课堂教学结构问题探讨

我们江苏省启东市长江中学是国际头脑奥林匹克（简称OM）会员学校。近年来，学校开展了课堂教学理念的研究，遵循了“合作、探索、创新”的头脑奥林匹克精神．设计了“脑力操、认知、质疑反馈训练等课堂教学的环节，称为“OK”课堂教学模式（“0”即为“OM”中的“0”，“K”为“课堂”的“课”的谐音）。在开发智力、发展能力上进行了有序探索，取得了丰硕的教学成果。提高了学校的知名度。我们认为：这与更新教学理念，改革课堂教学结构是分不开的。     

劳技课中头脑OM课型教学范式的构建

头脑奥林匹克竞赛的英语原意为Odysseyof the Mind(缩写为OM)。它的宗旨是:开发青少年的创造力,培养青少年的创造精神和团队合作精神。OM的理念即"合作、探索、创新"。头脑OM活动是新型的     

来自特色学校的聪明报告

头脑奥林匹克创造活力 头脑奥林匹克活动,即OM活动。我国传统教育的一个弊端就是让学生死记硬背,忽视能力的培养,而OM活动恰能弥补这方面不足。OM是一种完全新型的创造力比赛,它要求动脑与动手相结合,社会科学与自然科学相结合,科学与艺术相结合。OM活动不仅要求有全新的解决问题的思路,而且还要有把思路变成现实的本领,我们开展OM活动的核心是培养学生的创造力。我们OM活动的誓言是“让我成为知识的探索者,让我在未知的道路上遨游,让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好”。 (周巍)     

谈学校特色与校本课程的整合

我校是首批上海市科技教育特色学校、上海市头脑奥林匹克活动特色学校之一。学校以“走科技强校之路,树优秀教师之魂,育全面发展之生”为办学目标。二十多年来,学校始终保持对头脑奥林匹克活动的蓬勃激情,以头脑奥林匹克活动为平台,搭“舞台”,将学校特色与校本课程的整合,使头脑奥林匹克活动从“比赛”走进“课程”,从课外走进课内,从个别学生扩展到全体师生,创新学校发展模式,推进学校不断走向新的高地。     

覃志敏校长的一分钟演讲

上海市金苹果学校,是一所小学、初中、高中全日制寄宿学校。学校占地210亩,建筑面积11.3万平方米,投资3.5亿元。是上海基础教育迄今投资和规模最大的民办学校之一——被人誉为基础教育“的航空母舰”。该校是上海市教委认定的28“所双语教学实验学校”之一,同时是一所具有独立招收、招聘外籍学生和教师资格的学校,上海市头脑奥林匹克(OM)特色学校,大陆首批CITA国际鉴证候选学校,浦东新区文明单位。     

OM头脑奥林匹克竞赛

<正>OM是英语“odysseyof the mind”的缩写,也就是“头脑奥林匹克竞赛”的意思。这是一项国际性     

“深读”秋色

今天,我要把2005年杭州市中小学生科技节里的OM(头脑奥林匹克)网络竞赛(个人赛)中的一道题拿出来,请你解解看,一看你会不会“深读”,二看你有没有“超越”。     

我在美国当裁判

当下,头脑奥林匹克活动(Odyssey of the Mind,简称OM)正在国内的学校中如火如茶地开展,我们的代表队在世界大赛中也屡次取得不俗成绩。2004年,在美国马里兰州立大学举行了第25届OM世界决赛,就在本次比赛中,来自上海的两位老师或首次履行国际裁判职责,或带队参赛,在赢得荣誉的同时,也为我们带来了赛场内外的新思考。     

功夫在OM外

当下,头脑奥林匹克活动(Odyssey of the Mind,简称OM)正在国内的学校中如火如茶地开展,我们的代表队在世界大赛中也屡次取得不俗成绩。2004年,在美国马里兰州立大学举行了第25届OM世界决赛,就在本次比赛中,来自上海的两位老师或首次履行国际裁判职责,或带队参赛,在赢得荣誉的同时,也为我们带来了赛场内外的新思考。     

例谈数学教科书与数学课程

笔者最近听了一些学校部分教师的数学课，发现部分教师的头脑里“传统教材观”仍然相当浓厚，仍然遵守“教师应当紧扣教材”这一信条，把“数学教科书”等同于“数学课程”，似乎“打乒乓球式”的教法是不可改变的课堂教学模式，其教学理念还停留在“传授知识”的教学层面。为了深化课程改革，我们有必要搞清数学教科书与数学课程之间的关系。下面例谈学习体会。     

“头脑奥林匹克”竞赛的启示

我校代表队曾参加第14届“头脑奥林匹克”(简称“OM”)竞赛,并获得“恐龙”初中组冠军。通过组织比赛,使我受到不少启发,并积累了一些经验: 一、发扬团结协作精神,“OM”竞赛的首要原则是团结努力、互相合作,我就是本着这种精神来组织“恐龙”初中组比赛的。在建队时,就考虑到各种人才的搭配和组合,为竞赛中的团结协作打好基础。竞赛中讨论剧本时,我充     

