幼儿健康教育与其他领域目标整合问题透视

课程整合是幼儿园课程回归幼儿生活的一个重要途径,也是幼儿园课程发展的必然趋势。儿童中心论的思想、后现代课程观及脑科学的研究都为课程整合提供了理论支撑。然而整合过程中也会出现许多问题,这些问题的显现都使整合失去了其原本的涵义,而变成一种形式。领域间目标整合过程中,忽视幼儿身心发展特点,不凸显领域目标重点以及渗透性不强,都不是科学有效的整合目标,是不利于幼儿身心发展的。     

幼儿健康教育的目标与对策

人类一切价值追求都必须建立在健康基础上.幼儿健康教育是幼儿素质教育的一个重要组成部分.本文从有关幼儿健康教育的内涵与目标、内容与重心、借鉴与对策等方面进行了广泛探讨.     

幼儿健康教育活动目标的呈现方式与存在问题

幼儿园健康教育活动的目标需要通过一定的表述方式加以展示,概括而言有三种表述方式,即:行为目标、表现性目标和生成性目标。所谓行为目标,是以具体的可操作的行为的形式陈述的教育教学目标。它指明教育教学过程结束后儿童所发生的行为变化。泰勒认为,行为目标有助于选择学习经验和指导教学。在教育实践中,行为目标使教师更加清楚教学任务,更容易准确判断目标是否达成,可以作为学习效果评价的依据。台湾健康教育专家黄松元认为行为目标在健康教育中运用的价值已经是显而易见的,首先,以行为方式来制订教学目标是分析教学过程的最有意义、最有…     

幼儿健康教育的目标与对策研究

幼儿是祖国未来发展的希望,而幼儿的健康教育是幼儿素质教育的一个重要组成部分,更应该引起重视。介绍了幼儿健康教育的目标、内容,从多个方面探讨了幼儿健康教育的对策,希望为相关的研究提供一定的指导和借鉴。     

幼儿健康教育目标与其他领域目标整合初探

课程整合是课程回归幼儿生活的一个重要途径,也是幼儿园课程发展的必然趋势。所谓整合,也称综合,是把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个有机的整体。①其中的目标整合属于观念上的整合,是课程整合中最基础的整合。在健康教育主题活     

幼儿健康的目标与对策

人类一切价值追求都必须建立在健康基础上,幼儿健康教育是幼儿素质教育的一个重要组成部分。本文从有关幼儿健康教育的内涵与目标、内容与重心、借鉴与对策等方面进行了广泛探讨。     

新课程背景下的幼儿科学教育整合研究

随着幼儿园课程改革的不断深入,幼儿园课程整合越来越受到幼教工作者的关注。幼儿园整合课程以内在的价值观念,使教学系统中分化了的各要素有机联系在一起。本文就这种新的课程理论背景下幼儿科学教育整合的理念及类型进行初步的实践探讨。     

新课程背景下的幼儿科学教育整合研究

随着幼儿园课程改革的不断深入,幼儿园课程整合越来越受到幼教工作者的关注.幼儿园整合课程以内在的价值观念,使教学系统中分化了的各要素有机联系在一起.本文就这种新的课程理论背景下幼儿科学教育整合的理念及类型进行初步的实践探讨.     

论幼儿科学教育与艺术教育的整合

对幼儿的科学教育与艺术教育加以整合,可以使幼儿园课程符合幼儿"整体性"的学习特点。文章从目标、内容、实施、评价四个方面对如何整合幼儿科学教育与艺术教育进行了思考和探讨。在目标方面,以"探究""审美""创造"为"科艺整合课程"的总目标;在内容方面,"学科知识渗透"和"主题活动融合"为有效的课程内容整合路径;在实施方面,建议教师采用"科艺综合活动"的形式来呈现整合课程的新内容;在评价方面,教师应将目标取向评价与过程取向评价有机结合,形成综合全面的整合课程评价系统。     

幼儿生活教育在幼儿园课程中的实现途径

幼儿园作为一个孩子成长过程中,需要走入集体生活的第一个场所,其中的生活教育尤其重要,生活教育需要不断进行优化与改革,才能保证幼儿园生活教育能够在接下来的幼儿园课程之中发挥实际的教学作用。而本文将要从幼儿生活教育如何在幼儿园课程中实现课程的教学与交流进行探讨,并且根据目前所存在的状况提出一些应对的措施,希望能够帮助幼儿园...     

