以梦想课程提升办学品质

梦想课程包括阅读梦想、艺术梦想、科技梦想和旅行梦想等方面,它基于学生短板,打破学科界限;基于学校核心理念,实现螺旋式渐进;基于场馆建设,深耕个人意义,力争用学科精神让学科"站"起来,用人文精神让学生"站"起来。     

高校教师职业倦怠的原因分析及对策

高校教师的职业倦怠现象比较普遍,成因主要有社会、学校、学生和教师个人四个方面。社会对高校教师期望值过高导致教师的压力增加;学校的管理模式、校园文化和制度建设没有充分尊重教师的主导地位导致教师的无助、管理学生的困惑;教师个人的人格特质也导致个人的职业倦怠。教师个人要通过心理暗示、学会适应、适当放松等策略提高心理应付水平,学校通过实施人性化管理、职业成长文化、顺畅沟通渠道改善高校教师的成长环境,帮助教师克服职业倦怠。     

关于我国高校教师职业倦怠的调查研究

教师职业倦怠主要表现为情绪衰竭、人格解体和低的个人成就感.高校教师产生职业倦怠的影响因素主要来自于职业本身、学校、教师个人和学生四个方面.缓解高校教师职业倦怠的策略:弱化职业期待,改善教师待遇;优化学校管理,增强个人归属感;建立高校教师支持系统,提高个人成就感;增强职业自信心,提高自我效能感.     

义务教育阶段学生课外培训消费研究——基于浙江省金华市婺城区城乡4所学校的调研

以浙江省金华市婺城区城乡四所具有鲜明城乡特点学校的学生课外培训消费为研究对象,通过自编的问卷对这四所学校的学生家长进行抽样调查发现,义务教育阶段学生课外培训消费现象非常普遍,但是家庭所在地、家庭月收入、家庭子女数、父母亲学历、年级不同等,对学生的课外培训消费不同程度的影响。城镇学生和家庭月收入高的学生课外培训消费规模和支出明显高于农村学生。应从政府、教育部门、社会及家庭四个方面规范和引导义务教育阶段学生的课外培训消费。     

青少年对不同领域事件的区分

采用领域对比的方法,测查了江苏某普通中学初二到高二学生对道德、习俗、安全规则以及个人事件四个领域的判断,结果显示:1.在权威接受性和违反规则的允许性两个标准上,青少年对四个不同领域的认知有所不同;2.青少年对不同领域事件的认知表现出一定的年龄效应,高中生较初中生更倾向于不接受个人事件由学校或老师来作出规定,他们更加认可违反同学、学校或老师规定的个人事件是允许的.3.青少年对不同领域事件的认知与相应制定者的角色有一定关联.这些结果揭示出青少年区分不同领域事件的认知特点及发展趋势,支持认知发展的领域特殊论,对青少年的道德与社会性发展有一定启示.     

从一个个案谈学生心理辅导的实施策略

学校对学生心理辅导目的就是对学生心理健康教育,促使学生个人人格不断健康成长和发展,形成良好的心态.基于一个心理辅导个案论述学生心理辅导确定了一个核心、遵循五个基本原则和准确把握四个要点的实施策略的成功尝试.     

大学生“就业难”问题分析与对策探讨

大学生就业难,从个体层面分析,表现在学生个人职业生涯规划难、掌握求职技巧难、寻找就业信息难、部分学生素质有待提高四个方面;从群体层面分析,表现在大学生总量供大于求、供求存在结构性矛盾两个方面.造成大学生就业难的原因既有社会原因,又有学生个人的原因.因此需要从社会、学校、学生个人三个方面入手来解决大学生就业难的问题.     

青春之梦不能过于物质化——老生常谈之十五

<正>七八岁到十七八岁,正是有梦的年龄。学校,是学生做梦的地方;在学校,学生应该萌生个人梦想,甚至尽情做梦。也因为如此,学生需要和一些有理智也有梦想的教师在一起,在耳濡目染间,让思想和情感飞向未来。现在的麻烦,往往是非常"现实"的一代教师在教训做梦的学生。在一些学校,常常听教师诉说:"不知道这些学生成天在想些什么东西,已经高二了,成天胡思乱想""作业总     

培养学生个人生涯设计意识让学生为实现心中的梦想而学习

一个人生涯的合理设计与规划是成才的关键,而学生的兴趣爱好是个人生涯设计的基础。学校教育、家庭教育应根据学生的兴趣注意培养他们个人生涯规划设计的意识,并在各个成长阶段加以引导,帮助他们分析、了解自我,唤醒他们的主体意识,点燃他们的求知欲,变“望子成龙”为“子要成龙”,让学生为实现心中的梦想而学习。     

让孩子成为执着的追梦人

当下的教育,个人缺乏梦想,社会和家长都不让孩子做梦,大家只想分数高一点,不想孩子将来能做什么。很多学校也都为了升学率,把分数变成极端重要的事。其实,教育不仅仅是当下的事,教育还要面对未来,要让学生成为一个对未来有向往、有梦想的人。教育的梦想就是要为每一个孩子播种梦想,让今天这些稚嫩的孩童明天能够成为怀揣着理想、自     

小学数学高效课堂构建刍议

数学课堂是学生与教师的主阵地,提升数学课堂的教学效率,构建高效课堂是小学数学教师的梦想与责任,同时也是家庭、社会以及学校的希望.从四个方面着手探讨提升小学数学构建高效课堂的策略和途径.     

