我们这样评“三好学生”等三则

我们这样评“三好学生” 顾明远会长提出不要评“三好学生”,一石激起千层浪．是因为大家都有想法,而且每一种想法均有丰厚的现实基础。下面,我说一下我们的想法和我们的做法。     

杂谈我们现在该怎样做教育

<正>教育这个词对于一线的教师来说是再熟悉不过的了,我们的日常工作都与教育息息相关。08年我踏上了教育工作岗位,成了一名人民教师。当老师后才真真切切的感受到教育的深层次内涵,原来读书时对教育的理解几乎为零。记得08年刚上班不到一个月,学生就公然挑战我,上课迟到,作业不写,上课不听,故意捣乱,课堂秩序难以维持,我很受挫,尽管我苦口婆心的跟学生讲学习英语的重要性,但是学生根本不买我的帐,我几度郁闷,不知     

我们该怎样做“草根”人物？

"我的父母亲总是在春节后离开家到外面去打工,我真希望能把春天留住,这样我就能一直和他们在一起。"江西吉水县一名正在上小学四年级的孩子在作文里这样写     

新概念“三好学生”

2002年教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》），提出以促进学生发展为目标的评价体系，涵盖了学生基础性发展的六个方面，包括道德品质，公民素养，学习能力，交流与合作能力，运动与健康，审美与表现等。据《人民日报》报道，长沙市雨花区教育局积极践行《通知》精神，于2003年提出了“新概念三好学生”，即“在学校做好学生，在家里做好孩子，在社区做好公民”，以取代传统的“三好学生”评选方案。     

“三好学生”新概念

评选“三好学生”是中国学校的传统项目。人们总是教导孩子：在学校里要做个好学生，最好能评个“三好”。三好学生几乎成了优秀学生的代名词，三好的概念已深深植根于几代人的心中。社会在发展，教育在创新，也该给沿用了几十年的三好评选加点新意了。“三好学生”新概念的推出，是德育工作创新的成功尝试。我区推行的“三好学生”新概念的评选标准是：在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社区做个好公民。在学校做个好学生评“三好”的目的不单是选拔出优秀学生，更重要的是要让所有的孩子都从中受到教育：怎样做才能当个好学生。开展…     

“三好学生”何去何从

中国教育学会会长顾明远近日在重庆一个基础教育学术会上呼吁废除“三好学生”评选,认为此举无益于孩子健康成长,会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”,此言一出迅速成为社会讨论的焦点。同时针对目前部分地区小升初推优挂钩三好生的做法,顾明远表示,这样的做法“违背教育规律”。     

小学思想道德教育与“三好学生”评价

小学的思想道德教育受到当前家长、学校和教育学者的关注,而对于小学影响较大的是三好学生的评比。三好学生从提出之日起就一直处于学生评价制度的首位,深受家长教师、社会各界的信赖和支持。三好学生制度能存在这么多年并一直发挥着思想道德教育的积极作用必有其合理性。     

“三好学生”泛滥是教育的缺失

"三好学生"称号本是表扬、鼓励先进学生,以激励全体学生共同进步,原则上人数不能过多。一个班级人人都有奖,人人都是三好学生,出现三好学生泛滥现象,显然背离了评选三好学生的本质和目的,失去了三好学生应有的激励意义和作用,形同虚设,与取消三好学生评选没有本质上区别,引起家长的强烈反响也就不足为怪。不过,三好学生现象其实既非个例,也不是现在才出现的怪相,而是在很多中小学存在的一种普遍现象,而且早在几年     

我们该怎样表达

那天看刘翔夺得110米栏金牌,我偷偷地擦了下眼角,没想到还是让读初中的女儿看到了,她立即嚷道:“看,别人都没哭,你却好意思哭了!”我辩解道:“这不叫哭,这叫流泪。哭是伤心,而流泪的原因就很多。”之所以有这一争论,是因为咱们中国运动员夺得冠军,大多是泪水横飞,弄得忙着写作业(有时是玩电脑)的女儿只要听到咱们国歌,就问看电视的爸妈:“又流泪了没有?”她妈妈忙着擦“金豆豆”,我则以笑语作答:“哈哈,又是一个!”     

