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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
教师在教学中运用课堂教学评语对学生进行学习态度、学习方法和心理变化的评价,以激发学生的学习兴趣和增强学习信心。课堂教学评语还能激发学生的竞争意识,营造一种积极向上、你追我赶的学习氛围,对一些缺乏学习动机的学生也能起到良好的鞭策和同化作用,促使他们加入积极思维的竞争洪流。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是师生就作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。初中生的独立意识和自我意识随年龄的增长而增强。他们不喜欢教师那种盛气凌人的说教,希望和老师平等地进行情感和思想交流。如果教师能“俯下身子”和学生交流,他们更容易接受。因此,教师在写作文评语时,要尽量将情感因素融入其中,写出有情感、有指导性的评语。一、重视作文评语的鼓励性作用好的评语如一把钥匙,将开启学生心灵的门扉。在作文批改中,教师要实事求是地写些鼓励性评语,这样会感染学生,使之努力向上并带来新… 相似文献
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宗效明 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):124-124
情感是学生对学习的一种态度体验,它反映着学生学习和需要之间的关系。在学习过程中,心情舒畅、乐观、思维开阔、活跃的情感,能促使学生积极主动地学习;相反心情沮丧、悲观、思维消极、被动的情感,会抑制学生的学习。因此在教学中,需要教师了解学生的情感变化,积极创造美好的情感境界,来激发学生的学习需要。 相似文献
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正在课堂教学中运用鼓励性语言对学生给以适时的积极的评价,既尊重学生的学习愿望,又保护了他们的学习热情,而且能培养学生的成就感,使他们能积极、自觉、愉快地进行学习。那么教师在教学中应怎样运用恰当的语言进行评价呢?一、课堂教学中教师的评价要适时、适度在课堂教学中,教师的评价要注意选准时机,及时的肯定,巧妙的启发,才能活跃课堂气氛,提高教学效率。一节课中,教师要根据学生的心理状态,及时把握住情感切 相似文献
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陈小红 《语数外学习(高中版)》2012,(12):35-35
英语作业是英语教学的重要环节之一,学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握程度,确立学习目标,改进学习方式方法。同时,教师给的作业批语是教师情感输出的载体,它体现教师对学生学习成果的认可或否定。而且教师要做到使作业批语具有情感魅力,使学生能从批语中感受到教师真诚而独特的爱,从而产生一种情感动力,促使成绩进步。 相似文献
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情感教育和认知教育相对应,是完整教育过程中必不可少的一部分内容。情感教育是指教师在课堂教学过程中要创造并建立有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,同时合理处理教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发学生的求知欲和探索精神,促使学生形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学方式,也是一种教学策略,在高中政治教学中,教师要把教学内容和情感教育有机结合起来,使学生在掌握知识的同时,也能形成良好的道德素养、情感意识、思想观念等。 相似文献
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正语文作为一种语言学科,它的学习和运用都离不开人与人之间的沟通和交流,那么在学习和运用语文知识的过程中就会有人与人之间的情感因素。根据心理研究表明:"情感是学生的一种态度体验,是学生在学习生活中对客观事物产生的心理反应。"积极的情感能够推动学生主动学习和探索语文知识,消极情感则会打击学生学习的积极性。为此在初中语文教学中教师要运用自己积极向上的情感进行教学,让学生也得到感染,从而在学习的过程中保持积极的情感态度,提高语文教学的质量和效果。作为语文教师,我们要认识到,只有积极情感的血液在知识的肌体 相似文献
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《义务教育数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"日常教学中,我们发现教师通过数学日记不仅可评价学生对知识的理解,而且还能评价学生的思维方式。通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己遇到的困难和感兴趣之处。教师可以通过阅读学生的数学日记进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己,改进自己的学习行为。 相似文献
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梁春美 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
人的情感是极其丰富的,如高兴、悲伤、愉快、愤怒、欢喜、厌恶等。积极健康的情感促进人的认识和实践活动;消极的情感则会把人的认识和实践活动引向不正确的方向,甚至起阻碍作用。作为一个英语教师,应在教学中重视对学生的情感教育,创设积极健康的情感环境,以促进学生的认知过程,提高教学效果,培养健康的心理素质,有利学生全身心的发展。一、积极的师生感情交融是学习成功的关键“教贵情深”。教学艺术的魅力在于感情,有了感情,就会增加教育的魅力。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生学习的兴趣性、主动性、积极性。… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>旁征博引指的是教师在语文教学中适当地运用各种资料激发学生学习兴趣,对学生进行诱导,促使学生激发学习动力,主动积极地投入自主学习之中。《义务教育语文课程标准》提出在小学语文教学中,学生才是学习的主体,而教师则起到了引导作用,教师要运用旁征博引的方法增强课堂学习的生动性,让学生更主动地投入到学习之中。一、即兴引用,拓展视野课堂引用时要注意引用的时机,要尽量选择学生兴趣高涨或感到困惑时,这能促使学生更积极地投入到学习之中,同时也能 相似文献
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新课程所倡导的教育评价是一种发展性评价,它的基本理念是以学生发展为本,突出学生个性的健康持续发展。它强调对学生数学学习的评价,不仅要关注学生学习的结果,更要关注他的学习过程;不仅要关注学生学习数学的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,发现和挖掘学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立信心,促进教师转变观念,实现教师教学方式和学生学习方式的转变:我们在实施新课程评价改革过程中,对数学学科发展性评语制的评价方式,进行了积极的实践与探索。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是师生就作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤.初中生的独立意识和自我意识随年龄的增长而增强.他们不喜欢教师那种盛气凌人的说教,希望和老师平等地进行情感和思想交流.如果教师能“俯下身子“和学生交流,他们更容易接受.因此,教师在写作文评语时,要尽量将情感因素融入其中,写出有情感、有指导性的评语.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在数学教学中,要重视作业的批改与反馈,在批改反馈的过程中,如果能重视作业评语的书写,就可以在评语中对学生进行一定的方法指导,从而更好地提高学生的解题质量和学习质量,除此之外,还可以用人性化的语言更好地激励学生深入地学习,从而有效沟通师生思想情感,增进学生对教师的信任度。如何书写好数学作业中的评语?结合教学,探索实践了语中有"人"、语中有"情"、语中有"类"三大方面的策略,并对本实践的成效进行了思考与梳理。 相似文献
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高月玲 《学生之友(小学版)》2012,(16):85-85
人的情感既复杂又神奇。积极的情感因素,可以促使人奋发上进。消极的情感因素,会使人颓废,放弃自己。在学生学习时,也是如此。因此,我们在数学教学中,要善于运用情感教育,利用它的积极因素促使学生们乐学、好学、勤学。 相似文献