关于幼儿园微型课教学的几点思考

现如今,微型课教学越来越高频率地出现在幼儿教师岗位招聘、教学竞赛、职称考核等活动中。这引发两种不同意见,一种意见认为,相比之前的说课,微型课更考验教师的专业综合能力,很值得多采用;另一种意见则认为,微型课与真实的课堂有较大距离,应谨慎采用。这两种意见都有其道理,因此应准确把握微型课的优点和缺陷,将其运用于适当的场合、适当的时机中。     

地方高校师范生语文微型课设计研究——基于教学技能大赛的反思

微型课在职称评审、教师招聘和教师资格考试中被广泛采用,成为评审、招聘、资格选拔的一种主流形式。“华文杯”“田家炳杯”全国师范生教学技能大赛皆采用微型课形式。河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛适应这一主流,将比赛形式由说课改为微型课。基于教学技能大赛的思考,在师范生教师教育课程中,需要让师范生学习微型课的基本理论知识,探究微型课设计要点,使师范生的教学设计能力和教学技能在微型课设计和训练中得到提高。     

对数学“微型课”的冷思考简

近期常听到“微型课”一说,现在笔者所在地区评职称都流行上微型课了,甚至连最近的一次评选市教坛新秀都采用“微型课”的形式（以前都是封闭式备课,现场上课形式）．显然,“微型课”作为一项新的听评课组织形式,正在得到广泛采用．同时“微型课”也逐渐被当作“赛课”的一项内容进入教学比武大赛．作为一项新生事物,也许炙手可热,但我们有必要冷静下来对它进行一番审视．     

反三角函数的教学

1.引言关于反三角函数的教学,目前有两种不同的意见,一种主张讨论反三角函数的多值性,另一种主张讨论反三角函数的单值性。这就牵涉到函数的定义的问题,如果在代数课中定义函数时,只研究它的单值性,那末讲反三角函数也可以只讨论单值性,在前后的教学过程中,应采用一致的概念,以免引起学生的混乱思想。事实上,客观存在着单值函数和多值函数,因此采用任何一种意见进行教学,都没有违背科科性。但是为了大中学教学的紧密卸接,目前高等学校所采用的数     

数学微型课及其教学设计

为了提高高师学生教学实践能力,倡导开展微型课的试教训练,从对微型课的认识人手,结合高师学生教学案例,探讨微型课及其教学设计．微型课的特点有：规模小、环节齐,目标准、重心明,节奏紧、效率高,理念新、创意好．微型课的教学设计策略为：目标定位具体化,课题引入情境化,主题教学问题化,例题设计梯度化,师生互动自然化,小结反思条理化．     

农业中专《土壤肥料学》课程改革之我见

《土壤肥料学》课是农业中专生必修的专业基础课。这门课涉及面广、内容庞杂、难度大。通过几年的教学实践,笔者认为应做以下几点改革：一、调整现用教材难度在这几年的《土壤肥料学》教学工作中,我们一共采用两种版本的教材,但不管是哪一种版本均存在着内容偏难的问题。我曾把这两种教材的内容与大专的教材内容做过比较,发现有７０％的内容难度是相同的,尤其是土壤学部分的成土岩石的矿物、层状硅酸盐矿物的结构、土壤胶体的构造,土水势和土壤水吸力土壤交换和吸附性等内容,其深度和广度都不符合学生的实际。因为我们的学生只具有初…     

这样的“0”该不该读出来

某出版社出版的《数学课堂作业(六年级下学期)》有这样一题:“读出下面各数:206000000、1200004000、2．0743、53/(40)。”其中的数1200004000到底怎么读?我校数学老师有两种意见:一种意见认为应读作“十二亿四千”,理由是万级上全是0,这4个0不读出来。第二种意见认为应读作“十二亿零四千”,理由是读数规则     

高师中文系写作教材急需完善

当前在写作课教学研讨中,对大学写作课的教学目的有两种针锋相对的观点:一种认为,大学不应以培养写作能力为主,而应该以理论研究为主;另一种则认为,大学写作课必须以培养写作能力为主。已经出版的众多写作学教材中各自反映了这两种倾向;一种以知识讲授为主,另一种则以基本智能训练为主。     

依托微型课 充分展示自我

<正>微型课是一种经济实用的课堂教学形式,由于内容具体,占用时间少,具有甄别和评估等功能,被广泛用于教师招聘、职称评定和优质课竞赛等选拔性活动中。作为教师,必须了解微型课,会上微型课,能上好微型课,在微型课中充分展示自我。笔者多次参与对各级、各类生物微型课的评价,发现有的教师基本素质好、专业水平高、教学成绩优,但在微型课中未能充分得到展示,导致考评成绩不     

