人物

正陈育红:用爱谱写一曲教育赞歌珊瑚乡是上杭县一个最偏远的乡镇,1976年1月,高中毕业后,陈育红成为珊瑚乡的一名小学语文老师。陈育红身上有不少伤疤,每一道伤疤都记录着陈育红对孩子们的爱:1998年春,为了抢救失足落入池塘的留守儿童陈冬明,他奋不顾身跳入深潭,玻璃刺透脚底。     

用爱谱写教育的赞歌——记安徽省铜陵市优秀教师袁昌和

袁昌和,现任安徽省铜陵市金山路小学数学教师,安徽省铜陵市优秀教师、铜官山区首届十佳德育工作者、铜官山区首届德艺双馨人民教师;铜官山区第九届党代会代表。全国苏教版教材实验先进个人,铜陵市教科研工作先进个人,铜陵市、铜官山区骨干教师和教学能手。在我们的身边,总有这样的一些人,他们悄悄地做着本职的工作;默默地奉献着自己的青春与才华;静静地散发着光和热。他们用平凡与执著撑起了一片灿烂的天空。安徽省铜陵市金山路小学的袁昌和老师就是这样一位在自己岗位上辛勤耕耘、默默奉献的优秀教     

用"爱"谱写的教育艺术

在中国石都莱州市夏邱镇,有一位叫徐丽丽的年轻女教师,特别擅长做班主任工作,有春风化雨、点石成金的硬功夫。在多年的成人学校班主任工作中,她硬是把全镇初中学校学习成绩低的、能惹事生非的、让教师最头疼最没辙的学生,一个个转化成为听话好学、要求上进的学生。她从1997年到     

教育有时就是一种倾听

我们无时无刻不生活在话语当中，总是在不停地言说和倾听。言说的时候，我们便是在倾诉着自身的感受，渴望着被理解、破接受、被宽容、被肯定；而倾听的时候，我们的真诚与耐性，我们静静的坐姿、温和的眼神、淡淡的微笑，都会令言说者感动不已甚至泪水淋淋。     

用教育日记撑起爱的晴空

2011年春光灿烂的三月,注定会铭刻在我和一个孩子的记忆深处。因为从那时起,我用自己写下的一篇篇教育日记,逐渐走进一个男孩的内心世界;因为从那时起,我和这个孩子的生命便逐渐融合在一起,相恋相依,密不可分;因为从那时起,我和这个男孩用教育日记的小伞,共同撑起了一片爱的晴空,我们一起在这片晴空下呼吸新鲜的空气,畅享成长的快乐……这男孩叫颖辉,聪明、听话、不善言辞,是一个与爷爷奶奶相依为命的"留守儿童"。半年     

谱写爱的教育乐章

从事小学低年级语文教学工作这一年来让笔者收获颇多,在教学实践的点滴中也让笔者逐渐体会到“爱满天下”理念的真谛,在语文教学工作中对学生倾注爱不是一种工作形式和教学方法,而是一名人民教师师德的本质。     

在大山里唱响一曲高尚师德的赞歌——我们心目中的潘成秋老师

人的生命是有限的,人民的教育事业是永恒无限的。以有限的生命投入无限的教育长河中,把青春与爱和心血全都奉献．谱写了一曲震撼人心的师德赞歌,在大山里唱响．传遍四方……     

用爱引领留守少儿健康成长

用爱引领留守少儿健康成长,农村中小学教师要自觉充电,自觉升级思想观念,增强育人的使命感和责任感,同时农村教师要增强教育心理学理论的学习,掌握学生心理个性差异,用科学的专业理论来调控矫正自己的职业失衡心理,指导规范自己的教育行为。     

用爱滋润留守儿童

留守儿童被迫留守在家里,他们在生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导,心理上缺少疏导,行为上缺少教育。作为教师,我决心用我的爱心牵手这些特殊的孩子,让他们快乐健康地成长。     

用爱教育学生

别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介。”这说明老师必须重视情感的作用,要用爱去激发学生、感染学生。没有真正的爱就没有真正的教育。     

