浅谈维新派与顽固派关于废除八股取士的争论

科举制发展到明清时期主要以八股取士为标准,日渐衰落。戊戌变法期间,维新派与顽固派围绕废除八股取士、改革科举制度展开了激烈的争论,并产生了极大的社会影响。本文从双方争论的背景、过程及焦点等方面对此次争论进行分析论述。     

“教育公平改革”风雷隐动

这是“八股取士”的科举制度被废除的第100个年头。许多人不约而同地提出一个令人颇感苦涩的问题：“中国古代科举尚且能大致体现社会公平，而我们今天的社会主义国家还做不到吗?”     

论八股科举中的“范进现象”

范进是《儒林外史》中影响最大的典型形象之一，从化层面解读以范进中举为中心的“范进现象”，深入剖析明清八股科举对士人的毒害，具有一定的学批评和社会化批评意义。     

重温梁启超：“新民”教育学说

和明末清初的教育家颜元一样，梁启超把矛头指向了八股取士的科举制度，认为八股取士制度已然成为中国教育发展的一大障碍，成为禁锢中国人智慧的一大枷锁，但不同的是，梁启超不仅撰“炮轰”八股取士的科举制度，更是明确提出了他的改革设想。 教育其实是一种“收效纯在将来”的长远事业，是不可急功近利的，而教育的一个最为重要的功能就是能够“制造国民”，通过“制造国民”来改造国家。 梁启超不仅具有高超的教学、演讲才能，也具有高尚的人格魅力和敬业精神，他也因此在当时的青年学子中极具影响力，他的学说也深深影响了一代人。[编按]     

是“毅然”还是“犹豫”

《詹天佑》是篇老课文,讲述了清朝末年著名铁路工程师詹天佑主持修筑京张铁路的故事。文中第4自然段第一句话是这样说的：＂詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。＂一次,教学这篇课文,讲到这句话时,我请学生给＂毅然＂换个意思相近的词。学生有的说＂坚决＂,有的说＂坚定＂,还有的说＂毫不犹豫＂。我都一一板书。     

小学作文教学“八股”现象及改进策略

近日偶然读起毛泽东同志的《反对党八股》一文。想起现在的小学习作教学,不仅出了一身冷汗。我们现在的小学作文教学何尝不是深陷“八股”泥潭而不可自拔呢？更让人后怕的是有很多老师因尝到些许“甜头”而洋洋自得,其影响已到了非得拎出来“示众”的时刻了。     

把握素质教育 提升学生“情商”

一、“情商”及其对人的影响 “情商”是测定人的“情绪情感” 的一种指标。一个人控制自己的情绪、承受外来压力、把握心理平衡的能力大小可用情绪商数，即“情商”来表示。能够驾驭和调控自身情绪的人，他们的情绪稳定，积极向上，这是“情商” 高的表现；反之，“情商” 就低。 人的情绪是随着心境和周围环境而变化。比如，社会现象，利益调整带来的心理失衡，人际关系的纷繁，学习和就业的压力以及纵横交错的新情况、新问题的出现，都会对人的情绪产生影响。对于“情商”高的人来说，在这些影响袭来时，能够从容不迫、镇定自若、正视这…     

“历史沙龙”与素质教育

从应试教育向素质教育转化需要一个过程，需要通过一系列活动来宣传，促进和推动，使其逐步为师生所接受，于是笔者想到了一种形式。模仿文艺沙龙，创办“历史沙龙”，它兴许能起到一点推波助澜的作用。 既是为推动素质教育而举办历史沙龙，必然有与社会上的文艺沙龙不同的特点；既是沙龙，它又必然与一般的历史课堂讨论有明显的区别。下面从五个方面就组织情况及特点作一简单阐述。 １．计划：历史沙龙不是一般的娱乐活动，而是作为历史教学的一部分，纳入整个历史教学计划之中，有特定的目标和原则，以开阔学生视野，提高学生学习历史的兴…     

创新素质教育应遵循的基本原则

创新素质教育必须遵循教育规律，创新素质教育原则是创新素质教育规律的体现。本提出并分析了创新素质教育的探索性原则、活动性原则、开放性原则、超越模仿原则，在此基础上论述了这些原则在教育和教学中的要求。     

素质教育应注重“三餐”和“睡眠”

素质教育的目的是将学生培养成具有创新精神和创造能力、道德心理健全的合格加特长的人。在多年的教育教学实践中我发现：学生的身体素质状况直接影响并决定了学生探究创新能力的发展、学科知识水平的提高和道德心理素质的健全。而学生对一日三餐的注重程度和他们睡眠质量的好坏又直接决定了其身体素质状况,是实施素质教育的前提、基础。因此,全面提高学生素质必须从引导他们注重一日三餐和进行高质量午休晚睡做起。     

素质教育贵在“导”

素质教育与应试教育的区别之一在于一个是“导”，一个是“灌”。“导”能使人变精、变活、变强：怎样变“灌”为“导”，指导学生学会学习、学会思考、学会创新呢？     

德育视角下“八礼”对大学生素质教育的提升

在大学校园里,诚信意识淡薄,敬师爱友欠缺,感恩包容缺乏,打架斗殴事件时有发生,通宵上网比比皆是,垃圾乱放经常为之,铺张浪费触目惊心,厌学旷课习以为常,等等,由于一系列不良的习惯为学生的思想品质和道德素养带来不利影响,为实现素质教育与立德树人发展目标增加了很大困难和挑战,在此基础上对大学生开展礼仪教育是至关重要的任务。引导学生学礼,知礼,行礼,使他们真正成为一个具有高尚品德和良好行为的人,文章认为“八礼”的践行可以引导学生的践礼养德,让高校真正实现教书育人的培养目标。     

语文教学和素质教育应有机融合

教育是立国之本,当今世界都在加快教育的发展,以提高国民整体素质,培养尖端科技人才,实施素质教育正是实现这个目的的根本和主体,＂素质教育＂可以简单理解为＂以提高人的素质为目的的教育＂,是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化知识和身体、心理、等方面素质,并培养能力、发展优良个性为目的的教育。其任务就是针对目前存在的教师仍然在应试教育的怪圈的挣扎、徘徊等误区,解决不正确的观念,使教育从应试教育走向素质教育,使学生成为全面发展的人。作为基础学科的语文,如何在教学中更好地培养学生良好的素质呢？     

素质教育该先“教育”谁

素质教育就像空气一样，摸了多少年也没有攥到手里。对于学生、家长，甚至是老师来讲，明白素质教育到底是什么还就真不那么容易，有点“雾里看花，水中望月”的感觉。     

素质教育是一本“无字之书”班主任是潜在的“多媒体”

教育的最终目的在于达到“不需要教”,使学生养成这样一种能力：不待老师教,自己能够自我管理。素质教育的着眼点和落脚点应在于此。培养学生的综合素质,即：综合学习技巧、社会生存能力、思维技巧,是教育的热点。这是由三个环扣组成的系统工程,是环环相扣、缺一不可的一条完整的锁链,三个环扣经过循环往复的不断熔炼、锤打,整条锁链的纯度、精度将越来越高,自我管理能力将与日俱增,     

禁锢学生天性的“圈养”应废除

某日上午8时30分,一位记者来到某市一所小学。该校是8时整上第一节课,课时40分钟,8时40分下课。记者站在学校侧门附近等了10分钟,教学楼内下课铃声已响了多时,但是操场上仍空无一人。