强化写长句,提升三年级学生语段写作能力

<正>三年级是学生作文的起步阶段,起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求,对学生来说却非常困难。一、立足文本,抓特殊句型仿写三年级段的训练中,老师经常发现学生写出的文章内容空洞、言之无物。其原因一是学生不会观察,不会想象,即形象思维薄弱。二是他们生活知识和常用词汇     

浅谈三年级起步作文教学

三年级是学生作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生便对作文产生畏惧心理。感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们白发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。     

寓教于“写”——浅谈三年级起步作文教学策略

小学三年级是作文起步的重要阶段,主要以培养小学生的作文写作能力为目的,以小学生作文起步阶段写作教学的基本原则为前提,从改变课堂形式、激发写作灵感和发散写作思维三个方面详细阐述关于小学作文起步阶段写作教学的基本策略。     

三年级作文教学之我见

<正>新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的写作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强写作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。所以小学三年级的作文教学任重而道远,必须三思而后行,在教学中,我作了以下尝试,颇见成效。     

三年级作文教学之我见

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。于是,有的学生为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事……究其原因,主要还是忽视了三年级作文的起步教学。     

运用有效手段，提升小学生写作能力

农村小学生知识面较窄，不善于分析问题和解决问题。一遇到写作文，便唉声叹气，东张张西望望，希望得到什么意外的收获，视作文为畏途，不会写，无话可说，无事可写，无情可抒或者是有话有事不知如何用文字表达出来。怎样解决这些问题，培养小学生写作能力呢？我就多年的作文教学实践．谈谈个人的看法。     

浅谈三年级起步作文教学

对于刚刚接触写作的小学生,我们一定要寻找适合他们写作的作文途径,有效地激发了学生创新的欲望和写作兴趣,拓宽学生的写作思路,让他们在作文中尽情自由表达自己的独特感受,用优美的文笔,写出一篇篇好文章。     

三年级起步作文教学刍议

三年级是学生开展写作的关键阶段,对于初学作文的学生来说,培养他们的写作兴趣,指导留心观察,教给写作方法尤为重要,所以我们要采取有效举措,来引导学生写作,帮助学生养成良好写作习惯。在具体的教学中,教师要留心周围的事物,抓住事物的特点,调动各种感官,发现事物的变化,还要注重模仿课文,进行练笔。     

起步作文,学生更需要人文关怀

传统上我们认为:三年级是学生作文的起步阶段.俗话说:万事开头难.起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予学生哪些指导和帮助呢?     

三年级作文：巧抓片段训练，提升“起步”水平

平时教学中,我们总会发现有些学生的作文篇幅短小、内容简单、空洞无物……如何化解作文教学这个难题呢？在长期的作文教学实践中,笔者逐步摸索出一套简单易行、行之有效的方法——巧抓片段训练,逐步提高学生的作文水平。这个方法特别适用于三年级起步作文。     

小学生作文“写具体”三部曲

单项素描练习单项素描练习宜在处于作文起步阶段的三年级学生中进行。学生初写作文,往往不知从何下笔,更不知如何将看到的、听到的、用学过的词     

三年级微型活动作文教学的实践与思考

三年级是小学生作文的起步阶段,可是在教学中常常会出现这样的现象：学生不知如何下笔,表达的内容空洞;教师进行指导之后,不少学生被老师所指导的模式限制,内容千篇一律,缺乏个性,缺乏童心童趣。作文成了许多学生最头疼的作业。如何走出这样的困境？为了让学生快乐起步,我们不妨尝试活动作文。一、锁定研究的视角——微型活动运动会、＂红领巾跳蚤市场＂、＂六一＂庆祝活动、消防疏散演习等大型活动,孩子们每年只经历有限的几次,不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围,缩短活动的时间,开展丰富多彩的微型活动,引导学生积极参与其中,体验活动的乐趣。于是,我的研究课题＂三年级微型活动作文教学研究＂就此诞生了。     

提高五年级学生英语写作能力的方法分析

在英语的教学中,英语写作问题一直是一个重点难点。教师在进行英语写作教学时,需要提升学生的英语表达能力,督促学生进行英语文章的背诵和仿写训练,搜集相关的素材,提升阅读的深度与广度,并对学生所写的英语文章进行改正。     

三年级作文起步教学策略探讨

三年级是写作教学由简单写话向规范写作进阶的起步期。这个阶段,学生写作的主要难点是写作素材不足、写作意识不清、表达空间局促、创作自信较弱等——三年级作文起步教学的策略,应针对这些难点进行组织设计,从而引导学生平稳、扎实地走好写作第一步。     

浅谈三年级的作文教学

三年级是作文教学的起步阶段。尽管每一堂作文课,教师都做了精心准备,课上指导又非常充分,但是,往往等到让学生动手写的时候,许多学生便眉头紧皱,迟迟不能下笔,绞尽脑汁也挤不出一个字来。我认为,作为语文教师,有义务、有责任想办法令学生感觉写作文不是一种苦事、难事,特别     

浅谈小学语文三年级起步作文教学

作文是小学三年级起必须掌握的一项技能。近几年来,小学作文不断受到人们的重视,一方面由于小学阶段的教育教学工作所需,另一方面则是对于人才能力培养的高度要求。小学三年级是小学阶段的重要教学阶段,同时也是教学深入的开端。在这一阶段下,教师需要对学生进行作文的起步教学工作,从而提升学生的理解能力与表达能力,为学生的写作能力的提升奠定基础。本文将通过对小学语文三年级起步作文教学的教学方法进行研究分析,力求找到快速提高学生写作能力的方法。     

丰富体验 快乐表达——三年级起步作文教学初探

三年级是习作的起步阶段,由于习作要求相比低年级的写话要高得多,很多学生对习作产生畏惧心理,感觉无从下手。因此,激发学生写作兴趣和愿望,引导学生学会作文,是我们要着重研究和解决的问题。一、减少束缚,激发习作欲望1.创设宽松的习作环境就像谈话要创设良好的氛围一样,习作也需要一个和谐、宽松的环境。平时我们学生的写作,往往是一个题目下     

也谈三年级作文起步教学

“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”。而三年级是学生作文的启蒙阶段。学生刚刚由写几句简单通顺的话,一下子就要写一篇较完整的习作了,难度还真不小。如伺让学生学会写作,如伺有效地提高学生的写作水平,并让他们爱上写作呢？笔者认为应注重以下几点：     

巧激学生的写作兴趣 提高写作能力

小学三年级的学生由于年龄和学段的原因。积累运用词语的能力较差，学生说话、写作的能力也较差。写出的作文一般都是很空洞、乏味。就连学生自己读也感到没有吸引力，为了提高学生的写作能力。我在教学中运用了不同的点评方法，不但激发了学生的写作兴趣。提高了他们的写作能力。而且我在作文评改时也节省了一些时间。现将几种作文点评的方法简要归纳为以下几种：     

观察，让日记告别“流水账”

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛。他们年龄小，知识面窄，流水账成了他们写作的“通病”。走在起步作文的教学路上，我上下求索．备尝艰辛，却依然是山重水复。