用爱与你一起留守

开学初，从临校转来一名学生，报名那天是他奶奶带他来的。看到他在报名的间隙，一刻都没闲着，我就知道这准是个调皮的孩子，当时就萌生了家访的念头。     

用爱弥补留守儿童的教育空缺

随着社会的发展．经济体制的改革．农村外出务工者越来越多。可是由于家庭和社会的原因．大多数务工人员没有办法及能力带着孩子一起走进城市．从而导致农村留守儿童越来越多。就我班的现状来说．43名学生其中留守儿童12名．占全班总数的27％。这就为我们教育工作者摆出了新的难题——留守儿童的教育问题。经过近两年的调查、分析和实践．我把留守儿童的教育情况做出了一份总结．认为留守儿童的教育要从以下几方面入手。     

为留守儿童撑起一片爱的天空——浅谈对留守儿童的情感教育

当今社会,随着越来越多的父母外出务工,在这种特殊的环境下催生了一个特殊的群体——留守儿童。他们的家庭教育存在缺失,在情感上缺少了父母的关爱、呵护,使得他们个性与心理发展方面容易产生异常表现,如:感情冷漠、攻击性强、以自我为中心等。     

用爱点亮留守儿童的心灯——留守儿童段德华成功教育案例

我校有位留守儿童名叫段德华,通过半学期的观察、家访、交谈等各种方式,笔者发现他身上的问题主要来源于以下几方面。一、不和谐的爱。父亲长期在外打工,家中只有爷爷一人照顾,爷爷看到段德华缺少父母的爱,想多给孩子一点爱,而爷爷过多的是对孩子的溺爱,缺少对孩子的严格管教,什么事都依着孩子,导致段德华不按时完成作业,经常说谎。     

爱在细处润无声——关于留守少年的教育问题

据统计,城市中农民工的比重已占城市总人口的40％,他们的出现为城市的繁荣和发展做出了卓越的贡献,但当他们在城市穿梭忙碌为城市添砖加瓦的时候,他们的孩子则只能在家中跟随老弱的长辈沦为留守儿童。     

基于农村幼儿园留守儿童爱的教育的研究

对农村留守儿童寄以关爱,让他们从小在爱的包围中健康成长,能有强健的体魄、良好的心理状态、敏捷的思维能力和自律的生活习惯,并且逐步形成热爱生命、热爱自己、热爱他人、热爱祖国、热爱社会的品格特质,是农村幼儿园爱的教育的初衷。社会主义经济发展初级阶段的局限性,决定了广大农村留守儿童阶段性地存在部分爱的缺失、爱的教育的缺失、健康成长保障的缺失。这对正处于身体发育、能力培养、品格塑造特殊阶段的幼儿有着不可逆转的影响。     

让爱撑起一片蓝天

改革开放以来,随着我国经济的高速发展,城市化进程不断加快,大量农村劳动力纷纷涌入城市,致使农村劳动力过度缺失,留守儿童日益增多,农村的发展步伐受到制约。留守儿童问题也成为全社会共同关注的主要问题,加强对孩子的教育和引导是教师现阶段首要解决的关键性问题,留守儿童性格孤僻、脾气暴躁、学习成绩偏差等一系列突出问题亟须解决,对于他们的关心和帮助需要老师和家长的共同努力。     

用爱为留守儿童撑起一片蓝天

每个班都有几个或十几个留守儿童,由于亲情的缺失,情感需求得不到满足,遇到问题得不到正常疏导,极大的影响了他们的身心健康,埋下了扭曲的隐患,并且极易产生心理失衡,道德失范,行为失控甚至犯罪的倾向.作为班主任,应该关心爱护“留守儿童”,应该给予更多帮助和呵护,让他们感受到集体的温暖,向着健康的方向发展.用爱为她撑起一片蓝天.     

多一点爱,多一分温暖——浅谈对留守儿童的关爱

在我国社会的快速发展过程中,人口迁移流动日益频繁,越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人,这些孩子被称为农村"留守儿童"。留守儿童最缺乏的就是亲情和关爱,教育工作者不要吝啬爱,要把留守儿童当成自己的孩子,注重从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。