“三好学生”好在哪

□林雪前不久，笔者居住的小城修了一条城路，路上装有路灯，路旁栽有树苗。料一夜之间，路灯被人打碎１８盏，树被人拔起２００多棵。谁这么缺德？大家以为是街头小流氓干的。可追查的结出乎人们的意料，打碎１８盏路灯、拔２００棵路树的，不是街头小流氓，而是城中心小学六年级的一位学生。更令吃惊的是，这位学生从小学一年级到学六年级，年年被评为三好学生。笔者一步了解到，这位小同学干过的坏事远不止打路灯、拔树苗，他平时还欺负同学，偷邻居的钱财，爱在墙上写下流。应该说，这位学生的品行存在一定题，而三好学生的第一项标准就…     

三好学生好在哪?

前不久，笔者所居的小镇修了一条环城路，路旁装有路灯，路边栽有树苗。不料一夜之间， 路灯被人打碎18盏，树苗被人拔起200多棵。谁这么缺德？大家都以为是街头的小流氓干的 。可追查的结果出乎人们的意料，打碎18盏路灯、拔起200多棵小树的，不是街头小流氓， 而是中心小学六年级的一位学生。更令人吃惊的是，这位学生从一年级到六年级，年年被 评 为三好学生。笔者进一步了解到，这位同学干过的坏事远远不止毁灯、拔树，他平时还 欺负 小同学，偷邻居的钱财，爱在墙上写下流话。应该说，这位学生的品德是比较差的，而三好学生的第一项标…     

一堂好课好在哪

2010年4月9日,特级教师窦桂梅在其博客上撰文认为,好课好在以下几个方面:1.好课"好"在经意与不经意之间。"好课"是看不出教师"教"的痕迹的。师生互动、对话,看似的随便聊天,可课堂上常常高潮迭起,悬念频生,而这些,其实都是教师经意备课的结果。这样的课,教学在保持相对确定的同时,却     

“三好学生”的标准是什么?

真实的故事有这么一则真实的报道:一夜之间,某小城的路灯被人打碎18盏,新栽的小树苗被人毁坏200多棵。是谁这么缺德!一开始,大家都以为是街头的坏小子干的,可追查的结果出乎人们的意料,干这些坏事的竟是本城中心小学一位六年级学生。进一步了解,发现这位同学干过的坏事不只这些。他平时就有一些坏毛病,     

新概念“三好学生”

2002年教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》），提出以促进学生发展为目标的评价体系，涵盖了学生基础性发展的六个方面，包括道德品质，公民素养，学习能力，交流与合作能力，运动与健康，审美与表现等。据《人民日报》报道，长沙市雨花区教育局积极践行《通知》精神，于2003年提出了“新概念三好学生”，即“在学校做好学生，在家里做好孩子，在社区做好公民”，以取代传统的“三好学生”评选方案。     

她能评为“三好学生”吗?

悄悄话姐姐: 你好! 我想跟你说一件事,最近我们班评选“三好学生”,同学们都非常认真地对待。可是最后的结果却出乎大多数同学的意料,因为大家都知道她的成绩不是很好,有些同学议论说按理她应该是不够格的,只是,她的妈妈跟学校、     

“三好学生”新概念

评选“三好学生”是中国学校的传统项目。人们总是教导孩子：在学校里要做个好学生，最好能评个“三好”。三好学生几乎成了优秀学生的代名词，三好的概念已深深植根于几代人的心中。社会在发展，教育在创新，也该给沿用了几十年的三好评选加点新意了。“三好学生”新概念的推出，是德育工作创新的成功尝试。我区推行的“三好学生”新概念的评选标准是：在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社区做个好公民。在学校做个好学生评“三好”的目的不单是选拔出优秀学生，更重要的是要让所有的孩子都从中受到教育：怎样做才能当个好学生。开展…     

“三好学生”何去何从

中国教育学会会长顾明远近日在重庆一个基础教育学术会上呼吁废除“三好学生”评选,认为此举无益于孩子健康成长,会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”,此言一出迅速成为社会讨论的焦点。同时针对目前部分地区小升初推优挂钩三好生的做法,顾明远表示,这样的做法“违背教育规律”。     

