浅谈机器人实践活动对学生综合素质的培养

青少年电脑机器人活动是一项综合多种学科知识和技能的青少年科技活动,同时也是中国科协在21世纪青少年科技创新活动中着力创建和打造的一个崭新品牌.目前,青少年电脑机器人活动如雨后春笋般在全国各地蓬勃兴起,研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点、新领域.     

我国机器人教育中存在的问题及解决策略

机器人教育是一个适合青少年开展的高科技活动项目,是青少年及发明爱好者掌握未来科技、加强动手能力的活动平台,也是学校进行素质教育、创新教育的方式.我国机器人创新教育的普及还很落后,机器人教育目前大多集中在机器人专业、大中小学生科技竞赛等领域,系统地将机器人教育与学生的素质教育有机地结合起来的教学活动远未形成体系,对它们之间整合的研究和实践还十分欠缺.     

系统构建综合实践基地 推动区域教育特色发展

鞍山市铁东区青少年活动中心是鞍山市首个公益性、多元化的中小学综合实践教育基地,是全区综合实践教育的"活动中心、培训中心、指导中心、资源中心、研究中心"。下设12个中小学科技教育基地,16个校级青少年科学院分院,8个机器人活动基地,1个校园气象实践基地。     

碧湘街的小发明家

长沙市天心区碧湘街小学是湖南省首批青少年科技活动示范基地、长沙市青少年科技活动示范学校。该校以“三小”活动、科技实践活动、机器人等项目为主体,积极开创新的特色项目,努力构建科技特色项目多元化的格局,参加了“宋庆龄少年儿童发明奖”“全国中小学劳技教育创新作品大赛”“省、市、区青少年科技创新大赛”“长沙市奇思妙想闯七关竞赛”等科普竞赛活动。     

论中小学生虚拟机器人竞赛活动的教育目标与实现策略

中小学生虚拟机器人活动作为一项新兴的青少年科技教育项目，已成为青少年机器人竞赛活动的有效补充和功能延伸。广州市教育信息中心（电教馆）从2008年开始每年组织大规模的中小学生虚拟机器人竞赛活动，笔者作为本项活动的主要策划和组织者之一，从虚拟机器人竞赛活动设计者的视角出发，结合中小学课程改革的要求，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度论述了中小学生虚拟机器人活动的教育目标，以及通过平台功能设计及竞赛任务设计实现其教育目标的主要策略。     

浅谈初中机器人教学

开展中小学机器人教育与实践活动,是落实新课标的具体要求和开展素质教育的一项崭新课题.目前,发达国家已把机器人教学实践活动作为中小学信息技术教育的必修课;我国的广东、上海等发达地区也已开展了中小学机器人教育教学试点工作,并取得了一定的实践经验.     

机器人教学在信息技术课程中的实现

在我国基础教育领域中,信息技术课程是最年轻的课程,也是最特殊的课程,它正实现着从计算机教育走向信息技术教育,从技能训练走向信息素养教育的变革,它需要更多更新的教学理念与教学方法。随着智能机器人竞赛被纳入全国中小学电脑制作活动以来,机器人科技活动逐渐被许多教育者所认识和接受,它是一项集知识性、实践性和启发性于一体的活动．深受青少年的关注和喜爱。推进机器人教学活动无疑也将成为信息技术课程的发展趋势之一。     

科技融入理想,创新点亮生活——记九华和平科大小学“少年问天”校园科技节

<正>学校简介湘潭九华和平科大小学(下文简称"学校")一直以来重视学生的科技创新教育,为加强青少年儿童科学素质教育,真正使人工智能技术走进校园,学校积极组建科技社团和机器人社团,开发编程课程,引导学生关注科技、走近科技、热爱科技。学校先后荣获"湖南省青少年科学调查体验活动优秀活动实施学校""湖南省创意编程科普嘉年华活动优秀组织单位""湖南省青少年天文竞赛优秀组织单位""湘潭市青少年科普六个一系列活动优秀组织单位""湘潭市青少年科技创新大赛优秀组织单位"等荣誉。     

在机器人教学活动中培养学生创新思维

＂机器人＂教学活动是21世纪初风靡于发达国家的一项青少年科技活动,是在青少年电子、信息技术不断普及应用的基础上,逐步兴起的一项青少年科普教育活动。青少年机器人教育以弘扬科学技术,突显创造与创新,强化团队贡献,培养科学素质,     

广东省中小学电脑机器人活动指导教师培训班在广州举办

正为配合全国第十五届中小学电脑制作活动和广东省第十一届中小学电脑机器人活动的开展,提升我省中小学电脑机器人教育与竞赛水平,广东省教育技术中心于2月27日至28日举办了广东省中小学电脑机器人活动指导教师培训班,全省120名教师参加了培训学习。本次培训班针对纳英特智能挑战赛"九宫乐园"、智能垃圾分类收集、BDS机器人工程挑战赛"烽火战斗"、RTEC机器人创意闯关、能力风暴WER能力挑战赛"史前时代"、VEX机器人工程挑战赛"梦想成真"、机器人灭火、     

福建省青少年机器人竞赛的发展现状及对策思考

青少年机器人活动作为一项集电子、信息、自动控制知识为一体的益智类科技活动,深受广大青少年的喜爱。该文在分析近五年福建省机器人竞赛的组织管理、参赛队伍及获奖情况的基础上,探究活动存在的短板和不足,并结合福建省实际情况,从机器人教育普及、科技辅导员队伍建设、信息化管理等方面阐述推动青少年机器人竞赛活动发展的新途径、新方向。     

