抽象绘画造型语言的探索与思考

抽象绘画作为一种独立的绘画形式,在造型艺术领域占有着越来越重要的位置.它有着具象绘画无法取代的语言特征,而且一直作为新潮美术的先锋影响着各国的画坛.抽象绘画不仅有其产生、发展的必然性规律和特征,而且有其多方面的艺术价值.我国的抽象绘画应该怎样发展,怎样借鉴西方的经验,走自己的路,应先对抽象绘画的造型语言特征进行探索和研究.     

学生抽象绘画作业常见问题及分析

作业的讲评是教学环节中的重要内容．作业是学生绘画水平和认知水平的真实体现．是发现教与学中存在问题的理想途径。本文通过对高中生抽象绘画作业的分析,找出常见问题并进行分析,以强化学生对形式美及抽象绘画内在规律的理解。     

关于抽象绘画的几点思考

具象绘画和抽象绘画一直是热议话题,本文作者谈及的观点是最近几年逐渐积累起来的观察、实践、感受和思考之结果,通过分析具象绘画和抽象绘画的发展历史、传统观点,结合国内外当下形势,浅议对抽象绘画的认识与思考。     

试论初中美术课抽象绘画艺术与音乐的关系

初中美术新教材增加了许多抽象绘画作品,由于初中学生对抽象作品缺乏足够理解,单纯从教材里无法得到有关抽象画的知识,为使学生更好的解读这部分内容,教学实践中,尝试通过音乐来阐述抽象绘画。     

关于中国传统绘画与抽象艺术的思考

抽象艺术是世界现代艺术流派中重要的流派之一。中国古代彩陶时期手绘于陶器上的画和中国水墨画是抽象艺术的代表,抽象艺术始终存在于中国传统绘画、建筑、园林、家具、书法、篆刻和服饰等文化和艺术领域,本文重点阐述了中国传统绘画中存在抽象艺术艺术元素的情况。     

论书法与抽象绘画的审美异同

书法和抽象绘画作为两种不同的艺术形态,来自不同的民族、地域语境,属于不同的审美文化,其差异性是明显的,但二者在表现意蕴、排斥具象、形式语言、语言符号的象征性、隐喻性上有着相同之处.     

快速提高园林专业学生徒手绘画能力

根据园林专业学生的生源特点和专业要求,本文作者对园林美术课程教学中的各个环节进行了系统的研究,并通过总结湖南农业大学园林美术课程的实践教学经验,对如何快速提高学生徒手画表现能力,提出了调整教学计划、完善教学环节和教学方法等具体的改革措施.     

抽象绘画语言与综合材料运用

在都市化的今天,任何传统艺术样式都面对着当代性的话题,现代工业的飞速发展导致了人们比以往任何时候都向往自然的本性萌动复苏,各种绘画材料在当代绘画创作中开始从后台走到了前台--他本身独特的表现力被发现、重视并开始被广泛地进行研究.在全国美术年展以及双年展、三年展和各种不同主题的大型展览中,我们越来越多地看到难以用某一传统习惯的名称,如:油画、国画、版画去界定画面效果和媒材技法的作品.材料的多样性丰富了艺术家的表现手法,而材料只是艺术家完善自我作品的一种手段,它不是最终目的和结果.     

低年级学生绘画创意构想能力的培养——《瓢虫的花衣裳》一课创新教学谈

为有效发挥低年级美术课培养学生绘画创意构想能力的作用,美术教师应依据教学内容,从教材的分析、教学重点的把握、教学环节的设计、教学方法的改进等途径入手,构建适合低段学生绘画创意构想能力培养的教学思路、教学形式、教学举措,创新教学方法,从而引导学生进行多元构想,创作具有独特视角的美术作品。     

