强化科研创新团队建设 提升高校协同创新能力

科研水平和能力是体现高校核心竞争力的关键指标。结合"2011计划"的实施,高校必须切实加强科研创新团队建设,建立科研工作的激励机制,调动广大教师从事科学研究的主动性和创造性,正确处理教学与科研的关系,充分发挥综合性大学的学科优势,用科学发展观提升高校的协同创新能力。     

协同创新与地方高校科研团队创新绩效评价

在分析内蒙古地方高校科研团队现状的基础上,以协同创新为研究视角,运用随机抽样的方法对内蒙古地区4所高校的科研团队进行了对比,选取政、产、学、研、用作为主要指标。根据所得结果对提升地方高校科研团队创新绩效提出了以下几点建议:重视人才培养;加强科技创新和制度创新能力,健全组织与管理制度创新;增强高等教育的整体规划;与政府、高校、产业、科研院所以及用户开展多方位、多样化合作;建立科学合理的评价机制,定期对地方高校科研团队创新绩效进行评价。     

我国高校科研创新团队的内涵

大学科研团队是大学打破既有管理模式所构建的一种具有生机和活力的"环境适应能力"的群体,它本身根植于大学这样文化氛围浓厚、知识资源丰富的有机土壤,同时,大学教师自身良好的理论素养和不同学科的理论专长也为攻克高尖端的项目难题提供了有力的保障.为此,科研团队建设事实上已经成为我国大学创新体系建设的重中之重.     

高校科技创新团队协同创新能力评价研究——以高校协同创新中心为例

高校科技创新团队协同创新能力体现了团队内部从事创新活动的实施效果。高校协同创新中心作为典型的高校科技创新团队,研究高校协同创新中心创新能力评价指标体系,为高校协同创新中心创新能力评价提供概念模型。     

科研团队与高校创新

高校创新依赖于高校的科研团队。科研团队是高校科研能力的主要支撑,科研团队的创新能力是高等教育发展水平的晴雨表,科研团队通过创新活动营造学术环境,对高校科研创新和教育能力的培育发挥着不可替代的作用,对提升高校创新优势产生积极而重大的影响。     

提高高校科研团队创新能力的途径探索

在当前建设创新型国家的背景下,提高高校科研团队的创新能力,是一个迫切需要解决的问题。当前高校科研团队创新方面存在科研目标不明确、运行机制不完善等问题,应进一步明确科研目标,优化成员结构、完善各种管理机制来提高其创新能力。     

试述高校构建优秀科研创新团队的意义

优秀的科研创新团队不仅有助于做大课题,造就中坚人才,而且可以消除高校中普遍存在的科研弱势群体,解决科研力量分散化和科研激励制度带来的问题。     

高校体育团队协同创新能力的培养途径

从高校体育团队协同创新的基本内容出发,围绕高校体育团队协同创新能力的统一性、民主性、多样性、动态性的四个基本特征,探索高校体育团队协同创新能力培养的不同途径,并提出了相应的结论与建议。     

影响高校科研创新型教师团队构建的因素探析

我国高校科研创新型教师团队的构建工作刚刚起步六年,与发达国家相比,无论在激励机制、人员素质结构,领导水平还是文化氛围上都存在较大差距.文章对影响高校科研创新型教师团队构建的因素进行了初步分析,旨在为高校管理者在构建合理的人才梯队,提高学校教学科研创新水平,提升学校综合竞争力方面提供参考.     

如何构建高校科研创新团队激励机制

高校科研创新团队激励机制建设不仅有利于加快高校科研创新与发展的步伐,还是有效开展科研管理的重要抓手。因此,高校应通过采取有效的目标管理,做好内部绩效考核工作;提升高校科研团队负责人的素养,完善领导机制;实行分层次分类激励,准确把握激励的量和度等方式,进一步建立健全高校科研创新团队的激励机制。     

任务型科研团队创新系统的特性与协同机制

随着我国经济发展转型升级步伐的加快,迫切需要协同创新智力成果的支持。作为协同创新的重要力量,高校任务型科研团队取得的一系列科研成果有力推动了国民经济的发展和科技进步,但协同创新中也存在一些问题,加强对创新系统特性的研究分析,将协同机制引入高校科研团队,有利于理顺个体内部关系,提升科研团队协同能力。     

