自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

自媒体环境下高校辅导员媒介素养研究*--基于《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的视角

在自媒体发达的今天,随着《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》的颁布,高校辅导员工作职责、工作内容、工作职级将更加规范。为了让辅导员工作更加具有职业规范,更好地提高高校思想政治工作的有效性和实效性,高校辅导员应该提升自身媒介素养,在知、学、用、管上下功夫,。     

微媒体环境下大学生媒介素养教育

微媒体扁平化、碎片化、多元化、蔓延化的特点使媒介素养更具时代性,当代大学生对微媒体的使用率极高,出现了对微媒体过度依赖,价值观失范,丧失自我等严重负面影响。所以,在微媒体环境下如何进行大学生媒介素养教育成为高校教育工作者所必须重视的新话题。在结合国内外优秀成果的基础上,从理论研究、教育途径、教育内容方面进行改进,积极探索和提升微媒体环境下大学生的媒介素养教育。     

自媒体时代高职院校思政教育路径探析

本文综合国内外相关文献研究和本校实际情况,探讨了自媒体时代高职院校思政教育的路径。首先,介绍了自媒体时代的背景及其对传统传播方式的挑战;其次,分析了自媒体时代新媒体为高职院校思政教育带来的优势和机遇;再次,强调了加强大学生媒介素养的必要性和方法;最后,提出了自媒体时代创新高职院校思政教育的对策,包括运用自媒体优势创建新的教育平台、建立素质过硬的网宣思政工作队伍和优化教育管理协调机制等。     

新媒体时代提升高校学生媒介素养的策略

信息化时代,信息获取、辨析、组织、利用能力成为个体综合能力的重要组成部分。媒介素养教育还处于萌芽、成长期,高校学生缺少必要的媒介素养教育,在媒体应用方面出现了一些负面效果。高校应该建立完善的媒体素养教育体系,本文从媒介素养课程、师资,媒介教育,学生传播能力培养方面提出了促进媒介素养教育的策略,探讨媒介素养教育的实施。     

青少年关于危机认知的媒介素养调查分析——以西安第48中学为个案

通过对西安第48中学生关于危机认知的媒介素养调查得出:社会转型期城市青少年在危机认知方面接触、使用媒介的素养较高,符合传播学中的"使用与满足"的理论,然而对危机信息的接受或消费特点却更倾向于影响流强调的人际传播模式,受感情的影响大,反映了未成年人在风险社会环境下的本能心理。     

自媒体时代高校意识形态安全建设研究

通过对相关概念进行梳理,从机遇和挑战两个方面分别阐述自媒体对大学生思想政治教育的重要影响,结合以驻保高校为例的意识形态调研,提出了自媒体时代高校意识形态安全建设的对策建议。     

自媒体时代研究生社会主义核心价值观建设

互联网的快速发展催生了以微博、微信、陌陌为代表的自媒体时代的来临,它以其便捷性、平民化、传播快等特点使每个人都能够在网络这是虚拟世界里发出自己的声音。自媒体时代的到来使我国社会主义核心价值观建设面临新的挑战。研究生作为一个特殊的社会群体,他们肩负着建设社会主义的重任。因此,在这个自媒体时代,结合研究生自身特点推进研究生社会主义核心价值观建设,使研究生成为社会主义核心价值观的践行者就显得十分重要。     

浅谈自媒体时代信息安全策略

随着自媒体时代的到来,各种"网络暴力"事件频频发生。信息安全问题越来越突出。搭建基于自媒体时代的信息安全策略体系显得尤为迫切。本文主要介绍了自媒体时代背景下的信息安全策略,并从企业、政府和公众三方面出发,分别阐述了搭建信息安全策略体系具体做法和要求。     

微时代下大学生媒介素养教育研究

时下,媒介移动化冲击下的微时代已经来临。立足移动终端,以无边界、即时性和多元封闭为文化特征的融合传播生态构成了当下传播行为的集合,简言之,微时代就是移动传播的现象梳理。本研究将深入分析微时代影响大学生媒介接触和使用的因素,探讨创新大学生媒介素养教育的规律性,着力构建赋权主义逻辑中的媒介素养教育。     

