从教师承担的多种角色谈职业道德建设

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。教师职业道德建设为何如此重要呢？我们不防从教师承担的多种角色作一分析。     

从新课标谈教师角色的塑造

新课标强调"学生是学习的主体",这有其哲学基础,"一切外因只有作用于内因才能发挥巨大的作用"。更有人文主义的认知:"人不是容器,不是泥塑,而是一支等待点燃的火把,是一个个渴望活跃于舞台尽显才华的‘创造者’!"因此,新课标在"教学建议"中明确提出:"教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,     

试论外语教师承担角色的多样性

在整个外语教育认识活动中，外语教师承担的角色决不仅仅是一个知识的传授者，其所承担的角色具有多样性；不仅传播语言知识，训练学生的语言技能，还传播文化知识。在课堂上，外语教师也不仅仅是一个演员，而是课堂活动的策划者、组织者、参与者和评价者。     

试论外语教师承担角色的多样性

在整个外语教育认识活动中 ,外语教师承担的角色决不仅仅是一个知识的传授者 ,其所承担的角色具有多样性 ;不仅传播语言知识 ,训练学生的语言技能 ,还传播文化知识。在课堂上 ,外语教师也不仅仅是一个演员 ,而是课堂活动的策划者、组织者、参与者和评价者     

谈教师角色

人们总是习惯地说,教师扮演的是知识传播者的角色。用形象的比喻说,教师是传递火炬的人。这话不错,但以此阐述教师职责的内涵远远不够。笔者认为,教师不只是知识传播者的角色,而且还应该充当榜样、朋友、学者、医生和艺术家的角色,如此,才能更好地担当起素质教育的任务。榜样角色心理学家列夫高维茨１９５５年做过这样的观察实验：他让一个同事扮演两种不同的角色随意穿越马路（不按信号灯指示）,结果发现,当他以穿着得体、举止文雅的形象出现时,追随他过马路的人很多;当他以穿着脏旧、举止粗鲁的形象出现时,追随他过马路的人极…     

教师角色与心理健康教育

＂为了每一位学生发展＂的教育理念要求学校培养的学生不仅仅是学会知识,更重要的是成为心理健康的人。因此教育者在教育教学中科学有效地对学生进行心理健康教育尤为重要。教师要用真诚的师爱为学生创造一个良好的学习和成长的氛围,让每位学生身心健康的成长。     

谈教师的角色

新课标指出,"教师是学习活动的组织者和引导者."因此,适时转换课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节.在教学实践探索中,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下角色.     

从体罚学生现象谈教师的心理健康

近来年,在圣洁的校园里,不时传来一些令人难以置信的体罚学生的事情:不少孩子仅仅因为一点点轻微的过失,竟遭到恶劣而又残暴的惩罚,类似吃苍蝇、吞塑料、拳脚相加、往脸上刺字、剪断手指、用火钳烫等骇人听闻的事件屡有发生。人们不禁要问,我们的教师到底怎么了?经过调查不难发现,尽管发生这类现象的原因错综复杂,但有一点则是共同的:施暴者不同程度地存在心理问题。     

谈教师的心理健康

心理健康是教师从事教育工作的基础,也是教师自身健康生活的指向标,更是学生心理健康发展的助长剂。本文阐述了教师心理健康的重要性,教师心理健康的标准及教师心理健康的自我维护。     

谈教师的心理健康

教师自身的心理状态对学生产生着深刻的、潜移默化的作用。教师的人格和心理健康状况，比教师的专业学科知识和教学方法更为重要。教师的心理健康直接影响到教师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。因此，教师的心理应该是健康的，也必须是健康的。     

从学习的革命谈教师角色的更新

面对21世纪学习的革命,教育也必须走信息化的道路,必须培养学习者的信息素质、创新精神和社会适应能力。作为实施教育改革的教师,必须从学习者生存和社会发展的需要出发,实施创新教育,进行深层次的角色更新。一、观念系统的角色更新这是教师精神变革中最内在又具有前提意义的条件。著名现代化问题专家阿历克谢·英格尔斯在论及现代制度时说:“如果一个国家的人民缺乏一种能够赋予     

班主任在心理健康教育中承担什么样的角色

班主任在学校教育中的特殊地位决定了他必须是学校心理健康教育的首席执行者。这种首席地位由以下几个原因所决定。班主任是教师自我心理健康的表率者要想培养具有健康心理的学生,教师首先应该具有良好的心理素质和较高的维护自我心理健康的     

从外语教学法发展史谈教师角色的转变

本文回顾了几个主要的外语教法流派的发展,从最早的语法翻译法到现在比较流行的交际型教学法、任务型教学法,分析了外语教学发展中的教学主体性变化,进而探讨外语教师角色的转变。     

从Project板块中谈教师角色的转变

为了适应新一轮的高中英语教学改革,湖南省引进了<牛津高中英语>新教材.这套教材每一单元都由welcome to theunit,reding,word power,grammar and tlsage,task,proiiect,self-assessment等七个板块构成.其中的Project板块的设计,令人耳目一新.它首先提供与该单元话题有关的具体阅读材料,让学生从中受到启发,从而引起用英语开展某一活动的兴趣.然后根据所给的具体步骤,通过小组讨论、分工合作、调查访谈、信息检索、交流汇报等形式的活动,用英语做一件事情,最后呈现学习成果,创造性地完成学习任务,培养综合运用语言的能力.     

从角色转变谈网络教师的网络素养

网络教学发生在计算机网络构建的虚拟教学环境中,和传统教师相比,网络教师的角色定位及相应的教学行为发生了明显的变化。网络教师应具备全面的网络素养以适应这种角色转变,更好地实施网络教学行为。网络教师的网络素养主要由网络意识、技术、信息、交往和教学素养等内涵构成。     

新世纪教师角色谈

21世纪，人类社会进入了一个全新的纪元。知识经济、信息时代已经来临。时代给我们的教育提出了一个又一个严峻、迫切而又全新的课题，教育思想、教育模式、教育手段、教育方法、教育机制等，都将发生一系列重大变革。面对新世纪，教师怎么当？“粉笔 教鞭”、“教科书 参考书”，这样的教学还行吗？本栏目编发的稿子，都是第一线教师所撰写，请听一听他们对这个问题的见解。     

再谈教师角色

随着学生学习方式由传统的维持性学习方式向创新性学习转变,教育教学任务由传授知识向形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移能力转变,要求教师角色也必须相应地发生变化,这就需要我们对教师角色进行重新认识与定位。教师作为“指导者”,必须具备新的教学理念;教师作为“经师”,必须学高为师;教师作为“人师”,必须“身正示范”。     

再谈教师角色

教师角色在教学改革中不断调整定位,老师们也都在不断地思考：我们应该把自己摆在什么位置上？我们应该怎样去做？经过20年的班主任工作经历和积极实践、探索,我认为教师应该这样做：     

从学校管理谈中小学教师心理健康的维护

我国中小学教师面临新课改和其他各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康。2000年4月,国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是:对辽宁省14个城市168所中小学2292名教师的检测表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%属于轻度心理障碍,16.56%属于中度心理障碍,2.49%构成心理疾病。学者刘晓明(2003年)等采用精神症状自评量表对760名东北中小学教师进行了调查,结果表明中小学教师的心理健康状况明显低于全国常模:3.45%的教师有中度心理健康问题,突出的