平平淡淡才是真

现在，走过雨季，走过徘徊，我已不再迷茫了。因为心中有了爱，才能真正感悟到这份爱的珍贵与沉重。     

让惩罚充满爱

那节音乐课因为临时有要事,迟到了。好在这节课的学生是我平时最欣赏、最信任的,他们一定不会出什么事,肯定安安静静地在坐等我去上课呢!我一边小跑,一边想着。还没跑到教室门口,我已听到了杂乱的“叮咚”声。“大胆、居然在玩钢琴!”我一下子来气,“砰”的一声推门进去,威严地站立在门口,目光怒视着学生。围在外圈的孩子迅速跑回自己的座位,只剩下弹琴的几个孩子惊恐地站在琴边。他们呆呆地站在那里,两只手不知所措地一会儿拉拉手指,一会儿绞绞衣服,仿佛想把自己藏起来,眼睛惊恐而不安地看看我,又看看大家,最后深深地埋下了头。天啊,这是我…     

赏识是激励学生的艺术——教育案例及评析

当代教育强调构建民主、和谐、个性化的教育环境，让每一个学生积极主动地参与学习。而赏识、赞扬、鼓励正是教师帮助学生树立自信心，并积极主动参与学习的有效方法。     

用爱启迪学生的心灵——记全国优秀教师、大同市同煤集团机厂小学教师张焱

在大同煤矿集团公司教育中心机厂小学的教学岗位上,张焱辛勤耕耘,取得了令人敬佩的业绩。同事和学生、家长都亲切地赞誉她“用爱启迪学生的心灵”。多年来,社会对教师的要求近乎于苛刻,尤其是现今人们对教育质量更加关注,对老师的要求更加严格。张焱经常听到同事们在怨声中感慨:老师越来越难当,对学生不能打、不能骂、不能罚,只能靠空洞无味地说教。上边一个劲儿地喊减负,家长一个劲儿地要成绩……张焱也是教师中的一员,大家议论的现象她也深有感触,但她认为:教师岗位是一个充满着爱的岗位。得到过别人关爱的张焱更知道如何去关爱别人。新的…     

泥土的骄傲

每接手一个新的班级,都要蜕掉一层皮。因为他们不认识我,所以他们不理睬我。看,人家各自忙活着各自的事,忙得不亦乐乎。我站在讲台上,叫不上他们的名字,猜不着他们的思想,摸不透他们的脾性。面对着七十多个完全陌生的面孔、有着迥然不同的家庭教育背景、有着迥异性格特征的孩子     

用爱托起明天的花朵——班主任工作探微

心理学家曾指出：要给儿童三种食品，即营养、知识和爱。而爱是造就儿童健康人格的关键因素。热爱孩子是教师的天职，也是教师可贵的职业感情。班主任只有将自己的爱无私献给学生，才能搞好班级工作，才能塑造一颗颗美好的心灵，才能不负众望地托起明天的花朵——这是班主任工作的灵魂。     

有多少爱可以重来

这是一个真实的故事。不是所有的人都如我一样,在这个物欲横流的世界上能碰上一位人生的良师,但我真的希望每一位老师都有“灵魂工程师”的使命感。     

爱，开启学困生的心灵

作为教师，都想将自己的学生教好，但班上难免总会有3—5名学习后进生。为转化这些后进生，一是与其家长联系，让家长抓紧孩子的学习；二是充分利用课余时间，给他们加“小灶”。可以说，抓得是很紧，但效果甚微，个别后进生还与老师有敌对情绪。这根本的原因是什么呢?通过反思，我们感到为帮助学生提高学业成绩并没有错，但伤害了他们的自尊。正如     

如何处理课堂教学中的突发事件

案例描述在人音版义务教育课程标准实验教材一年级下册中,《大海的歌》是一首蚣拍子、四乐句、一段体结构的歌曲,音调柔和,描绘了月光初上、碧浪相逐的海面,它诗话般的意境,引人遐想……在上课前我做了精心的准备,安排了一系列让学生参与的音乐实践活动(感受三拍子的体态律动和多层声态模拟,在学会歌曲后给歌曲《海》加上表现声音的引子和尾声,选择用合适的打击乐器给歌曲伴奏,用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、奏奏、画画、说说等与同伴一起来表现美丽的大海),引导学生感受歌曲优美、抒情的情绪,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲所描绘…     