学科交叉融合下科研团队创新能力提升研究

学科专业交叉融合背景下,提高高校科研团队创新能力,对科研创新工作的顺利展开具有重要的意义。需要做好以下方面的工作:第一,紧跟时代发展步伐,加快科研团队管理机制改革,创新科研团队组织管理;第二,加快科研绩效评估机制改革,建立科学的科研绩效评估体系;第三,加快单一的科研激励机制改革,实现激励机制的创新;第四,加快传统封闭的科研方式改革,加强对外开放合作步伐,不断提高高校科研团队整体创新能力与水平。     

任务型科研团队创新系统的特性与协同机制CSSCI

随着我国经济发展转型升级步伐的加快,迫切需要协同创新智力成果的支持。作为协同创新的重要力量,高校任务型科研团队取得的一系列科研成果有力推动了国民经济的发展和科技进步,但协同创新中也存在一些问题,加强对创新系统特性的研究分析,将协同机制引入高校科研团队,有利于理顺个体内部关系,提升科研团队协同能力。     

管窥高校科研团队的建构与管理

高校要不断的向前发展,必须在逐步加强学科建设的基础上,加大科研力度和投入。本文从科研团队的基本内涵、任务特征、科学创新、管理发展等方面,论述了高校科研团队的构建与管理。     

协同创新机制下高校科研管理模式浅析

目前,高校的科研管理能力直接反映科研人员的质量,协同创新作为当前高校科研工作的重要管理模式,在人才的培养和科技创新方面有不可代替的作用。在当今竞争日益激烈的社会中,各高校均面临创新的难题,国家提倡开创教学新领域,科研新天地,鼓励高校强化协同创新的力度,加强高校内外部的协调管理,注重科研创新队伍建设。本文从高校科研管理模式的现状出发,提出其在科研管理模式方面面临的挑战,并论述协同创新在科研管理方面的作用。     

高校科研创新团队建设的思考

高校科研团队是由以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。它既具有一般团队的目标共同性、知识共享性、利益依存性等特征,也具有自身的独特性,即组织形式创新,管理行为创新,研究方向与内容创新。就此特点,文章从体制、学科建设、环境等方面对科研创新团队建设进行探析,以期发挥高校人才、学科等优势建立起高水平的科研创新团队。     

构建高校科研团队学习型组织探析

高校科研团队是知识密集型组织,采用学习型组织能够增强团队科研创新能力。文章从构建高校科研团队学习型组织的必要性开始,经过对高校科研团队构建的学生型组织目标层、结构层、运行层进行分析,提出了从组织生存力、组织结构、领导力、学习体系、团队文化、管理制度六个方面构建高校科研团队学习型组织。     

马斯洛层次需要理论在高校理工科科研团队建设中的应用

高校理工科科研团队由于呈现出人员结构复杂、科研环境特殊等特点,运用原来来公式化、简单化的管理模式已经越来越不适应高水平理工科科研团队的管理要求。本文运用管理心理学中的马斯洛层次需要理论,研究高校理工科科研团队成员的心理需要,掌握团队成员的心理活动规律,并提出高校理工科科研团队应该定位为"科研的训练所、职场的演练地、才能的展示台、人生的加油站",以满足团队成员的成长和心理需要。     

面向群体潜能的高校科研团队创新能力评价

科研创新能力是体现高校综合办学实力的核心指标。调研发现,现有评价指标主要关注科研创新团队的科研产出,而对科研创新团队的成长与培育重视不足。所以,在设计科研团队创新能力评价体系时,应重视科研创新团队的群体潜能。这样,有利于激发团队的创新动机、提高创新效率。     

基于学习型组织理论的高校科研创新团队的构建——以某高校二级学院科研团队的组建为例

以学习型组织理论为支撑,以我市某高校的理科学院组建创新团队的实践为研究对象,探讨了学习型组织建设对学习型高校科研团队建设的要求;通过分析目前高校科研团队建设中存在的问题,提出了构建学习型科研团队在完善建设目标、合理组织机构、建设团队文化、完善激励机制等方面的对策,以期对组建高校科研创新团队提供有价值的参考。