“新三好学生”评比

2004年春学期,在一次"家长评教"的活动中,有几位家长对"三好生"的评选提出不同看法,认为学校评选"三好生"的办法存在一些弊端,主要表现在:一是标准过于统一,注重学生之间的横向比较,忽略了学生的个性发展;二是评上的人选大多集中在班级里学习成绩前10名的学生,对绝大多数学生失去了激励作用;三是过     

“三好学生”评选风波

正下午班会课,我们班开展了"市级三好学生"评选活动。这是一次让学生充分发扬民主、展现自我、激励自我的良好时机。我首先宣读了"市级三好学生"评选条件,然后让大家认真思考,选出自己心目中的"市级三好学生"。教室里慢慢有了议论声。我细心地观察着孩子们:有的几个人聚在一起激烈地讨论着,有的思索着,有的观望着,有的胸有成竹地填写着选票……经过投票,学习委员刘一一     

美国的“三好学生”

人们都说美国中小学生太轻松,其实不然。美国的中小学学生在学校里也有竞争。学生竞争什么?当然     

“三好学生”评选是废还是改?

主持人:据去年《南方日报》报道,在重庆一个基础教育学术会上,中国教育学会会长顾明远呼吁:停止"三好学生"评选。顾会长认为,这样会"过早给我们贴上好学生与坏学生的标签"。消息传出,顾会长的这番言论立刻引发了人们对"三好学生"评奖制度的关注和争论。媒体评论纷纷指出,对于"三好学生"不应单纯地讨论其存废,而应改革其评选内容,保证评选的机制和程序的公正、公平,克服在加分、保送等利益驱动下的"评选腐败",回归"三好学生"本身的激励意义。"三好学生"评选是废还是改?请大家踊跃发言,说说你们的看法,亮亮你们的观点。     

“三好学生”存废谈

“三好学生“评选制度存在的缺陷首先,从1953年毛主席提出的“身体好,学习好,工作好“到1982年教育部、共青团中央颁布的“思想品德好,学习好,身体好“,“三好学生“从提出到成为学生的评价制度的一部分经历了很长的发展历程。21世纪的今天,“三好学生“绝不仅仅指德、智、体三个方面的发展了。在党的十六大报告中提出了目前指导我们教育的教育方针一“教育为社会主义现代化建设服务,为人民     

“三好学生”的心理疾病

前不久，听说一些学校在学生中间取消了“三好学生”的评比。据说是为了适应素质教育而产生的“举措”。但素质教育并非不分善恶、美丑、是非；不分进步与落后；不进行评价与比较。关键是我们如何把握“三好生”的评定标准；如何让“三好学生”在学生中真正起到楷模示范作用。本期辑发 4篇文章，从几个侧面触及“三好生”问题，以期引起关注和思考。     

“漏掉”的三好学生

斯霞(1910.12-2004.1)浙江诸暨人。1922年就读于杭州女子师范学校,1927年毕业后,先后在浙江绍兴、嘉兴、萧山、杭州及江苏南京等地小学任教。解放后加入中国共产党。曾被评为全国三八红旗手,小学特级教师,当选过全国人大代表、江苏省劳动模范、全国劳动模范。     

我是“三好学生”

快看!那个使劲往碗里夹毛肚的男孩儿是谁?那个将饮料一饮而尽的男孩儿是谁?那个周末中午十一点还在睡觉的男孩儿是谁?没错,就是我一个名副其实的“三好学生”!     

也谈评“三好学生”

学生的个性是有差异的,每个人都拥有不同层次的智能,教育教学评价应该尊重学生的个性差异及智能差异。利用多元化、个性化的评价,在内容、方式、标准、类型、结果等方面采用多元化评价,才能调动学生的主动性与积极性,发掘学生潜能,有效促进学生健康、全面成长。     

美国的“三好学生”

一位上海的同学在电话里告诉我她5岁的女儿发着烧、打着点滴还参加了期中考试，“是孩子自己要去的．就那么要强。”她补充说。     

“三好学生”之评,变还是废?

日前,中国教育学会会长顾明远在一次基础教育学术会上呼吁停止评选"三好学生",认为这样会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签"。这番话引起不小的争议。有人认为,界定好生差生,不利于中小学生的心理健康;也有人担心,如果取消评选,拿什么激励学生?影响几代人的"三好学生"评选,如今交给大家一个耐人深思的问号。