旅游管理专业应用型人才培养师资队伍建设研究——基于泛北部湾区域经济视野

在泛北部湾区域经济合作的推动下,广西旅游业得到了快速发展。旅游业的快速发展离不开高素质的旅游管理人才,应对市场对人才的需求,培养出应用型、技能型、创新型人才,师资队伍的建设是关键。因此,文章基于泛北部湾区域经济视野,分析旅游管理专业应用型人才培养师资队伍建设现状,探寻其存在的主要问题与不足,并有针对性地提出师资队伍建设的对策建议。     

高职院校旅游管理专业生产性实习基地建设模式研究

生产性实训基地是旅游管理专业实践教学体系的重要组成部分,也是培养旅游管理专业应用型技术型人才的重要手段。对目前高职院校旅游管理专业生产性实习基地建设模式现状进行归纳,并在此基础上分析生产性实习基地建设和发展中存在的突出问题,针对这些问题提出了旅游管理专业生产性实习基地的建设模式。     

应用型英语人才培养中的应用翻译课程建设

本文从当前市场对应用型英语人才的能力需求和应用型高等院校应用翻译课程建设实际出发,从教学内容设计、教学方法革新和教学平台建设等视角阐述应用翻译课程建设的具体操作方法,以期提高教学质量,培养应用型英语翻译人才。     

论高职院校旅游地理专业学生创新能力的培养

高职院校旅游地理课程肩负着为21世纪培养高素质创新型旅游人才的历史使命.只有创设教学情景、运用现代教育技术、建设实践基地、加快教师培养,才能提高学生对未来职业变化的应变能力,为社会主义现代化建设培养具有创新能力的应用型旅游人才.     

民族院校旅游管理专业实验室建设初探

结合中南民族大学旅游管理专业实验室的建设,论述了专业实验室建设的措施。即根据旅游管理专业应用性学科特征、学校办学宗旨和人才培养目标,在实验室功能定位基础上,确立了旅游管理专业实验室建设方案,构建了一个目标、两大特色、"三三四"旅游管理专业实验教学创新体系、调整优化实验课程体系、加强了实习基地建设和"双师型"实验教学师资队伍建设,有力地支撑了旅游管理专业应用型、创新型人才的培养,并总结了实验室建设取得的成效。     

基于PBL的旅游管理专业实践教学模块构建

旅游行业的特点决定其发展需要高素质的应用型人才,本文根据旅游管理专业应用型人才培养目标以及PBL教学模式与旅游管理专业实践教学的适应性,尝试构建基于PBL的旅游管理专业实践教学模块,并提出实践教学模块的实施要求,以期通过该实践模块,在知识能力、操作能力及职业素质能力等方面提高旅游管理专业人才培养质量,满足旅游产业对应用型人才的需求。     

高校旅游管理品牌专业内涵建设的研究与实践

按照天津市品牌专业建设规划,本文梳理了学界对高校品牌专业内涵的认知与建设意义,并结合天津商业大学旅游管理品牌专业建设实践,从培养高校复合型、应用型人才的需求出发,提出了相关建议。     

关于高校旅游专业应用型国际化人才的培养

应用型国际化人才的培养,是目前高校旅游专业人才培养的一个必然方向。分析了应用型国际化旅游人才应具备的素质,高校旅游专业培养应用型国际化人才的必要性,并提出了一系列培养应用型国际化人才的策略。     

中国——东盟无障碍旅游区旅游人才培养策略探讨

中国—东盟无障碍旅游区的构建与区内旅游人才的发展休戚相关。目前,中国—东盟无障碍旅游区内,急需高标准、应用型旅游专业人才,而各类学校与企业所培养的人才多注重综合素质的提高,专业实用性较弱,不能满足大量需求。因此,应该通过树立"专区"人才培养核心理念,加强人才纵向交叉对接培养,通过大国带动人才交换与合作培养等高校培养策略,设立"专区"旅游人才培养基地,建设和谐文化环境保障体系,来提高中国一东盟无障碍旅游区旅游人才质量。     

