现代课堂教学中有效信息的传递

课堂教学过程是一个信息的发放、传递、转化和贮存过程。如何提高课堂教学质量、提高单位时间内教学效果，实质上是如何提高有效信息传递的问题。本在现代教学模式研究的基础上，以申农的信息负熵公式为数学模型，对如何提高课堂教学中有效信息的传递问题进行了探讨。     

课堂教学中非语言信息传递

人类的交际渠道分为语言交际和非语言交际,而课堂上的非语言交际对教学的作用并不亚于语言教学。作为教师,应加强对非语言交际的认识,并不断丰富积极的非语言传递信号,以便更好的促进师生之间的交流,调动学生的学习积极性,大大提高学生的认知能力和学习效率。     

课堂教学中信息传递的障碍及对策探析

课堂教学的实质是教师借助各种方式把知识信息传递给学生,学生再把接收信息的情况反馈给教师,这样周而复始形成信息回路。要达到好的教学效果,就要找出信息传递过程中出现的问题,并针对这些问题采取相应的解决策略,提高信息传递效率。     

初中化学课堂教学情感信息的传递

教师在化学课堂教学前、课程开始时、课程进行过程中,在传播化学知识的同时向学生传递道德感、美感、理智感等方面的情感信息,提高学生的综合素质,使教学效果达到最佳。     

浅谈课堂教学中的信息传递艺术

教学过程说到底就是信息的传输和接收过程。教师在课堂教学中传递信息主要依赖于两条渠道:一条是以身体态势为媒介的体态语言,另一条是以声音语词为媒介的口头语言。因此,教师应充分利用这两条信息传递渠道,不断提高信息传递艺术。 一、充分利用体态语言渠道,增大信息传输的频带宽。教师在教学过程中不要只认为语言、板书、教具、模型可以传授知识,实际上在教学过程中教师本身就是教材的一部分,其整体的任何部分在一定条件下都可成为知识传输的渠道,这就是信息传输的体态语言渠道。例如,教师站着讲课比坐着讲课能向学生传授更多的信息,表情丰富的教师比表情淡漠的教师能传授更多的信息;精力充沛的教师比精神不振的教师能传授更多的信息;有手势动作的教师比呆板的教师能传授更多的信息。这完全可以从信息论的原理上得到解释。信息论科学告诉我们,在一定时间内,信息量传输的多少取决于信息传输过程中的频带宽度和在此过程中影响信息传递的信噪比,用公     

浅谈课堂教学中的信息传递艺术

教学过程是知识再生产与生产新知识相结合的复杂的系统工程,是信息的传输和接收过程。它是一个思维的过程,信息是思维的材料,进入教学过程的信息要经过若干次编码,即多次转换信息形式,最后转化为学生的知识和能力。教师利用多种载体输出的信息转化为学生知识、能力概...     

英语翻译教学中的语言转换与文化信息传递

翻译既是语言的转换.又是文化信息的移植与传递.译者不仅要精通原语和目的语.同时还要掌握两种文化.要有较强的文化敏感性.要重视文化因素.增强文化意识.在翻译过程中要做到语言转换与文化传递的统一.最大限度地保留和传递原语的文化信息.     

课堂教学中的信息传递、控制与教学策略探讨

课堂教学在相当长的短时间内仍将是主要的教学方式,也是学生建立知识结构和形成认知结构的重要渠道。本文从课堂教学的信息传递、控制和教学策略三方面对课堂教学机制和过程进行探索,以为制定科学的教学方法和提高教学质量提供参考依据。     

浅析大学公共英语课堂教学中的信息传递

大学公共英语的课堂教学是学生接受信息,学习新知识,提高应试能力的关键,如何处理好教师与学生之间的信息交流很重要。利用语言学、教育学及心理学的理论,从理论及实践两方面对大学公共英语课堂教学中的信息处理方法问题进行了分析,并提出了改善意见。     

课堂教学的信息传递模式及策略探讨

课堂教学实质上是师生间信息交流互递的过程,引用传播学中信息传递的模式并将其转变应用到教育领域具有十分重要的现实意义。本文探讨了信息在课堂教学中的传递模式及有效传递的基本策略,从教师输出教育信息和教师处理反馈信息这两个方面进行了具体分析,以期对提高课堂教学质量有实际的借鉴意义。     

课堂教学中教师角色的转换

<正>课堂教学的有效性源于教师基于实际学情,指向学科素养的科学预设,源于教师通过有效的学习活动,引领学生学习英语学科知识,增强英语文化意识,提升英语思维品质,发展学生英语学习能力。作为有效课堂的设计者、引导者和干预者,教师无疑是至关重要的因素。随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》对学科素养的新定位,对新时代的有效英语课堂教学也就有了更新的定义,势必对新时代的英语教师也提出了更高要求。教师角色在有效课堂教学中该如何定位?仍旧按照教材按部就班,机械重复一遍遍知识点     

信息传递与辛亥革命

在古代中国，信息传递的方式十分落后；直到晚清才出现了近代的电讯业。通过回顾近代中国电讯业的创设，可以看出电报这种传统手段在清末政治生活中的重要作用。辛亥革命之所以迅速取得胜利，与革命党人充分利用它开展反清斗争密切相关。     

信息传递与远程教育

基于现代通讯技术和计算机技术的远程教育具有数字化、网络化、多媒体与交互式的特点,其信息的传递模式也日趋多元.本文从信息传递的角度,通过对传统教学模式与现代远程教学模式的分析与比较,有针对性地提出了消除教学信息传递障碍的建议及科学实施远程教育的方案.     

信息的传递与应用

1．试简述电话机的工作原理。 解析：电话机的工作原理是声音强弱的振动通过话筒在电路中形成变化的电流，再由听筒转化为振动而听到对方的声音。     

基于新课程标准的课堂教学信息传递结构的优化

课堂教学的信息传递结构是指在课堂教学中,教育教学信息的运行方式及传输双方的相互关系。不同的信息内容,要求有不同的传递结构;即使是同样的信息内容,由于教学的目的不同,教育者教学风格的差异,信息传递结构也不可能完全一样。不同的信息传递结构,决定着输出后的信息的有效性的大小。基于新课程标准,要求优化课堂教学结构,而其中重要的一环就是优化课堂教学的信息传递结构,建立一个多层次、多渠道传送信息、师生互为反馈的双向传递结构。1.独立感知,输入信息班级授课制是教学的基本组织形式,一个教师面对几十名学生,难以保证教师传递的信…     

生物课堂教学中提问的角色转换

提问,在传统课堂教学中作为“常规武器”,一直以来受到较多的关注。许多人从问题的设计、提问的功能和原则到提问的艺术等方面做了大量的研究。这些研究大都把提问看做“激发学生学习兴趣,启发和引导学生思维,调动学生学习积极性,增进师生交流,锻炼学生表达能力,提供教学反馈信息”的手段,一种让学生掌握双基、形成能力为主要目的的教学“工具”。因此,他们更多的是关注怎样提问才能更好地发挥教师的主导作用及调节教学进程,使课堂教学沿着预先设计的路子进行。那么,作为教育者如何使课堂上精心设计的问题串对学生的发展有促进、与教育的新理念相符合呢？