校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨——以杭州某高校校园媒介利用现状为例

在信息化,网络化时代,传媒已融入到大学校园生活。校园媒介对大学生价值观念和思维方式等都产生了强烈的影响。本文以杭州某高校为例,通过对大学生使用校园媒介状态的调查,在分析大学生使用校园媒体现状及原因的基础上,探讨大学生媒介素养提升对策。     

自媒体时代高等学校应急机制的构建

当前中国的各项发展都进入了一个全新时期,互联网也已经进入了+时代,高校各种问题矛盾突现,各类自媒体APP乘势而上。在移动互联迅猛发展的环境中,高等学校突发情况易被自媒体推送演变为网络群体性事件,从而使得情况变得更加复杂。如何科学应对突发情况不向进一步恶化的方向发展,提高应急响应能力变得尤为重要。     

自媒体时代高校社会主义意识形态安全建设研究

自媒体时代,高校社会主义意识形态工作安全整体向好。思想领域的多元化社会思潮、西方意识形态渗透、经济科技宗教影响,实践领域的全球化、社会转型、网络信息化,其他如意识形态教育内容时代感不强、教育方法感染力不足、教育话语表达吸引力不够、教育获得感不足等都给高校意识形态安全建设带来挑战。采取多种措施克服这些挑战,有效维护高校社会主义意识形态安全,有助于凝聚高校师生共识、维护高校和谐稳定、把牢党对高校社会主义意识形态的领导权。     

对新媒体时代高校思政工作者媒介素养的思考

新媒体对高校思政工作者的媒介素养形成严峻挑战,高校应该从构建理论和拓展实践等环节,积极提升思政工作者的媒介素养,以适应新媒体时代对学生进行思想政治教育的需要。     

论思想政治教育视域下的大学生媒体素养教育

随着新媒体技术发展,高校思想政治教育工作面临新的机遇和挑战。文章在充分分析开展大学生媒体素养教育的重要性和紧迫性的基础上,提出开展大学生媒体素养教育的途径,使大学生能够遵守媒体的道德规范,形成良好的媒体素养。     

本土化家庭媒介素养教育的可行性研究

中国在媒介素养理论的研究之路上,仍然以西方国家的理论为中心,缺乏适应中国国情的本土化理论。在媒介素养教育实践上,学校教育、社会教育和家庭教育已经成为三大实践主体,但因家庭教育的灵活性、针对性、贴近性,在青少年媒介素养教育上将更有可操作性。建议以中国的传统文化和价值体系为依托,建立以家庭为中轴的媒介素养本土化机制。     

论自由与自媒体时代受众的“自我把关”行为

自媒体环境下"把关人"角色开始淡化,"自我把关"是应对各种网络现象的有效手段,这一行为与英国资产阶级自由主义代表人物约翰·密尔的观点有很大程度上的交汇。本文主要是从密尔提倡的自由主义观点出发,探讨自媒体时代的"自我把关"行为。     

论新媒体环境下高校图书馆的媒介素养教育

进入21世纪,新媒体的蓬勃发展要求当代大学生具备相应的新媒体素养。面对当前大学生新媒体素养普遍缺乏的现状,作为高校三大支柱之一的高校图书馆,可以通过建立新媒介素养阅览室、设置媒介素养课程体系和举办媒介素养教育的实践活动等做出自己的贡献。     

自媒体时代大学生网络舆情引导研究

随着数字媒体技术的不断发展,自媒体已经不断渗透到人们日常生活的方方面面,深刻地改变着人们的交往方式和思维习惯.而高校大学生是网络社会群体中最活跃的部分,其网络舆情管理已成为当代高校管理工作过程中不可忽视的一部分.在这一背景下,以大学生网络舆情为研究对象,分析大学生网络舆情的主要特征,并对此提出相关建议,能够为高校网络舆...     

自媒体时代网络言论自由的法律规制

公民的言论自由权随着自媒体时代的来临得到了前所未有的发展,在为社会创造巨大价值的同时也出现了一定程度的权利滥用,侵犯他人的合法权利、干扰司法独立、冲击社会公共秩序等情况时常发生,因此,是时候从推进立法和责任追究等角度探寻在自媒体时代规制网络言论的法律路径。