论抽象绘画释义的语境因素

本文运用语音学与符号学的语境理论及其分析方法对西方抽象绘画,尤其是其建构了具象绘画形式构成基础上的意义生成方式,作出了解释性的初步阐释。     

意想不到的收获——与女儿一起读《绘画学生成语词典》的体会

女儿在一师附小读三年级，在她们学校评校学习型家庭时，我为她写了一篇学习成语的章，这篇章所叙述的内容是真实的，成语不仅丰富了女儿的语言，而且对女儿的优秀思想品德的形成起到了促进作用。由此我们家庭被一师附小评为愉快学习型家庭。     

高中绘画教学的再认识

结合高中美术的教学,分别从高中绘画模块教学目的的再认识、教学方式的再认识、美术教学课程的再认识、学科交叉性的再认识等方面来重新认识高中美术绘画模块的教学,如要认识到为什么高中阶段的绘画教学仍然处于较为初级的教学阶段,所教授的知识大多处于较低的层次和水平面,可以通过融入现代化的教学手段和教学方式,吸引学生的注意力;教师在平时的教学中可以充分利用美术课程与其他学科之间的联系来提高教学的效率.     

综合材料与抽象语言——试论综合绘画的图式表现

综合材料绘画抽象语言的因式表现主要有：情感、暗示：通感、动感、意境等几个方面的表现。     

对美术课程"新课标"下学生学习评价的认识

国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育美术课程标准》，对学生学习活动的评价作了新的要求和规定。但在课程实施中，对学生的学习评价仍存的一定问题。对于这一现象，评价要坚持和遵循导向性、有效性和开放性的原则，以保证评价活动的合理有效，达到教育教学的目标。     

高职公共美术课程学生评价探讨

本文针对目前高职公共美术课程学生评价的不足,提出我国高职公共美术课程学生评价应树立以促进学生发展为目的的学生评价理念,合理使用学生评价方法,加强学生评价的过程性,使学生成为学生评价的主体     

《北方》的绘画美

《北方》是艾青一首风格独特的抒情诗。诗中善于用色泽、光彩的渲染以及构图、线条的安排增加形象的鲜明度,用虚实相生的手法描景述事,使诗既充满激情,又有画的意境。本文运用一定的美学理论,从经营构图之美、光彩映衬之美、虚实相生之美、音声之美、动静之美几个方面论述了这首诗的绘画之美,概括了诗中抒发的情感。     

高中美术绘画模块的内容选择

普通高中美术新课改教育实施以来,在教学内容的五大系列九个模块中,除美术欣赏内容外,绘画模块是最容易被开设的内容之一,而绘画模块中具体实施内容的定向与选择,就显得尤为重要。作者就此略作论述。     

“图式”与艺术风格－－从心理学角度分析具象与抽象两咱不同绘画风格的形成

“具象”、“抽象”都有一个“象”字，这个“象”就是“形象”。同样有形，为何会有如此大的差别呢？这里引入“图式”一词，说明“图式”在创作中，以及在风格的形成中所起到的作用。力图从心理学的角度来回答这个“风格”之谜。     

中国当代抽象绘画的传统文化渊源与价值解读

中国抽象绘画的本土性、民族性有着强大的生命力,中国抽象绘画的当代性与传统审美有着深刻契合.对中国传统文化的抽象审美意境、人文精神与传统精湛的抽象符号进行分析,能从多角度解读中国抽象绘画所包含的审美价值、文化价值及社会价值,并促进中国当代抽象绘画的进一步发展.     

让学生体验《多彩的拉花》

本文以一年级美术课《多彩的拉花》为例,浅谈如何组织教学,让学生在体验中成长,在探究中创新。1郾在愉悦的情境中,激发学生探究兴趣。首先教师创设一个用拉花布置好的教室,当学生走进教室时会立刻产生一种焕然一新的感觉,会情不自禁地发出一声声惊叹,兴趣会立即随之而来。教师可抓住这一时机说:“喜欢这个环境吗?那就先请你们摸一摸、看一看,并谈一谈有什么新的想法吧。”通过这个小小的活动,会使学生在这小小的空间里感受到了无限的美感,得到了无比的快乐,从中也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。2郾在问题情境中,开发探究潜能。在学生欣赏…