口语交际《说话要注意姿势》教学设计

二年级期中考试试卷发下来，我在办公室里一张张地翻着学生的试卷，分享孩子们半学期的收获。其中有一道题吸引了我的目光，题目是：“老师总是这样——”。要求孩子补充句子。大多数孩子写“老师总是这样爱笑”、“老师总是这样关心我们”……看到这些，     

感动

我心中想就的题目是“教师的故事”，可当我提起笔时，定格在稿纸上的却是这样两个字：感动。初为人师，在每一个平凡的日子里，我的心都被教师身后那平凡的故事深深地感动着。     

论新时代小学德育工作的实效性

德是决定一个学生是否能健康、全面发展的问题。在任何时代，德育都是教育的主体。小学的思想品德教育作为奠基工程，在新时代已经得到了大家充分的重视。德育工作在改革与创新的同时，更加注重德育的实效性。本想就此主题，结合班主任工作的实际经验，对新时代小学德育工作的实效性展开深入研究探讨。     

爱，是一次小小的肯定

批阅学生的周记时，邹焕(化名)同学的一篇题为《我记忆深处的一位老师》深深地打动了我。全如下：     

他是这样诠释“爱”的——记谷城县一中教师詹忠国

“老师，您还记得那个三九天里只有一床被子的学生吗?是您送来的垫被、铺单，给了我温暖，给了我勇气……”     

“我的日记可以是一幅画吗？”

上完课，我按例捧着全班同学的日记本回办公室批阅，翻了一本又一本，也没发现什么新鲜的内容。同学们不是写当天发生的事就是轻描淡写几句对理想、对生活的看法。当翻开尹涵的日记本时，我大吃了一惊。她在日记本上画了一幅五彩的画，看得出是古诗《泊船瓜洲》的插图：在浩瀚平静的江面上有一叶小舟，有个人正立在船头，遥望远方，画得不错，画的下方还有一行字：“老师，这次．我的日记可以是一幅画吗?”     

有些事情更重要——一位教师对作业问题的反思

中午在教学楼二楼下楼梯的时候，遇到一位母亲和她十一二岁的儿子。男孩一副什么都无所谓的神情，母亲则是很懊恼，有一种倾诉的欲望，非常想找人谈谈的样子。果然，她看到我，往下走了一个楼梯，又转头看了我一眼，并稍稍的停了一下，等我和她走到了同一级楼梯上。我向她笑笑，打了声招呼：“嗨!你好!”一边和她一起往楼下走，她问：“你是五年级的老师吗?”我说：“不是的，二年级的。“她有些失望的噢了一声，然后手很无奈地摆了两下：“李老师说他不做作业，其实我每天连电视也不看，都陪着他做的，不可能不做，只能说少做了作业。哎，怎么说呢?只能埋怨自己的儿子不争气。”说话的功夫，就到了楼下，听那位母亲没头没脑的说了这么几句，我们两个就各自走各自的路了。     

爱是最美的花朵

小时候,曾经读过这样一则寓言：太阳和风在争论谁更有威力.风说：“我来证明我比你行.你看那个穿大衣的老头了吗？我打赌,我能比你更快地使他脱掉大衣.”     

班主任了解和研究学生的艺术

班主任的工作是富有创造性的工作，班主任了解和研究学生的过程，是不断进行创造性劳动的过程。了解和研究学生有很大的灵活性，没有固定的程序和模式。只有讲究艺术，了解和研究学生才能得心应手，事半功倍。     

谎言背后的故事

操场边的柳枝一身新绿在和煦的春风里轻盈地舞动着。开完全校的班主任会，邢思敏老师快步穿过操场，向办公室走去，脑子里筹划着运动会需要安排的事项。远远望见有几位班上的同学在打扫清洁区，就径直来到他们中间说：“我们六年级是最后一次参加小学运动会，你们几个可要积极报名，为我们三班争光呀!”     

“用教材教”：是理念，也是策略

当“课标”提出“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”的要求后，“用教材教”便成了教师们耳熟能详的话。