20年“头脑”中国行

头脑奥林匹克竞赛活动自1987年在上海开展以来,至今已有20年。20年来,此活动无论在参加人数、活动内容还是在影响力方面,都有了巨大的发展和变化。最初,一年只举办一次竞赛,现在每年除了头脑奥林匹克竞赛(团体赛)外,还举办“头脑奥林匹克大挑战”(普及型)、“头脑奥林匹克擂台赛”(个人赛)、“头脑奥林匹克夏令营”。特别是一年一次的竞赛,每届比赛参赛队都在250支左右,参加人数更是达到24万。目前已经普及到了全国12个省市。至今中国已经派出了70支队     

变废为宝 头脑风暴——记上海市车墩学校头脑奥林匹克活动

上海市松江区车墩学校的科技室里展览着一些奇特的作品,这些从外形上看似王冠、宝剑、时钟的展品,其实是由旧光盘、废弃的键盘和计算机主板等材料构成的。这是由车墩学校参加2013年第34届世界头脑奥林匹克大赛（OM大赛）的7名队员和指导教练一同制作的演出道具。头脑奥林匹克大赛是一项开发青少年创造力的国际性活动,是一场让青少年体验创新乐趣的“嘉年华”,要求比赛选手动手、动脑,把科学与艺术相结合,发挥创造精神和团队合作能力。     

“OM”,用科技和艺术激发创意

剧本创作、故事表演,道具制作、服装设计,科学实践、动手操作,团队合作、人际交往,临场发挥、即兴表演……这些综合能力的锻炼集结在一项比赛里——头脑奥林匹克。3月7日,为期两天的第36届世界头脑奥林匹克(以下简称"OM")中国区决赛暨第28届中国上海头脑奥林匹克创新大赛在民办上海市金苹果学校拉开帷幕。来自上海、北京、山东、广东、江苏、浙江等14个省、市、自治区,以及德国的大中小学、幼儿园的520支参赛队展开了激烈角     

贾志敏校长的一分钟演讲

上海市金苹果学校，是一所小学、初中、高中全日制寄宿学校。学校占地210亩，建筑面积11.3万平方米，投资3．5亿元。是上海基础教育迄今投资和规模最大的民办学校之一——被人誉为基础教育的“航空母舰”。 该校是上海市教委认定的28所“双语教学实验学校”之一，同时是一所具有独立招收、招聘外籍学生和教师资格的学校，上海市头脑奥林匹克（OM）特色学校，大陆首批CITA国际鉴证候选学校，浦东新区文明单位。[编者按]     

广东深圳语文教学“OM”建构设想

今年暑假我有幸参加中央电视台、上海科协联合举办的“全国第二届头脑奥林匹克”(缩写“OM”)的竞赛辅导，由此我生发出对语文教学“OM”的建构设想：第一，从开发创造力的催生素看，可进行单一性训练。设题：如果我缺乏创造力，我能做什么?解题：如果你富有创造力，你能做什么?其做法：1.用人称的互换“我——你”说一句话。2.用动词“缺乏”与“富有”替换“你”与“我”的“做什么”。3.让学生每节课前都默念一次“我是一个富有创造力的人，而不是缺乏创造力的人”。第二，从激活创造力的挑战看，可即兴进行“头脑风暴”式的随机应变讨…     

课堂教学呼唤返璞归真

随着“以学生发展为本”为核心的新课程理念在教师头脑中逐渐确立和巩固,课堂教学出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此而感到欣喜的同时,仍应倡导“扎实、朴实、老实”的课堂教学,使我们的课堂教学删繁就简,返璞归真。     

尊重简单 返璞归真

随着“以学生发展为本”为核心的新课程理念在教师头脑中逐渐确立和巩固,课堂教学出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此而感到欣喜的同时,仍应倡导“真实、扎实、朴实”的课堂教学,使我们的课堂教学删繁就简,返璞归真。     

“OM”活动与学生创新能力的培养

＂OM＂（头脑奥林匹克竞赛）活动的实践表明,＂OM＂活动的开展有助于学生创新能力的提高。特别是＂OM＂活动中所推崇的发散思维、创新思维能力的培养,自学能力的培养,创新人格的培养等理念均有助于学生创新能力的培养。是新时期研究学生创新能力培养、推进学生素质深入发展的有效形式。     

优化课堂 教师“导”向何方——农村数学课堂教学现状的几点思考

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深入,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：先进的教学理念在教师头脑中逐渐得到认同,并能自觉将这些教学理念在实际教学中加以运用和落实,涌现出许多生机勃勃的课堂教学模式,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃,这一切确实令人惊叹万分。然而,反思让我们清醒,在热闹与自主合作的背后,也透露出一种“虚假”与“刻意包装”的痕迹,折射出一个个令人深思的问题。