具体分析 区别对待

2005年刚过春节,我校一个仅有45人的初三班,竟有12位学生家长要求撤换英语教师。对此,学校存在两种意见：一种看法认为,中考在即,临阵换将,中考难免要受损失;另一种意见则认为,学生家长有意见说明学生有情绪,学生情绪受影响,教学也难出成果。我们对家长反映的情况进行了全面分析。这位老师年事已高,知识老化,这学年使用的又是新教材。他虽然也想把课上好,可是力不从心。于是,我们几位校长分头与学生、     

试探生物教学实习中进行课堂教学技能训练

在生物教学实习中采用微型教学的有关步骤进行课堂教学技能的训练．经过尝试,认为是一种行之有效的训练方法,进一步加强了教学实习的作用     

抓好自学提高语文函授教学质量

高师专科函授语文教学的方针、目的是什么?这是有不同理解的。第一种意见,认为应该学习高等师范院校中文系(科)各门课程,系统提高学员语文知识水平;第二种意见,认为教学应当根据中学语文教学的实际,为提高当前语文教师教学能力服务;第三种意见,认为应该以系统提高学员语文知识水平为主,并适当联系中学语文教学实际,提高学员教学能力。     

初中物理绪论的教学

初中物理绪论课是学生学习这一门新课程的第一节课。从第一课起,就应让学生对这一课程的教学有新的感受,使他们发生浓厚的学习兴趣和要学习好的强烈愿望;初步地了解物理学是什么,为什么要学习它和怎样学习它。要想革新物理教学的话,也应从第一课起就着手进行。绪论课通常为教师一人作介绍性的讲述,象一次学习动员报告,这不好。我认为,绪论课应按所设想的进程和准备好的所需资料、条件,诱导学生自己尝试去解决所要学懂的问题。教师得多作课前准备,设想教学过程中要提些什么样的问题及问答和提出的程序,选用适当又适量的教     

如何理解斯大林提出的两个口号

斯大林同志在领导苏联社会主义建设的过程中,曾于二十世纪三十年代的初期和中期,先后提出了“技术决定一切”和“干部决定一切”的口号。对于这两个口号;长期以来,在国际共运史的教学中,引起过人们的广泛议论,理解不尽相同。大体上有两种意见:一种意见认为,这两个口号是斯大林同志根据苏联社会主义建设的实际情况提出来的,对加速苏联国民经济的发展起了积极的促进作用,应基本上予以肯定;一种意见则认为,这两个口号都具有片面性,前者只重视技术,忽视政治,后者只重视干部,轻视群众,因而是错误的,应予以否定。下面仅就我们现有的认识谈一点看法。在社会主义革命和社会主义建设中,无     

课前与课中的反思同样重要

教学反思是目前教学研究中大力提倡的，但是，有一种倾向值得注意，那就是：大多数老师特别重视课后反思，而对课前和课中反思重视不够．笔者认为，教师反思应贯穿于整个教学过程中，而不应只是课后才做的事．     

小学计算机教学探讨

计算机教育正蓬勃开展，其教学方法及教学环节无固定的模式。笔者在教学中体会到信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识．而且要培养学生用信息技术解决问题的能力。具体教学过程笔者认为可通过以下三种方式来完成，即理论课、上机课和课外实践。这三种方式是教学的三个重要环节．应合理安排。     

对数学“微型课”的冷思考

<正>近期常听到"微型课"一说,现在笔者所在地区评职称都流行上微型课了,甚至连最近的一次评选市教坛新秀都采用"微型课"的形式(以前都是封闭式备课,现场上课形式).显然,"微型课"作为一项新的听评课组织形式,正在得到广泛采用.同时"微型课"也逐渐被当作"赛课"的一项内容进入教学比武大赛.作为一项新生事物,也许炙手可热,但我们有必要冷静下来对它进行一番审视.1微型课的界定一般地,微型课是指以经验交流或训练、甄别教师素质和能力为目的,在非常规教学情境下,按照课     

利用微型课 创设集备新模式

教师是学校的根本,也是学校发展的源泉。一所优秀的学校,不仅要有优良的教学环境,还要有大量德才兼备、业务精湛的师资队伍。多年来,我校利用微型课这一研讨形式,不断创设集备新模式,省时高效,提升了一线教师的教学能力。 一、微型课的定位 相关资料将微型课定位为：比正常课时间短、教学容量小的课。微型课上课时间一般不多于20分钟,其中15分钟用于上课,5分钟用于评委的现场提问;教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;     

高职语文微型课教学初探

微型课是一种短时间内反映教师教学素养与技能的课堂模式。高职语文教师在微型课堂教学中利用平台优势、融入学科特点、采用有效教学方法,实现自身的业务成长。     

教一课书的收获

我在四年级甲班教了《植物的种子》一课后,同志们对教学进行了评论,认为我的教学思想还没有变过来,教学方法还是旧的。通过同志们的帮助,有了一些认识,试按同志们的意见,在四年级乙班再次教这一课。通过总结教这一课书的两种教学方法,感到很有收获,教学思想水平有所提高。 前一段时间,学习了新大纲,一般地知道了新的自然教学大纲和新教材,在指导思想上不仅要求