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中小学生学源性心理障碍与学习心理辅导 总被引:5,自引:0,他引:5
学源性心理障碍是指以学生学习活动为主要因素引发的,表现在学生认知、情感、自我意识、个性及交往等方面的心理障碍。目前,学源性心理障碍已成为影响学生心理发展的重要因素。学源性心理障碍具有弥散性、后效性、渐进性、多源性等特点,是由于学习活动的风险化、学习期望的外压化、学习环境的异常化、学习评价的单一化、学习方式的机械化、学习指导的简单化、学习主体的消极化等原因造成的。消除学源性心理障碍必须遵循重点辅导与全面辅导、主体辅导与协同辅导、过程辅导与结果辅导、互动辅导与体验辅导、发展辅导与矫治辅导相结合的原则,采取支持性策略、训练性策略、调整性策略对学生进行学习心理辅导。 相似文献
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本研究旨在对我国中小学学生辅导需要的结构和实际状况进行初步调查。结果表明,中小学生辅导需要由学习辅导需要、个人辅导需要和职业辅导需要3个二级维度构成,其下又可再分为学习动机、学习技能、学习资料、自我认识、人际关系、情绪调适、自我发展、职业认识和求职技能等9个三级维度;辅导需要在男女生之间没有差异,但在不同的学校类型和年级之间存在显著差异;比较学生、家长和班主任对于学生辅导需要的知觉,发现家长知觉到的辅导需要显著高于学生本人的和班主任的,学生和班主任之间的知觉则没有显著差异。 相似文献
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安春芳 《山西教育(综合版)》2003,(20):43-44
学习心理辅导是指对学生学习活动过程中的心理活动的指导 ,指导内容主要包括学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性、克服学习障碍等。它是教师利用心理教育的专业技能 ,帮助学生掌握学习的原理及方法 ,提高其学习效率 ,发挥其潜能的过程。(一 )对学习冷漠心理的辅导一些学生对学习没有兴趣 ,注意力分散 ,上课不认真听讲 ,情绪消极 ,作业拖拉 ,敷衍了事 ,甚至发展到旷课、逃学等厌学行为的发生。产生厌学心理的原因主要是学习动机不明确 ,误认为学习是为了考试 ,出现了“平时吊儿郎当 ,考试临阵磨枪”的现象。针对这一问题 ,… 相似文献
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谈中学生的学习心理辅导天津市实验中学于学兰,张之鑫学习心理辅导,是指对学生在学习过程中出现的心理现象,通过多种手段加以正确诱导,使之学会自立、自强,成为学习的主人。学生的时间与空间主要被学习所占领,学习心理活动是学生主导的心理活动,而且是一种复杂的心... 相似文献
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厌学是指学生对学习产生厌倦情绪、对学校生活失去兴趣,产生冷漠态度甚至厌恶、逃避的心理状态以及出现不良行为。厌学的累积效应不仅会使学生的学习成绩下降,更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”,即一接触学习情境就可能无意识地表现出焦虑、压抑、烦躁甚至恶心等种种不适应的心理、生理反应,这不仅不利于学生的可持续发展, 相似文献
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当前我国中小学学生网络心理健康状况不容乐观。本文从开发网络心理辅导课程的角度,根据中小学生的认知特点提出了网络自助式心理辅导方式,即在网络学习平台中通过心理测验确定学生的心理健康问题,以科学的理论方法为依据提供相应的辅导内容,继而让中小学生进行交流、进一步获得自助式心理辅导。 相似文献
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开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施新课程改革的一项重要工作,中小学生的心理负担影响着他们的健康成长,因而心理辅导尤为重要。笔者认为心理辅导的途径有以下几方面。一、开设以讲授为主的有关课程开设心理学课、心理卫生课、心理健康教育课或举办有关的知识讲座,向学生传授、普及心理辅导有关知识,对于帮助学生正确认识自己、有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。在开展心理辅导工作初期,这种方式也比较易于为教师所掌握。二、开设心理辅导活动课开展心理辅导的途径应多样化。在专门组织的活动中可以对… 相似文献
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中小学生生涯发展辅导构想 总被引:7,自引:0,他引:7
中小学生生涯发展辅导是以学生的内在品质和经济社会发展相互关联为基础的,旨在促进学生生涯成熟的一种综合教育计划,具体任务是协助学生在自我探索中,增进自我了解,形成自我发展意识;在生涯探索中,了解工作世界,形成职业价值观和劳动态度;在生涯准备与规划中,掌握职业知识,明了社会需求与个体需求的关系,形成生涯规划和生涯决策的能力。 相似文献
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<正>心理辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,迈向自我现实的过程。根据辅导目标不同心理辅导可分为发展性辅导和 相似文献
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消费辅导是中小学校心理健康教育的重要内容之一,其具体内容涉及消费观念辅导、消费知识和消费技能辅导、消费习惯和消费方式辅导、消费维权意识和维权能力辅导四个方面,具体实施可从学校、家庭及社会等多方面展开。 相似文献
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中小学生在处理人际关系方面暴露出的种种问题,严重地影响着学生的身心健康,应引起学校和教师的高度重视,中小学生人际交往的心理症结主要表现为自卑心理、自我中心、嫉妒心理、自傲心理、封闭心理、多疑心理、功利心理等。教师宜采取有效措施及时给予辅导和纠正,使学生的身心得以健康发展。 相似文献
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我国是一个音乐多元化的国家,仅就器乐演奏而言,不论是民族民间乐器还是西洋乐器,不论是少数民族乐器还是汉族传统乐器,演奏时都蕴涵着无与伦比的美学价值。当前,如何更好地提高学习器乐学生的演奏水平,使他们在舞台上更具表现力,已成为广大音乐教师需要极力解决的问题。 相似文献
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长期以来 ,中小学生实践学习成为学习研究的空场。这与实施素质教育 ,进入学习化社会不适 ,必须把握中小学生实践学习的基本特征 ,重视实践学习的教育价值 ,坚持实践学习的辅导原则 ,引导中小学生走实践学习与书本学习结合并重之路。 相似文献
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《浙江现代教育技术》2006,(2)
青少年时期是个人心理、生理发育的关键时期。中小学校肩负着培养跨世纪人才的重要责任,不仅要重视青少年的思想、文化、道德素质,还要关心他们的心理健康。当前教育的过分功利化倾向,使片面追求升学率的现象长期得不到纠正,教师和家长不适当地给孩子加压,导致中小学生学习负担 相似文献
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<正>一、面向全体,兼顾差异,突出重点教师辅导的目标应是使全班学生都形成健康的学习心理,所以,教师的物理学习心理辅导必须面向全班学生。首先消除全班学生共同的学习心理障碍,再消除个别的、部分学生的学习心理障碍。例如:或因环境原因,或因家庭原因,或因物理教学 相似文献