“新三好学生”评比

2004年春学期,在一次"家长评教"的活动中,有几位家长对"三好生"的评选提出不同看法,认为学校评选"三好生"的办法存在一些弊端,主要表现在:一是标准过于统一,注重学生之间的横向比较,忽略了学生的个性发展;二是评上的人选大多集中在班级里学习成绩前10名的学生,对绝大多数学生失去了激励作用;三是过     

“三好学生”评选风波

正下午班会课,我们班开展了"市级三好学生"评选活动。这是一次让学生充分发扬民主、展现自我、激励自我的良好时机。我首先宣读了"市级三好学生"评选条件,然后让大家认真思考,选出自己心目中的"市级三好学生"。教室里慢慢有了议论声。我细心地观察着孩子们:有的几个人聚在一起激烈地讨论着,有的思索着,有的观望着,有的胸有成竹地填写着选票……经过投票,学习委员刘一一     

美国的“三好学生”

人们都说美国中小学生太轻松,其实不然。美国的中小学学生在学校里也有竞争。学生竞争什么?当然     

“三好学生”好在哪

□林雪前不久，笔者居住的小城修了一条城路，路上装有路灯，路旁栽有树苗。料一夜之间，路灯被人打碎１８盏，树被人拔起２００多棵。谁这么缺德？大家以为是街头小流氓干的。可追查的结出乎人们的意料，打碎１８盏路灯、拔２００棵路树的，不是街头小流氓，而是城中心小学六年级的一位学生。更令吃惊的是，这位学生从小学一年级到学六年级，年年被评为三好学生。笔者一步了解到，这位小同学干过的坏事远不止打路灯、拔树苗，他平时还欺负同学，偷邻居的钱财，爱在墙上写下流。应该说，这位学生的品行存在一定题，而三好学生的第一项标准就…     

“三好学生”存废谈

“三好学生“评选制度存在的缺陷首先,从1953年毛主席提出的“身体好,学习好,工作好“到1982年教育部、共青团中央颁布的“思想品德好,学习好,身体好“,“三好学生“从提出到成为学生的评价制度的一部分经历了很长的发展历程。21世纪的今天,“三好学生“绝不仅仅指德、智、体三个方面的发展了。在党的十六大报告中提出了目前指导我们教育的教育方针一“教育为社会主义现代化建设服务,为人民     

“三好学生”的心理疾病

前不久，听说一些学校在学生中间取消了“三好学生”的评比。据说是为了适应素质教育而产生的“举措”。但素质教育并非不分善恶、美丑、是非；不分进步与落后；不进行评价与比较。关键是我们如何把握“三好生”的评定标准；如何让“三好学生”在学生中真正起到楷模示范作用。本期辑发 4篇文章，从几个侧面触及“三好生”问题，以期引起关注和思考。     

“漏掉”的三好学生

斯霞(1910.12-2004.1)浙江诸暨人。1922年就读于杭州女子师范学校,1927年毕业后,先后在浙江绍兴、嘉兴、萧山、杭州及江苏南京等地小学任教。解放后加入中国共产党。曾被评为全国三八红旗手,小学特级教师,当选过全国人大代表、江苏省劳动模范、全国劳动模范。     

我是“三好学生”

快看!那个使劲往碗里夹毛肚的男孩儿是谁?那个将饮料一饮而尽的男孩儿是谁?那个周末中午十一点还在睡觉的男孩儿是谁?没错,就是我一个名副其实的“三好学生”!     

我们的教育该怎样触及学生的心灵

什么样的教育是好的教育？基于这样的思考,我们应更多的去关注人的和谐发展,我们的教育应该能够为学生终身所受用,要让学生生活上能够自理、学习上能够自强、情感上能够自控、思想上能够自立,要实现这些目标,我们的教育就应该触及学生的心灵,触及学生的灵魂,唤醒和鼓舞学生的道德自觉。     

也谈评“三好学生”

学生的个性是有差异的,每个人都拥有不同层次的智能,教育教学评价应该尊重学生的个性差异及智能差异。利用多元化、个性化的评价,在内容、方式、标准、类型、结果等方面采用多元化评价,才能调动学生的主动性与积极性,发掘学生潜能,有效促进学生健康、全面成长。