奇迹是爱心之花

18世纪的欧洲人尚不知留鸟与候鸟,他们一致认为,春来秋去的燕子在寒冬里窝居于冰封的沼泽地,忍受着天寒地冻。打破这一习惯认识的,是一个瑞士的穷鞋匠。小鞋匠很穷,靠替人补鞋为生。这年春天,几只不知从哪飞来的燕子造访了他家,这让他兴奋不已。不久,燕子在他家新居里筑巢,从此,小鞋匠有了伴,燕鸣如诗,让他听得如痴如醉。     

奇迹是爱心之花

18世纪的欧洲人尚不知留鸟与候鸟,他们一致认为,春来秋去的燕子在寒冬里窝居于冰封的沼泽地,忍受着天寒地冻。打破这一习惯认识的,是一个瑞士的穷鞋匠。[第一段]     

让写作之花怒放

课文文本是学生学习写作的最好范本,也是学生学习写作的最好素材,且不说编者编排的意图,仅从文本的遣词造句、意境创设等方面,它就囊括了各种体裁、各种风格的文章.教师对教材的把握不能仅从教学目标这个层次去认识,还要走进文本,充分利用文本这个共有资源,有机地与写作教学结合起来.     

力创合理语境,让语言之花怒放

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。为提升学生语言文字的运用能力,从而有效地提升核心素养,教师可以借助课堂教学中语言情境的巧妙创设,落实语用训练,达到使学生语言表达更顺畅、更有序和更活泼的效果。     

凸显学科特点,让文学鉴赏之花怒放

本文笔者以《声声慢》教学为例,论述了如何使语文鉴赏课有深度,有效果。具体来说,教师要做到以下几点:一是结合文体,感受文本文学性;二是探究求源,领悟文本工具性;三是联系现实,挖掘文本人文性。     

用心浇根,让阅读之花悄然怒放

小学语文教学和浇花一样,只有浇灌根部,才能茁壮成长。语文教学的根部是阅读,要想让阅读的芬芳浸润孩子的童年,一定要认识阅读的重要意义,课内一定要做好阅读指导,懂得借力推动班级阅读工作。最近看到这样一段话,很受启发。小时候浇花,看着叶子水珠欲滴的样子,觉得很有成就感。父亲却说,浇花要浇根,唯有浇在根部,才能真正保持新鲜的活力。小学语文教学,何尝不是一种浇花的工作?语文教学根部在哪里?答案一定是阅读。那么该如何浇灌,才能阅读的芬芳得到绽放呢?     

不断创新让英语教学怒放生活之花

在小学阶段,英语教学应与现实生活密切联系。小学英语教师要改变以书本为主体、教师为中心的灌输式传统教学模式,就需要他们根据课文内容与目标要求,设定相关的教学情境,引导学生回归到生活中。回归生活,就地取材,从生活中学;回归生活,学以致用,用到生活当中。教师要通过英语学习的生活性回归,为学生的英语学习构建更开放的学习环境、更生动的学习氛围,保证更高效的教学成果。     

让艺体活动之花怒放校园

我校是一所以学生寄宿为主的初级中学,对住校生实施封闭式管理。我们在这种管理模式下,全面执行教育部"艺体2+1"活动的要求,大规模地、成体系地开展了"艺体活动课"。我们利用每周二、周四的第八节课全校进行统一活动,先后开设舞蹈、合唱、篮球、田径、绘画、书法、棋类等项目,组成队或组,由有特长的教师统一组织指导。除参加上     

让语言之花在议论中怒放

<正>【理论导航】每逢《意林》或《读者》之类的杂志一上市,不少同学总会禁不住一睹为快。在这些杂志里,最吸引大家的往往是短小精悍的哲理美文。那些独特而鲜活的素材,理性而精妙的论述,或震撼人心,或发人深省,总能给我们带来一种视觉上的美感与思想上的愉悦。遗憾的是,很少有人去借鉴作家们锤炼语言的技巧,分析素材总是平铺直叙,表达观点也是生涩无趣。写出来的议论文,连自己都不好意思拿出手,如何能够获得评卷     