中小学机器人教育中的均衡化发展问题及解决策略

在中小学开展机器人教育活动,可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,对提高中小学生的信息技术和科技素养有着重要的促进作用,也可为未来机器人技术的广泛应用进行人才贮备。但当前中小学机器人教育存在着严重的发展不均衡的现象,这种不均衡现象的根本原因,在于机器人教育活动形成了一种"功利性",要解决这一问题,必须从改进活动模式、实现技术革新、创新项目设计三个方面入手,本文从中小学机器人活动组织者的角度,对机器人教育发展不均衡问题的原因、解决策略及实践效果进行了深入的分析和论述。     

鞍山市铁东区青少年活动中心

未来科学家的探梦城堡鞍山市铁东区青少年活动中心是区委区政府打造的国内一流的区域性综合性实践基地,中心下设12个中小学科技教育示范校、16个校级少年科学院分院、8个机器人教育活动基地、5个无线电测向基点校、1个校园气象活动基地。近年来,中心以著名教育家顾明远题词"探索创     

谈机器人竞赛活动的组织管理与改进措施

机器人竞赛活动是学校培养科技创新型人才的重要载体,对培养青少年学生的科学素养和创新精神有着至关重要的作用。组织机器人竞赛活动是一门管理艺术,本文通过对当前机器人竞赛活动管理体系中存在的一些问题进行了分析,结合广州市的实际情况提出一些改进措施,从信息化管理、降低机器人成本、特色项目引入、教练员及裁判员培训和后勤限夸管理等方面着手构建机器人竞赛活动的科学管理体系,利用组织竞赛活动来促进机器人教育活动的普及,为中小学实施素质教育开辟了一条创新途径。     

青少年智能机器人课程目标设计初探

正一、引言自2003年教育部将中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作比赛以来,全国各种机器人竞赛举办得如火如荼,在此背景下,相应的机器人教学产品和教材不断涌现,面向青少年的智能机器人教育教学活动也以各种形式开展起来,其中以课程形式开展青少年机器人教学是一种发展趋势。笔者在课程教学实践中发现,目前面向青少年     

人工智能助推科技教育特色——江苏省溧阳市文化小学科技教育特色掠影

<正>江苏省溧阳市文化小学以科技教育立校,并逐步形成了自身的办学特色。2009年,溧阳市首个机器人工作室在学校成立;2015年,溧阳市青少年机器人俱乐部成立,学校创客工作室也成为常州市首批校园创客空间之一。学校机器人团队在2016、2017年蝉联江苏省青少年机器人竞赛"超级轨迹赛"项目(小学组)冠军和团体一等奖,代表江苏省参加全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛"超级轨迹赛"项目,荣获二等奖。何子牧同学利用3D打印技术和智能控制系统设     

卢湾区青少年活动中心——快乐暑假我作主

简介卢湾区青少年活动中心占地面积12000平方米,建筑面积10000平方米,总投资8400万元。中心拥有互动展示厅5个(互动智能机器人展示厅,互动航天模拟发射展示厅,互动科普展示厅,多功能艺术、科技展示厅,自主型多功能演播、录像、录音厅),智能化多功能礼堂(500平方米256个座位),为青少年学生、社区开展活动奠定了基础。中心在多年的教育实践中已建立具有卢湾特色的优势活动项目,如创造发明、机器人、海空模型、书法、绘画、摄影、打击乐、声乐、舞蹈等,同时也形成了一支有较高职业素养和专业能力的教师队伍。作为学校二期课改实践基地的卢湾区青少年活动中心,坚持为全区青少年参加德育、科技、艺术活动和社区文化建设提供优质服务。探索社会化、开放式、互动型、中介型运作机制,适应卢湾区所有青少年在素质培养上的新需求,让卢湾的青少年受益,是卢湾青少年活动中心发展的目标。多年来,卢湾区青少年活动中心辅导、培育了14个基层学校的艺术团队;建立了3支科技教育的基本队伍,即市、区科技特色学校15所、中小学科技总辅导员队伍和中小学科技教师基本队伍。     

“机器人”走进中国

为了向中国的少年儿童宣传国际机器人奥林匹克精神,2004年6月10日至13日,中国少先队事业发展中心青少年科普教育俱乐部,与国际机器人奥林匹克委员会在北京举行了合作协议签字仪式,并举办了首届机器人教育培训大会。培训期间,来自全国各地的100多名中小学校长、科技辅导员聆听了国际机器人奥林匹克委员会     

“全国青少年生物百项科技活动”更名为“全国青少年生物与环境科学实践活动”

全国青少年生物百项科技活动 ,作为一项以城乡中小学生为对象的全国大型示范性的课外科技教育活动 ,经过八年的实践 ,已经显示了这项活动非凡的生命力。事实上 ,生物百项科技活动作为ＳＴＳ教育思想在科技教育中的实践 ,已经成为生命科技教育和环境科技教育的一种新颖的形式。特别是在培养参与者严谨、求实、百折不饶的科学态度等方面 ,有着非常深远的意义和积极的作用。随着我国“科教兴国”和“可持续发展”战略的提出和实施 ,以及中小学教育课程改革的深入 ,全国青少年生物百项科技活动在肯定过去的基础上 ,作进一步充实和发展 ,以适应科…     

基于网络的中小学科技创新体系研究

中小学课外科技创新活动已渐渐成为我国青少年创新教育的一个不可或缺的重要组成部分。本文针对科创老师师资缺少、指导时间不足的特点,设计了一种基于网络平台的青少年课外科技创新体系。青少年网络创新平台主要由赛事动态、科创教程、文件下载、成果展示等四部分组成。通过搭建的网络平台,使学生可以随时查阅相关信息,有针对性地开展课外科技活动,起到了指导课外科技创作、激发学生创新思路的效果。