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正创造力的高低是先天素质与后天开发的综合结果。陶行知先生曾说:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。"这表明后天的教育应提供有助于儿童创造性发展的条件,并促使其创造性不断完善和发展。幼儿期对儿童进行社会教育有着十分重要的作用,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及各方面能力的发展具有重要的影 相似文献
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一、幼儿社会教育活动目标定位的实践与反思 幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性品质,即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识:社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验,如自尊心、同情心等; 相似文献
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魏欢军 《现代教育管理与教学》2006,(3):32-33
在美术活动中,引导幼儿将创造性思维转化为创造性表现,让他们置身于宽松自由的环境,开展丰富多采的活动,美术活动中培养幼儿的创造力并不断发展,为他们的审美能力和个性的良好发展奠定基础。 相似文献
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当儿童从低年级升入更高年级的时候,他们越来越少发问,越来越少地提出假设,而且他们的思考越来越具有依赖性。笔者认为在幼儿园科学教育活动中要创设良好的问题情境,让孩子带着问题进行探究与思考,并在思考与探究中积累经验,丰富体验,从而达到以问题激发兴趣、促进探究、引发更多思考的目的。 相似文献
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邓萍 《开封教育学院学报》2010,(2):119-120
幼儿期是培养和发展创造力的关键期,发展幼儿创造力有多种途径,在Lasy活动中就可以运用多种教育形式和手段,将幼儿内在的创造与想象释放出来,从而培养和发展幼儿的创造力。 相似文献
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当儿童从低年级升入更高年级的时候,他们越来越少发问,越来越少地提出假设,而且他们的思考越来越具有依赖性。笔者认为在幼儿园科学教育活动中要创设良好的问题情境,让孩子带着问题进行探究与思考,并在思考与探究中积累经验,丰富体验,从而达到以问题激发兴趣、促进探究、引发更多思考的目的。 相似文献
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幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。 相似文献
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彭秀梅 《教育界(基础教育)》2020,(20):70-71
《幼儿园教育指导纲要》中将发展幼儿的创造力作为幼儿园艺术教育的重要任务。美术活动是艺术教育的重要形式之一,是幼儿表达自身情感和展现想象力的过程,也是一种创造性的活动。在美术活动中培养幼儿的创造力,既可以促使幼儿获得艺术方面的感染和熏陶,又可以促使幼儿不断地创新和求异。因此,幼儿教师要结合具体的美术教学活动,培养幼儿的创造力,从而促使幼儿更好地感受美、创造美。 相似文献
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所谓创造性的美术活动,是指启发幼儿运用发散的方式进行思维,以训练和诱发幼儿的创造力为主要目的的美术活动。开展创造性的美术活动是开发幼儿处于萌芽状态的创造力的卓有成效的途径,其形式是多种多样的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
美术教育是当前幼儿教育的重要内容,对于幼儿创造性思维的培养具有重要作用,以此为研究背景,通过对农村幼儿教育美术活动中幼儿的创造性培养进行科学阐述,并在此基础上对如何利用美术活动来提高幼儿创造性提出了科学的对策,从而促进幼儿综合素质的提升。 相似文献
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长期以来,人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利,忽视了创造性是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现,幼儿同样有与其发展相适应的能力。 相似文献
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爱冈斯坦曾经说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括了世界的一切。”想象确实是创造性思维的翅膀。那么,如何在美术活动中培养幼儿的创造力呢?以下谈谈我的一些体会: 相似文献
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当今社会是竞争的社会,是适者生存的社会.只有具备了积极进取的精神和创造能力,才能更好地立足于社会.因此,从小培养幼儿的创造力是至关重要的,而在幼儿教育活动中,艺术活动是最具灵性、最具创造性的活动,也是最能体现幼儿天性、幼儿最感兴趣的活动.下面简述我在艺术活动中是如何培养幼儿的创造力的. 相似文献
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幼儿喜欢乱涂乱画,把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。美术活动符合幼儿的天性。幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,教师必须抓住幼儿这一时期,通过美术活动发展其创造力。 相似文献
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朱艳 《中国校外教育(理论)》2014,(31):143
幼儿创造力活动的主要特征就是充满探索性。他们对什么都想知道,什么都要自己来触摸一下,这种好奇心最容易把幼儿引向创造画的活动中去。而作为幼儿审美化艺术教育的重要学科——美术活动,以它具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点,幼儿乐意接受。幼儿园把美术演绎为一种活动,一种游戏,幼儿在活动与游戏中,充满乐趣。这有利于儿童创造力的开发。 相似文献
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幼儿时期,是创造力培养的重要阶段。美术教学有利于培养幼儿的创造力,因为它符合幼儿的心理特点,而且创造性是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准。那么,如何在美术教学过程中培养幼儿的创造力呢? 相似文献
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创造力是社会进步和发展的动力,也是21世纪人类竞争的关键能力。创造力是一种综合能力,是指能创造性地完成一定活动所必需的心理特征,即个人的感觉、知觉、意志、记忆、思维、情感、性格等智力因素和非智力因素的总和。本文主要分析版画教学对幼儿的创造性思维及创造力发展的影响。 相似文献