英语专业基础阶段写作课堂教学互动理论探究

课堂教学互动能有效提高英语专业基础阶段写作课的教学质量.本文阐释了写作课堂教学互动的原则和意义,旨在提高英语专业基础阶段写作课教学质量,为学生学习高级英语写作打下坚实的基础.     

英语专业基础阶段写作课堂教学互动策略

课堂教学互动能有效提高英语专业基础阶段写作课的教学质量。本文探讨了英语专业基础阶段写作课堂教学中笔者运用的小组讨论、学生作业互评和学生讲解三种方法方法,旨在提高英语专业基础阶段写作课教学质量,为学生学习高级英语写作打下坚实的基础。     

关于高职英语专业基础阶段英语写作教学的思考

随着我国对外开放的不断深入和国际交往的日益频繁，现代社会对大学生的外语交流能力提出了更高的要求，而写作能力无疑是交流能力的主要体现之一。然而，目前，在我国各个层次的英语教学中，写作训练相对薄弱，从高考结果看，相当一部分学生的英语写作水平偏低。学生进入高职英语专业后，如何提高他们的英语写作水平是一个值得探讨的问题。笔者根据个人的教学经验对这一问题有如下思考。     

民办院校英语专业写作教学研究

英语专业的写作课程是专业基础课之一,也是学生必须要掌握的一项重要语言技能。本文基于民办院校英语专业写作课程教学现状进行了系统的分析,从而探索其中的存在的问题和解决策略,对英语专业的教学改革有一定参考价值。     

基础阶段英语专业写作教学模式探索与思考

该文浅析了高校英语专业基础阶段英语写作教学存在的问题,在对现有的几种常用写作教学模式进行分析的基础上,指出高校英语专业写作教学应该整合资源,因材施教,提出了采用不同教学方法进行不同类型的写作训练以及将不同教学方法相互结合进行综合写作教学的思路。     

三本院校英语专业基础阶段听力教学方法初探

三本院校英语专业学生听力差这一现象普遍存在,基础差是导致这一现象的根本原因。针对这种问题,从教学方法上提出加强基础技能训练、补充文化背景知识、优化心理环境等对策建议,对加强三本院校学生基础阶段听力教学不无裨益。     

英语专业基础阶段写作教学初探

本文探讨了英语课中的写作教学问题。作者认为,写作训练可分为三个阶段：一、在阅读原文的基础上掌握有关写作知识;二、引导学习者自由地选择写作内容;三、为不同的交际目的而写作。     

关于英语专业基础阶段写作教学的几点思考

针对英语专业基础阶段写作教学所出现的功利性太强这一问题，简略讨论了写作教学应该遵循控制论、认知发现论、承认知同化论的原则，相应地可采用成果教学法、过程教学法及内容教学法进行教学。同时，明确提出了解决教学常见问题的方法。     

浅谈英语专业基础阶段英语精读教学

对于高校本科英语专业来讲,英语精读在所有专业课程当中起着举足轻重的作用,英语的五种基本语言技能听、说、读、写、译都能在英语精读课程教授过程中体现,因此,基础阶段英语精读的教学理论与方法对刚入大学校园英语专业学生来讲更是有着至关重要的影响.一直以来,传统的教学方法在理论教学过程中占主导地位,虽然在一定程度上对英语专业人才的培养有着重要的贡献,但是,在社会迅猛发展的今天,面对社会对人才综合能力的更高要求,传统教学方法已不能满足社会需求.根据教学实践经验,就英语专业基础阶段精读教学中存在问题及其对策进行探讨.     

分级教学在英语专业基础阶段的实施与效果

对英语专业学生在分级教学模式下基础阶段的学习成绩进行历时性跟踪分析,发现分级教学对学生的学习成绩有提升作用。所设定的差异化的教学目标、内容和采取的教学方法满足了学生需求,普通班学生的成绩呈现出上升的态势,实验班学生在学习目标、学习成绩和学科竞赛中表现出的积极态度和成果,带动了整个年级的进步,有利于整体培养质量的提高。     

独立学院英语专业基础阶段英语教学创新的探讨

本文立足英语专业基础阶段的教学,以创新为出发点,并结合独立学院这一新的办学模式以及学生学习的实际,从教学管理、教学内容、教师、教学方法和教学手段四个层面上进行讨论,指出在这种办学模式下的英语专业基础阶段教学创新应重在以培养学生的学习兴趣和正确的学习方法,打下坚实的语言基础.     

独立学院英语专业基础阶段英语教学创新的探讨

本文立足英语专业基础阶段的教学,以创新为出发点,并结合独立学院这一新的办学模式以及学生学习的实际,从教学管理、教学内容、教师、教学方法和教学手段四个层面上进行讨论,指出在这种办学模式下的英语专业基础阶段教学创新应重在以培养学生的学习兴趣和正确的学习方法,打下坚实的语言基础。     

朗读教学在英语专业基础阶段教学的应用

朗读是提高英语教学质量和学习效率的有效途径之一。本文介绍了将朗读教学应用于英语专业基础阶段教学的方法：强调朗读的重要性，教授朗读技巧，创造朗读环境。     

多元智能理论在英语专业基础阶段教学中的应用

阐述多元智能理论的基本情况,分析英语专业尤其是高职英语专业基础阶段教学的现状,提出将多元智能理论运用于专业英语基础阶段的各个过程中,针对学生的不同的智能优势特点,采用不同的教学手段加以引导,从而激发他们的语言智能,提高学生的英语综合能力,为专业阶段的学习奠定扎实的基础.     

英语专业基础阶段教学与学生思维能力的培养

把精读科教学与学生思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文阐述了如何将精读教学与学生思维能力培养相结合的教学方法,分析了将二者相结合的重要性和意义。     

多元智能理论在英语专业基础阶段教学中的应用

阐述多元智能理论的基本情况,分析英语专业尤其是高职英语专业基础阶段教学的现状,提出将多元智能理论运用于专业英语基础阶段的各个过程中,针对学生的不同的智能优势特点,采用不同的教学手段加以引导,从而激发他们的语言智能,提高学生的英语综合能力,为专业阶段的学习奠定扎实的基础。     

高校英语专业基础阶段教学测评体系初探

高校英语专业的教学目标是以就业为导向、以专业能力为本位、以素质教育为目的的职业技术教育。要保证英语专业基础阶段教学活动的有效开展,就不能忽略基础阶段教学的测试与评估活动。本文将从目前高校英语专业测评体系的现状分析入手,提出构建英语专业基础阶段教学测评体系的几点具体策略。     

浅谈高校英语专业基础阶段的语音教学

语音教学是高校英语教学的一个重要方面。在基础阶段，教师应强调语音的重要性，帮助学生纠正语音错误、掌握发音方法，鼓励学生多练、多模仿，从而提高学生的口语表达能力和交际能力。     

英语专业基础阶段学生语感能力培养的研究

英语语感就是指英语学习者在大量语言实践积累的基础上所形成的对英语语言使用的潜在的感知能力。语感能力的培养对学生的语言学习有一定的促进作用,因此在英语专业基础阶段的教学中,教师应增加学生的语言实践机会,使之练就扎实的语言基本功,了解中西文化差异,养成运用英语思维的习惯。同时重视对学生的学法指导,创设有利于英语学习的语言环境,以培养学生的语感能力。     

英语专业基础阶段课程建设的三个问题

优化课程体系、强调语言教学的实践性、提升教师教学理念是加强英语专业基础阶段课程建设的重要内容.这些工作得到足够的重视,可以提高语言教学的效率和质量,促进课程建设.