小学音乐课堂中唱歌教学方法初探

小学音乐课程是组成小学教学课程的重要内容。通过音乐课堂中对唱歌的学习,可以丰富小学教学内容,使学生接触更多的课程,进而使学生拥有更广泛的兴趣爱好。所以,教师在小学音乐课程教学中,应该重视对于学生唱歌能力的培养。     

空中音乐课堂——农村音乐教育的一株奇葩

以前,在农村小学,许多音乐课常常成了“唱歌课”,因为农村小学的音乐课往往是由其他学科的教师兼任的。在兼课老师的心目中,音乐课只要教会学生唱歌就可以了。因此,一节音乐课一唱到底,一节课唱下来,学生唱得累老师教得也累。半学期没过,音乐课本上的歌唱完了,剩下的音乐课时间只能每次翻来覆去唱那些歌,使音乐课变得枯燥乏味。近几年,     

让孩子把歌唱得更动听

小学阶段是发展少年儿童音乐才能的最宝贵时期,学生喜欢唱歌、听音乐,教师应加以引导,培养他们鉴赏音乐的能力,提高他们的音乐表现力。 笔者通过调查,了解到目前很多音乐教师为了塑造学生的声音,刻意要求学生轻声唱歌,不管是何种情绪的歌曲,一律轻唱,以求和谐、不喊叫。与传统唱     

浅谈农村小学音乐教学在远程教育资源上的应用

在农村小学里,教师人数少,专业的音乐教师更少,往往音乐教师都是"半路出家"的门外汉.音乐课往往便是老师的教唱、学生跟唱,久而久之,音乐课成了名副其实的学唱课,导致学生简单的认识音乐就是唱歌而淡化了上音乐课的积极主动性,在音乐教育、艺术熏陶这一环节上大打折扣.     

“以唱歌为主的五环节综合课”教学模式初探

<正>唱歌教学是小学音乐的一个重要教学内容,也是学生最乐于接受和参与的音乐形式。多年来,纵观小学唱歌课程,很多教师的教学仅止步于"唱会歌"层面,有的甚至连"唱会"都达不到,教师只是一遍遍播放录音示范,学生随录音跟唱,没有提出明确要求,达不到课堂目标,致使音乐课堂的教学质量成为影响学校教学质量的瓶颈因素,毫无生气、缺少趣味的课堂为学生所"摒弃",久而久之,学生不但没有提高演唱技巧,反而对唱歌也失去兴趣。对此,笔者经过多年探     

漫话小学唱歌教学

(一)唱歌教学是小学音乐教学中十分重要的内容。学生在演唱歌曲的实践活动中,通过听、唱和想象,逐步加深对歌曲情感的体验,进而产生对音乐的共鸣,使情感得到升华,达到陶冶情操、净化心灵的作用。因此。在小学音乐教学中,重视和加强对学生唱歌能力的训练和培养,让学生会唱歌,唱好歌,就显得非常重要。(二)     

小学音乐课中的教唱教学探究

音乐课,在早些时候又被称之为唱歌课,在小学的音乐教学中,唱歌教学是必不可少的重要内容和手段.<音乐课程标准>对于小学音乐"表演"领域中的"演唱"内容标准是:使学生乐于参与各种演唱活动,并初步养成良好的唱歌习惯.由此可以看出在小学音乐课中唱歌教学的重要性.作为一名音乐教师,不仅应该重视教唱教学,更加要对自己的教唱方法进行不断的探索和实践,才能培养学生对音乐的兴趣.     

深入古典乐赏析优化 促成小学音乐教学提质增效

<正>在广大群众的眼中,小学音乐课堂教学大都以唱歌为主,小学音乐教师的职业貌似“很轻松”,这样的认知很明显是错误的。实际上,传统的小学音乐课堂教学大都以“唱歌”为主,整堂课的教学大都以这首歌曲怎样唱进行教学,教学中常常忽略教学每首歌的创作背景、各类教学歌曲中所饱含的深层含义、词句间所表达的思想情感以及整首歌曲歌唱中所蕴含的音乐文化等。新时期的小学音乐教师要将音乐教学课堂进行优化改革,正确认识自身的教学缺点,积极革新自身的课堂教学理念及方式,努力打造深层次的小学音乐教学课堂,     

浅谈怎样上好音乐课上的唱歌课

<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表     

小学音乐课堂中唱歌训练的实践研究

小学的音乐课堂是小学教学的重要内容之一,对学生的音乐教育也是完成美育教学的重要方法,是培养学生创造力的重要途径,在对小学音乐课堂教学中,唱歌是学生最喜欢、最容易理解的一种形式。教材中的词具有生动的感染力,所以,教师要对学生的唱歌进行适当的训练,是对学生进行教授音乐知识、技巧的重要方式之一。学生要学会什么东西和了解什么东...     