让阅读之花在高考中怒放

阅读是理解和吸收书面信息的一种过程,涉及文字、词汇、句法和语义等知识。英语阅读能力与学生的词汇量、语言表达能力、理解推断能力、分析归纳能力、阅读速度和阅读技巧等有关。高考中把阅读理解能力作为主要的考查对象。有人说,在高考中谁阅读能力强谁就考得棒,得阅读者得天下。学生要想在高考中考出好成绩,就必须下苦功提高英语阅读能力。     

传承创新,让生命之花在书法教育中怒放

<正>书法是中国特有的传统文化艺术,被誉为无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐。湖南省长沙市雨花区长塘里小学(以下简称我校)将书法教育作为学校品牌建设与和谐发展的突破口,努力让学生在高雅的文化熏陶中长知明理,追求灵动、遒劲和隽永的书法境界,提高学生汉字书写能力和文化修养,传承中华民族优秀文化,培养学生爱国情怀,为学校的持续发展点亮人文底色。     

让思维之花在语言活动中怒放

《纲要》中明确指出:"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法,发展幼儿的思维能力。"语言是思维的工具,是思维的表现形式,幼儿的语言发展与思维发展有着密不可分的联系。本文通过环境渗透,孕育幼儿思维的苗床;多管齐下,搭建幼儿思维的平台;有效教学,铺设幼儿思维的星光大道;全方位思维训练,提升幼儿思维的金钥匙等方面对语言活动中幼儿思维能力的培养进行了阐述。     

爱心创造奇迹

她是我小学二年级的一位老师。她教我数学,但在那时,我认为她在教我需要了解的关于生活本身的一切东西。是的,皮勒夫人是一位伟大的老师。但是,让我对她永远感激不尽的是十几年后她为我所做的一切。     

爱心育花,花更艳

“邵老师,我们走了,您要注意身体。“”我们以后再来看您”……“老师,我们在中学里都很好,您放心吧!”十几位学生和老师一起走出了郭巨小学的高段办公室,“我不送你们下楼了,你们路上小心。”就当老师转身时,一双小手紧紧地抱住了这位老师,她一头扎进了老师的怀里,哭了。就在那一瞬间,时间凝固了……     

爱心创造奇迹

有一名叫夏敏的学生。她的高考总分是372,其中生物得了102,当年我校生物最高分是114。为什么她在其它记忆性的学科上没有取得很好的成绩呢?王晨同学在一模考试中取得了50分的“好成绩”,可是他的高考生物成绩是全校第一(123分)。“爱心”是生物催化剂。     

打造活力课堂,怒放生命之花

着力打造活力课堂,让课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味,如花般生命怒放,语文课堂洋溢着生命的激情,充满快乐。     

爱心的奇迹

有一位社会学教授,曾给他的学生安排了一次社会实践活动:让他们到巴尔的摩的贫民窟,对其中的200名儿童作一个深入的调查,详细了解他们的家世背景和生活环     

爱心与奇迹

“爱是一股强大的教育力量”。爱学生是教师的天职,教师对学生的爱,既可以唤醒他们美好的心灵和积极向上的精神,又可以产生情感的交融,有了和谐统一的动力,教育才得到升华。多年的教育实践使我深深体会到：是爱让学生学会做人,是爱让学生学会了生活,是爱让学生学会了学习。     

奇迹,你的掌上花

每一朵鲜花的盛开,都不是偶然。你知道李嘉诚是如何成功的吗？知道史蒂芬·霍金是如何笑对人生的吗？知道一个没有四肢的人是如何横渡英吉利海峡的吗……如果不知道,《奇迹,你的掌上花》70余篇精选美文会为你解开疑惑。作者用充满激情的语言,带你走近一个个真实存在于我们生活中的成功者和励志者,见证他们所创造的种种奇迹。从这些成功者和励志者身上,你一定会深切感受到他们不惧艰难的精神和勇于面对磨难的乐观心态,从而深受启迪。