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新课改实验工作已开展了近三年时间,大家都在一边实践一边思考,其间的争论也一直不断。有人认为新课改是对广大教师的一次洗礼,因为新课改要求我们要摆脱落后的、固定的教学模式去接受一种新的教学理念;也有人说,更新观念毕竟是务虚的一面,具体方法的改革才是最重要的,新课改中提出的新理念,即使我们以前曾经思考过,但真正实践的时候又是一回事了。这两种观点在课改实践中已形成碰撞之势,对广大教师不能说不是一种考验。能否经得起这种考验,可能至今在很多人心里还存在着诸多的疑问。有疑问并不可怕,它促使我们更多的思考。一项改革需要激情,更需要理性,新课改本来就是一个逐步实现的过程,不可能一蹴而就。 相似文献
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史立娟 《学生之友(初中版)》2010,(11):43-43
学习是一项长期而又繁琐枯燥的事情。任何人都不可能一蹴而就。也许很多人耐不住这样的考验,甚至经受不住这漫长过程中一次又一次挫折的打击,中途便放弃了。就英语学习过程来说, 相似文献
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独立完成作业是指学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对学生毅力的考验。做作业是学生每天必有的学习活动,如果不养成良好的作业习惯,学生 相似文献
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教学要求:1、使学生认识桃花心木的特点,懂得“在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的含义。2、学习本课借种树喻育人的写法,把握文章蕴涵的深刻道理。3、指导学生正确查字典自学生字、新词,完成课后的“思考.练习”。教学重教学重点:学习本课借种树喻育人的写法,能正确地理解课文内容。教学难点:领会“不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的深刻含义。教学过程:一、抓住导入环节,激发学习兴趣1、板书课题:桃花心木2、师:当… 相似文献
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张芝英 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):36-37
认知过程依赖于思考,思考是学习主动将信息转化为知识的过程。在教学中,教师是不能靠直接传授知识来代替学生智能发展的,学生也不可能光靠吸收他人思考的结果而学会思考。在师生教与学的互动中完成思考的全过程,才能实现知识的内化,使学生智力得到发展。为此,笔在近几年的教学实践中,比较注重给学生创设独立思考的机会,具体做法如下。[第一段] 相似文献
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我一直主张教师要读一点哲学,至少是教育哲学,尤其是做校长的,多少得有一点哲学阅读和哲学思考.一个校长不懂点哲学,就不可能有自己的教育哲学;没有自己的教育哲学,就不可能在自己的管理行为中形成一所学校的学校哲学。,而一所学校没有自己的学校哲学,就只可能揣度上意,根据上面的要求去行事,不敢越雷池一步,也就难以形成本校独特的办学风格. 相似文献
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发散性思维是指在思考过程中,问题的信息朝各种可能的方向扩散,井引出更多的新信息,使思考能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,不局限于既定的理解,尽可能作出合乎条件的多种解答。小生态瓶是人工模拟的微型生态系统,就是将少量的植物,以这些植物为食的动物和其它非生物物质放在一个密闭的广口瓶中。通过对小生态瓶的实验设计,目的在于对生态系统的结构和功能有一个感性认识。由于实验材料易获取,实验中需要考虑的变量因子较多,留给学生思考的余地较大,笔认为该设计是进行发散性思维训练的较好素材。 相似文献
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新的课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,每一位教师都将在这次变革面前掂出自己的分量,找到自己的位置,做出自己的回答。然而,西藏地处边陲,信息交通相对闭塞,思想观念相对陈旧,教学改革才刚刚起步。特殊的地理位置决定了他特殊的教学改革方式,只能借鉴而不能照抄、照搬内地改革的成功经验,如何改要结合当地实际,还需要一个思考、探索的过程,需要一个逐步实现的过程,不可能一蹴而就。 相似文献
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翻译能否达到尽善尽美历来是争论颇多的一个问题,从翻译标准和译者个体因素两方面分析这一问题,并从辩证的角度思考这一问题,则翻译无论从共时的层面还是历时的层面来看都是不可能达到尽善尽美的。 相似文献
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数学是一门具有很强的抽象性、逻辑性和严谨性的学科。数学教学过程主要是一个引导学生思考,训练学生思维的过程。小学数学教学内容虽然比较浅显,但对于小学生来说,离开严谨的、合乎逻辑的思考,就不可能顺利地完成小学数学的学习任务。因此,在教学中使学生学会思考的方法,培养学生思维能力十分重要。如何在小学数学教学中培养学生思维能力,许多教师在这方面有成功的经 相似文献
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过去,人们对“怎么学”的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的。随着信息社会的来临,要想靠“记住”来学习,几乎成为不可能的事。那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不能所有的都必须记住。学习的关键在于学习过程本身,在于在“过程”中是否学会了怎样学习和怎样思考。 相似文献
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一个班级的学生的水平都不可能在同一个层次上,如何使不同层次的学生都得到发展,对每一个学生综合素质的全面提高负责任,是每一位数学教师需要面对和认真思考的课题.“低起点、小坡度、高要求、快反馈”是一条有效的途径. 相似文献
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过去,人们对“怎么学”的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的。随着信息社会的来临,要想靠“记住”来学习,几乎成为不可能的事。那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住。学习的关键在于学习过程本身,在于在“过程”中是否学会了怎样学习和怎样思考。 相似文献
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扎实 充实 丰实 平实 真实——“什么样的课算一堂好课” 总被引:2,自引:0,他引:2
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点,今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准,而是希望引起大家的思考、探讨。我今天主要讲四点: 相似文献
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深化成人招生改革的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
深化成人招生改革的思考陕西省考试管理中心王若荣,李谦西北大学成人教育学院李英兰,赵杭改革开放无论变化速度多么快,它总是一个渐变的过程,不可能一蹴而就。开放在一点点放的过程中,就会产生矛盾。就象成人招生如今所实行的指令性计划与指导性计划相结合的政策,颇... 相似文献