小学音乐课堂对学生节奏感的培养

在素质教育的环境中,学生的学习要实现全面综合发展和提高。教师在对学生进行小学音乐教学时不能光是为了唱歌而唱歌,而要注重培养学生的审美能力和审美情趣。节奏感能够让学生通过感官直接感受到音乐的精髓,感知音乐的美。基于此,就小学音乐课堂对学生节奏感的培养进行探究,希望对小学生节奏感的培养实现"德、智、体、美"的全面发展和提高。     

浅议小学生唱歌教学的改革

唱歌教学是小学音乐课重要的内容之一,原有的模式就是师生问好,发声练习,教师教唱,学生学唱,在教学中缺乏变化,这样很难调动学生的积极性,单纯的教唱使课堂气氛沉闷,学生注意力分散,在一定程度上伤害了学生唱歌的积极性。我认为:要使学生唱好歌,应让学生了解歌曲的音乐形象,感受音乐情感并能用正确的方法来表现,使他们唱之有声,歌     

音乐课≠唱歌课

音乐课就是唱歌课吗 ?这个问题本来不应该提出。稍有音乐常识的人都明白,音乐和唱歌是两个不同层次而又密切相关的概念。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》的规定,小学音乐教学应包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱知识和视唱听音等内容,而唱歌教学则是培养感受音乐、表现音乐能力的有效手段。唱歌教学也要包括唱歌能力、识谱能力、音乐知识的学习与运用。相比之下,音乐课的教学内容更丰富,要求更高。在现阶段,唱歌教学已不再是简单地教唱几首歌曲,还要注意唱歌能力和识谱能力的培养。可是当今农村许多学校对音乐教学的认识…     

浅谈如何培养小学生唱歌自信心

唱歌教学是音乐教学中的基本内容。如今在小学音乐教学当中,许多学生唱歌缺乏自信。作为教师,需采取有效的策略激发学生的唱歌自信心。本文具体从兴趣激发、营造和谐课堂氛围、引导学生背记歌曲等方面展开了具体的探讨。     

农村初中音乐课堂教学方法探讨

<正>我是一名农村初中学校的音乐教师,记得我刚刚走上工作岗位的时候,人人都说音乐课好上,领着学生唱唱歌,听听录音。随着自己工作的不断深入,对新课程理念的进一步理解,对音乐高效课堂的进一步探讨,觉得自己从事的音乐课堂教学力不从心,很有必要跟大家对农村初中音乐     

唱出感觉,唱出激情——小学音乐唱歌教学的有效方法研究

<正>《义务教育音乐课程标准》中强调,要更加重视并着力加强唱歌教学,使学生感受声音丰富的表现力,尽早积累演唱的经验,培养学生用声音表现情感的意识及能力。因此,唱歌教学再次得到高度关注。随着教育改革的深入,传统的小学歌唱教学方法已经不能适应新课改的要求,无法满足学生的唱歌要求。为此,音乐教师必须深入实践,探索有效的唱歌教学方法。本文结合小学音乐教材和实践教学经验,分析小学音乐唱歌教学的有效方法,让学生在音乐     

关注小学低年级识谱教学

<正>在当下的音乐课堂中,学生唱歌多以模唱为主,教师对学生识谱能力的培养往往关注较少。对于学生而言,掌握一定的识谱知识和技能是必要的,这对音乐学习大有裨益。在日常教学中,笔者关注学生识谱能力的培养并总结了以下经验。     

浅谈歌唱教学中范唱的重要性

音乐教师的首要任务就是要让学生对好的、经典的歌曲和音乐产生兴趣,作为唱歌教学的一种有效手段——范唱,在引发学生兴趣、提升课程教学质量上有重要意义。在歌唱教学中,教师想要学生掌握歌曲的演唱技巧、领悟教师的教学内容以及理解所学歌曲的深层含义,就必须重视范唱的教学方式。本文从音乐教学中范唱的意义以及范唱教学的完整性范唱、部分性范唱、比较性范唱等方面对范唱教学进行了分析和讨论,为一线小学音乐教师提供切实可行的借鉴和参考。     

怎样上“活”音乐课

做好音乐基础教育是素质教育阶段一个很重要的方面。随着时代的发展,传媒日益丰富,孩子们可以通过多种方式得到演唱歌曲、表现音乐的机会。这意味着在传统音乐教学中使用的"教唱式"音乐教学模式无法引起学生的兴趣。课堂教学是音乐教学最重要的组成部分,如何在课堂教学中激发孩子的兴趣,使小学的音乐课堂活起来,是小学音乐教师们一直在探讨的课题。     

探究歌唱教学的方法

音乐课程标准指出:唱歌是表现音乐的重要方式,是音乐教学中的重要内容。具有良好的歌唱能力的表现应是能较好地理解歌曲情感,用较自然的声音完整、准确地演唱歌曲。但在目前的初中歌唱教学中,存在一些追求形式不求实效的现象,造成了学生不愿唱、不会唱、不能唱等问题。针对这些常见的问题,基于上海市教委教研室对歌唱教学规范课堂有效行动