高校旅游管理专业本科教育的现状及其对策

高校旅游管理专业本科教育应当与时俱进,加快改革步伐,根据国际、国内旅游业对旅游管理专业人才的综合素质的迫切要求,旅游管理本科专业建设应当做到：人才培养科学地定位于应用型的本科层次;教学计划的制定与保障,要强调培养出人才市场需要的合格人才;构建旅游管理专业实践教学体系,要注重学生实践能力的培养。高校旅游管理专业本科教育应当培养基础扎实、实践能力强、综合素质高,适应国家、地方经济社会发展需要的高级应用型人才,为中国旅游业的持续、快速、健康、协调发展提供人才保障。     

建筑院校的课程建设应注重职业性

本科教学评估中,特色项目被列为了一级指标。在精品课建设中,应突出建筑院校的办学特色,建设具有鲜明建筑行业特色精品课程,培养学生的综合素质和职业技能,提升他们的就业优势。     

出版发行营销专业建设初探

出版发行营销专业是高校为适应我国出版产业化转制、深化改革谋求更大发展和实现出版发行营销人员职业化和专业化的需要而开设的一个新专业。其专业建设应解决以下四个关键问题一是在专业定位与人才培养目标上,要体现培养应用型人才的特色;二是在师资队伍建设上,要注重专业的多学科特征和应用性特色;三是在教学内容及课程体系的改革与设置上,要形成突出实践环节的特色;四是在教学效果上,要凸现培养学生操作技能的特色。     

泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养研究

应用型人才的培养必须结合地域文化特色和区域经济特色来开展。泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养教育能力相对弱势但处于积极探索阶段,地缘优势和文化接近优势转化成应用型人才培养教育优势的不充分、师生实践教学环节互动差等制约因素,可以通过广西高校国际化、应用型人才培养中实行"本科生导师制"、"一高一低"加强实践教学等方法来解决。     

构建学前教育实践育人机制研究

构建学前教育专业实践育人的长效机制,应从教材建设、课堂教学、实践性环节多头并举,通过高水平实践育人课程体系建设,高水平实践育人评价体系建设,高水平实践育人实训、实习基地建设,高水平"双师型"实践育人师资队伍建设等途径,构建起学前教育专业融"师范性、职业性、实践性"于一体,职前教育与就业相结合的实践育人培养模式.     

高职院校教育技术应用特点初探

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践；高职教育以培养高级技术应用型人才为目标，其教学必须以训练学生的实践技能、创新能力为鲜明特色。教育技术必须有效地融合于各学科的教学过程来营造一种适合高职特点的新型教学环境，搭建一个既能发挥教师指导作用又能充分体现学生主体地位的教学平台。     

德国基础教育教师队伍建设的经验及借鉴

在德国,高素质的教师为经济的发展培养了大量的优秀人才。探究其基础教育教师队伍建设的经验主要在于：增强教师职业的吸引力,严格教师资格证的获得和加强在职教师的职后教育。目前我国的师资队伍建设存在一些问题,亟待解决,因此,可以借鉴德国的经验,推动我国教师队伍的建设。     

实践教学在工程类学科教学中的应用研究

实践教学法在提高学生实践能力方面很重要,能很好地提高学生的动手能力,学会将理论知识运用到实践中去。教师借助科研基金项目和企业的实际产品,提取符合实践的课程设计和毕业设计题目,帮助学生在学习过程中巩固理论知识,学会分析问题、解决问题的能力,提高综合职业素质,为企业培养合格的应用型人才。     

高职院校酒店管理专业实践教学

酒店管理专业必须依据行业特点和要求进行准确的专业定位,以确保实践性教学在酒店管理人才培养中的重要地位.通过对实践教学当中存在的问题及其成因的分析,提出了加强酒店管理专业实践性教学的有关措施.     

积极顺应时代需要 加快培养创新人才

要培养和造就适应时代发展需要的创新人才，就必须更新教育观念，确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教学模式，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的新的教育体系。本文结合《地基有基础》课程教学实践，探讨顺应时代发展需要、树立创新教育思想、实施创新教学、培养创新人才的做法。     

基于职业技能大赛的高职院校师资队伍建设的对策

职业技能大赛检验了学生、教师的水平和相关教育部门与学校的管理水平。技能大赛反映出当前高职教育的一些问题,说明要培养出高质量高技能的人才,就必须建设一支结构合理、素质优良、勇于创新、爱岗敬业、校企结合、专兼并重的强化科研与实践能力的高职师资队伍。