我的梦,中国梦

正【活动背景】孩子是祖国未来的希望,孩子们的梦想,对中国未来的发展至关重要。个人的未来,就是祖国的未来,每个人的梦想聚集起来,就汇成了明天的中国梦。然而,当今的学生有些迷茫,理想不明确。引导学生从小树立远大理想和坚定信念,将个人的前途命运与国家和民族的命运紧密相连,为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力学习,让青春在时代进步中焕发出绚丽的色彩,是学校教育的责任。【活动目标】1.学生在畅谈梦想的过程中,认识到从小树立理想     

学生个人生涯设计应以其兴趣和优势为基础

个人生涯的合理设计与规划是一个人成才的关键,应以学生的兴趣与优势为基础。学校教育、家庭教育应注意培养孩子个人生涯规划设计的意识,并在各个成长阶段加以引导,帮助他们分析、了解自我,唤醒主体意识,点燃求知欲,变“望子成龙”为“子望成龙”,让孩子为实现心中的梦想而学习。     

独立学院专职专任教师职业倦怠的调查与分析

调查表明,独立学院专职专任教师职业倦怠问题是客观存在的,其形成原因来自社会、学校、学生及教师个人四个方面.预防独立学院专职专任教师职业倦怠的产生要从四个层面入手:建立良好的社会支持系统;学校要坚持以人为本,科学发展;教师要正确认识自身职业的地位、性质.善于自我调适;学校要优化人文关怀的氛围.     

大学生职业生涯管理存在的问题及对策

调查显示,有明确职业规划的大学生人数偏低,毕业生对所学专业的满意度也较低,学生自我期望过高,而同时学校对学生职业规划的指导又严重不足.大学生职业生涯管理框架应该从个体认识、个体培养、职业目标定位、职业实践或继续深造四个阶段进行构建.学生应加强对自身的综合评估,并主动参与实践,通过实践增强能力、反思不足;学校则要帮助学生做好职业生涯规划,并通过社会实践提高学生的自我认识,加强其专业知识和能力.     

漫谈中小学校教育管理理念的变迁

正从上个世纪80年代起,学校的发展大体经历了四个阶段:校长个人经验办学阶段、政府强力规范管理阶段、政府推动现代化教育阶段、发展学校文化个性特色打造品牌办学阶段。每个阶段虽然没有明显界限划分,但都有鲜明特点。校长个人经验办学阶段。上个世纪80年代前后,中小学管理与发展没有明确要求,不少学校学习邓小平提出的教育三个面向,但具体操作落实在教育教学实际中还比较困难。因此许多学校的管理基本是按照     

浅析高校盗窃行为的成因及对策

目前高校盗窃行为时有发生,究其原因,与学校道德教育的疏忽、学生心理素质的薄弱、职能部门管理的不到位等因素有着密切的关系.该文从社会、学校、家庭和个人四个方面对此进行分析,并针对此行为的成因和心理特点,提出切实可行的对策和预防措施.     

以《学会做事》为载体的职业价值观教育探索

<学会做事>一书可以给我们职业教育中的价值观教育带来深刻的反思和借鉴,根据此书的内容及其描述的四步循环教学模式,职业价值观教育应在知晓、理解、评价和行动四个层面渐次展开.这样,职业价值观教育就成了一种以学生为主体,让学生在评价和行动中体验的过程.通过这一过程,学生在个人幸福与工作满意之间进行协调,以实现个人的统一、完善与和谐.这意味着他们在认知阶段所获得的价值观,将会进入情感阶段,并在行动阶段落实,从而实现自我完善.     

学校管理中如何调动教师积极性的探讨

教师教学的积极性不高,必将影响到学校教学质量的提高,进而影响到学校培养的人才的质量.学校管理的目标之一就是要调动教师的工作积极性.调动老师的积极性,必须从领导管理因素、物质因素、精神因素、个人因素四个方面入手.     

英国中小学教育中的林间学校模式解读

英国中小学教育中的林间学校模式注重培养学生的自尊、自信、自立能力,促进个性化学习能力.林间学校的课程设置一般与国家课程和基础阶段的课程目标相联系,旨在促进学生在认知、情感、人际关系和社交技巧、身体和行为方面的发展.历经"适应和发现、脚手架和建模、巩固和独立、迁移"四个阶段,林间学校的学习者实现了由成年人主导学习过程向学习者自己主导、自己控制学习过程的转变.