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在行知先生的故乡——安徽省黄山市歙县,有这样一所集食、宿、医、保、教于一体,涵盖小学、初中、高中的民办学校,自2000年创办以来,连续几年学生中考总分平均分和省示范高中录取率在全县摘冠,小学学生市县统考总分平均分连续几年遥遥领 相似文献
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在行知先生的故乡——安徽省黄山市歙县,有这样一所集食、宿、医、保、教于一体,涵盖小学、初中、高中的民办学校,自2000年创办以来,连续几年学生中考总分平均分和省示范高中录取率在全县摘冠,小学学生市县统考总分平均分连续几年遥遥领先,2011年高考,大本录取率超80%。不仅如此,几年来,他们的学生数百人次在国家、省市各类竞赛中获奖,学校年年生源爆满,优质教育品牌日渐显现, 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z3)
小明今年上初三,他的数学、语文成绩都不错,只是英语成绩不稳定,而英语老师特别想让她所教的学生很快进步。有一次,课堂上老师连着两次提问小明,他都不会,老师一下子急了, 相似文献
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《云南教育》2014,(17):12-12
王先英1985年8月参加工作以来,一直都在条件艰苦的少数民族地区——双江县第一完全中学从事数学教学工作。29年来,她坚守在教学一线,担任班主任工作25年,担任数学教研组长8年,担任年级主任11年,培养了1500多名大学生。王先英献身边疆基础教育事业,扎实工作,顽强拼搏,团结协作,敢于大胆尝试与创新,摸索出一套适合时代和社会进步要求的工作方法,深受学生的爱戴和同行的好评。虽然生源质量不佳,但她教过的11届高中毕业班中,所教学科高考成绩平均分曾多次获得临沧市第一的佳绩,所教学生戎加龙以141分的高考成绩荣获全市单科最高分,所教学生参加会考的成绩多次获得100%通过率。 相似文献
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赵成忠 《中小学教育与管理》2006,(3):8-9
我校是一所镇办初级中学,现有25个教学班,在校生1500余名。十几年来,我校的教学成绩一直在全县处于领先地位。我校的办学宗旨是“以人为本,科研兴校,以德立教,和谐发展”,我们的办学经验是一手抓常规教学,一手抓创新教育。我们认为落实教学常规是基础,优化课堂教学是途径,实话创新教育是动力,提高师生的整体素质是归宿。我们以教育科研为先导,积极开展大型教研活动,实行课堂教学双向评估,提高了课堂效果。我们将创新教育作为素质教育的核心和灵魂,通过优化课堂结构,尊重学生的主体地位,挖掘学生的创造潜能,着力培养学生的创新精神和实践能力,提高了学生的整体素质。2004年,我校中考成绩优秀,英语、文综平均分名列全县第一,理综、数学平均分名列全县第二,语文平均分名列全县第三,完成优秀指标34人,有40余名学生在全国奥林匹克单科竞赛、中小学书画艺术大赛中获奖。良好的办学效益,赢得了较高的社会声誉。 相似文献
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今年我县数学中考人均分为83.7,但大多数农村学校平均分都在70分左右.优生(全县1969人,进入全县前800位)在农村学校寥寥无几.对于学生个体来说,中考数学成绩两级分化严重,有些学生可以得140多分,而有些学生只能得十几分,这种情况在我县已经持续了好几年.为此,我分层次调查过一些学生,学生的理由是:学习数学毫无规律,没有一条强有力的主线,数学总是让人捉摸不透.学生提到的“规律”“主线”,换 相似文献
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吴萍娟是龙胜各族自治县乐江中学教师,是一名年轻的共产党员。她仅有2年党龄,5年教龄,但因工作踏实,成绩突出,去年底由代课教师转为正式教师。她带的班级连续两年被评为学校优秀班级;她教的学科,连续三个学期在全县期末统考中平均分列全县乡级中学第一。这些成绩... 相似文献
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一、2009年高考广东历史试卷特色2009年高考是广东X科高考模式的最后一年。我常对学生说,你们是末代皇帝啊,末代皇帝基本上是败家仔,卖国又败家,以此来激发考生的学习热情。还好,他们没做末代皇帝,成绩不错,平均分119.8,120分以上占54%。今年的历史试卷也非末代皇帝,它继承了几年来新课程的命题方向,总结起来有如下特色: 相似文献
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宁老师是北京八十中学的语文教师,在加强语文基础知识教学和基本技能训练上,他狠抓了“懂、记、用”三个环节。在历次区统一命题的教学质量检查中,他教的班平均分都在九十五分以上,一九八○年七月,他教的初二学生,参加了市高中统一招生考试的语文考试,班平均成绩为八十四点二分,在全区八十多所中学的初三毕业班成绩中,是班平均分最高的。所谓“懂”就是老师传授的知识,要使学生真正地理解,而不是死记硬背。比如讲“纷纷扬扬” 相似文献
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一、两种不同高考复习策略的比较随着高考的不断改革,现在高考考查的重点已经从过去的知识立意到今天的能力立意。高考考查重点的转移,给高考辅导带来了新的挑战。笔者分别在学校1999年和2002年两届高考复习中运用了不同的教学方式,发现教学方式的不同给教学结果带来了明显的差异。通过对99届和02届高考历史试题抽样结果的比较分析表明:2002届的学生在试卷难度有明显上升、标准差扩大、区分度提高的情况下,学生并没有因此而成绩退步。在全省平均分下降的情况下(相对于1999届),笔者所教学生的原始分(根据省02年历史高考平均分估计)成绩水平保… 相似文献