浅谈信息技术与幼儿英语教学的整合

当代科技发展突飞猛进，信息技术走进了我们生活的每个角落。随着第八次新课程改革的强势推进，以往陈旧的教学方法已经不能适应目前的素质教育的需要，幼儿英语教学尤其如此。     

让健康教育回归幼儿生活

幼儿园的健康教育离不开幼儿生活。只有把健康教育回归幼儿生活,幼儿才会在体验多彩生活的同时,更好地展现自我,发展自己。     

整合课程状态下的幼儿语言教育问题探析

随着经济的发展和人类的进步,在文学领域出现新的思潮:后现代主义文学,它出生于第二次世界大战后,与之前的现代主义文学相比,后现代主义更加注重人的个性发展和思想自由,而反映在文学教育领域中,后现代主义则主张后现代主义的课程观,即一种注重各种学科间的联系与结合的课程观,传统的现代主义课程观主张各学科之间的分离,也就是分科课程:语文课就是语文课,数学课就是数学课,初高中时期的学生有了自我辨识和分类归纳的能力,上这种分科课程无可厚非,然而,幼儿园的孩子才三至五岁左右,基本上处于牙牙学语阶段,对周围事物的认知也处在学习阶段,所以对幼儿园课程加入整合课程的思想是必要的,也是正确的选择。本文通过对幼儿园语言教育过程中加入整合课程后出现的问题进行探究,探索解决办法。     

幼儿健康教育与其他领域目标整合问题透视

课程整合是幼儿园课程回归幼儿生活的一个重要途径,也是幼儿园课程发展的必然趋势。儿童中心论的思想、后现代课程观及脑科学的研究都为课程整合提供了理     

美国的国民健康目标与健康教育

"国民健康目标2010",是美国政府从2000年开始实施的一个全国性的健康促进政策,也是一项全国性的健康计划.它的目的在于提高全体美国人的健康水平,塑造一个强健的民族,以更好地应对21世纪的挑战."国民健康目标2010"计划的实施,对美国社会生活产生着巨大的影响,对我国的健康促进事业也有一定的借鉴意义.     

洛克的健康教育思想与幼儿健康

幼儿时期幼儿各方面发展尚未发育成熟,因此,此阶段进行健康教育显得尤为重要。本研究通过对《教育漫画》中健康教育思想进行分析,针对当前幼儿园、家庭中幼儿健康教育存在的问题,提出促进幼儿健康的几点建议。     

幼儿健康领域教育活动实施的有效策略

幼儿健康领域的教育活动,是幼儿园教学中必不可少的组成部分,其目的是帮助幼儿养成良好的生活习惯、行为习惯和卫生习惯等。在幼儿园教学中,健康领域教育活动要与幼儿园学生的实际情况、年龄特征等相适应,并且关注到其中的一些注意事项,是幼儿教育的重要组成部分。本文即针对幼儿健康领域教育活动展开讨论,以期为日后幼儿园教学的发展做出启示。     

科学与艺术整合教育中幼儿创造力培养的实验研究

研究者通过对山东省71所幼儿园的2000余名幼儿进行的“科学与艺术整合教育活动”教材简案的实验,发现实验结果是：实验班幼儿比对照班幼儿创造力发展状况有显著的差异,证明进行科学与艺术整合教育对幼儿创造力培养是有益的,能够促进其创造力的发展。     

浅析幼儿健康教育的重要性

幼儿的健康教育是指保持和促进幼儿健康发展，依据幼儿身心发展的特点和需求而进行的系统性教育活动，它对幼儿的发展具有独特的价值。随着人们对儿童健康教育越来越重视及学前教育研究和发展的科学化，毫无疑问，学前健康教育的理论和实践研究将进一步深化发展。《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。”笔者认为幼儿健康教育不仅是帮助幼儿实现“身体理想”的重要途径，也是使其他教育理想成为现实的不可缺少的重要活动。