大班剪纸系列活动:装饰服装

正剪纸是一项对幼儿手部肌肉灵活度及剪的技能有一定要求的活动。以往幼儿园的剪纸活动偏重传授技能,基本上是在集中教育活动中进行的,常用的教学模式是教师先示范剪,然后幼儿模仿。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。""在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。"如何在剪     

关于幼儿园剪纸活动有效开展的一些思考

剪纸是中国古老的传统民间艺术,兴盛源于民间 老百姓对美的追求,对生活的需要。因其直观、形象、艳丽、多 变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子们学习的特点,深 受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化千 万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能 陶冶性情,提高审美能力。通过剪纸活动,发展动手能力,掌握 一定的技能,体验剪纸活动的快乐。本文将从幼儿剪纸活动出 发,探讨幼儿园民间剪纸教学活动的指导策略,培养幼儿对剪 纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。     

STEAM教育理念与幼儿园剪纸活动的融合路径

剪纸艺术历史悠久,文化底蕴深厚,对幼儿审美、空间感知、精细动作发展等方面均有独特的教育价值。但是,由于教师对剪纸活动的认知停留在工具使用、技能练习的层面,缺乏对剪纸活动系统化的设计与思考,影响了剪纸活动对幼儿深度探究与学习方面作用的发挥。将STEAM教育理念融入到幼儿园剪纸活动中,可以帮助教师转变剪纸活动的理念,拓展剪纸活动的内容,凸显剪纸活动的情景性,激活幼儿剪纸的创造性,实现剪纸活动评价的动态多元性。     

浅谈幼儿民间剪纸欣赏活动的几点体会

剪纸一直用它通俗、神奇的魅力吸引着我们。剪艺术合理地运用各种剪纸语言,将无限深远的空间压缩在一个平面上,显示出独特的装饰风格,这就是剪纸的魅力所在。而剪纸作品本身就具有特殊的审美情趣和魅力,它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说,民间剪纸与幼儿剪纸有其内在的共同特性,所以,对幼儿进行民间剪纸欣赏活动是可行的,它大大促进孩子整体审美能力的提高。在实施过程中,我们是从以下几个方面着手的。     

大班幼儿剪纸艺术教学初探

<正>剪纸是我国民间艺术中一种较为综合的智力趣味活动,具有很强的动手操作性和创新表现力。幼儿想象能力强,富于创造力。将剪纸活动融入幼儿的学习生活中,便能激发幼儿创新的无限可能性。我们的研究课题是"探索大班剪纸的内容和方法",根据幼儿主题活动,从主题内容、幼儿兴趣、幼儿剪纸技能发展等多方面出发,设计了一系列幼儿喜爱的剪纸活动,在活动中不仅不断深入巩固、培养了幼儿的剪纸技能,幼儿的审美能力、创造能力、合作意识等方面也有了一定的发展。     

提升幼儿园剪纸活动开展有效性的策略分析

开展幼儿园实践活动,是激发幼儿学习兴趣、锻炼幼儿动手能力的有效路径。在幼儿园实践活动中纳入剪纸活动,有利于提升幼儿的动手能力,并引导幼儿体会剪纸艺术的美感。剪纸活动具有材料简单、活动过程互动性强的特征。基于提升剪纸活动有效性的目标,教师需要积极创造良好的剪纸活动氛围、科学规划教学方法、保障幼儿参与活动的安全,只有做好以上各个方面的保障工作,才能确保活动的有效开展。     

在趣味化教学中培养幼儿剪纸兴趣

幼儿剪纸技能的培养是一个渐进过程,离不开兴趣的持久性支持。在教学中,如果忽视了幼儿剪纸兴趣的启迪和投入,虽然同样可以落实技能训练的目的,但时间一长就会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧,枯燥中诱发抵触情绪。能剪出一件令外人满意的作品,却剪没了自己的好心情,心理上与剪纸的距离越拉越大,倘若没有了课堂和老师的约束,剪纸艺术可能会像断了线的风筝淡出幼儿的视线。     

幼儿剪纸活动中培养幼儿创造性的实践研究

幼儿阶段是儿童成长与发展的重要阶段,在这一阶段能够最大限度地启迪儿童的各方面潜能,激发出幼儿的学习兴趣和行为积极热情。幼儿爱好剪纸,但受年龄、能力、知识的限制,他们的作品总是不尽如人意,教师往往认为这是乱撕乱剪而加以制止,从而打击幼儿参加剪纸活动的积极性,可见教师对幼儿的评价对幼儿影响也是很大的,教师用赞美性语言评价学生有利于幼儿兴趣的培养,有利于提升幼儿创造能力的提升,甚至今后人生理想的确立。     

在剪纸活动中培养幼儿创造力的实践与认识

剪纸是我国古老的民间艺术之一,是一种具有创造性的活动.在剪纸活动中可通过欣赏活动、表现活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力.通过实践,直接效果表现在进一步丰富了幼儿的审美情感,增强了幼儿动手操作能力,发展了幼儿的创造性思维,培养了幼儿的合作、集体精神.进而认识到:培养幼儿创造力要注重剪纸活动的过程,要了解并重视幼儿所处的发展阶段,要允许并鼓励幼儿进行自我评价等.     

浅谈剪纸活动中幼儿剪纸兴趣的培养

日本幼儿美术活动专家长板光彦认为,幼儿美术活动的目的不存于教会幼儿画一张画,不是为了培养画家,而是把它当成开发智力,培养创造意识,创造才能和高尚情操的一种手段。幼儿剪纸是美术手工活动之一。在幼儿剪纸活动中,从幼儿年龄和心理发展规律出发,吸取一些传统的技法,从简单、容易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到幼儿的创造性游戏中,引起幼儿的剪纸兴趣：     

幼儿园剪纸活动现状调查与思考

剪纸活动作为幼儿园手工活动的一部分,在促使幼儿动手、动脑的同时,发展幼儿的创造力、动手操作等多种能力,培养幼儿爱祖国爱家乡的情感,是幼儿认识中华优秀传统文化的一条途径。文章基于调研了解幼儿园剪纸活动的开展现状并分析其影响因素,提出有效组织剪纸活动的建议。     

浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力

幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。     

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。     

论情境化教学在幼儿剪纸活动中的运用

剪纸是我国古老的民间艺术之一,它起源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案,方便、简单的工具材料,较符合幼儿学习的特点。而学习剪纸不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性,培养幼儿的耐心和细心,提高幼儿的动手能力,还有利于培养幼儿对剪纸这一民间艺术的认识和理解力、了解民俗风情、熟悉生活,帮助幼儿形成正确的审美能力,陶冶美的情操。但现在幼儿园缺少系统的剪纸教学模式,结合教学经验与大家共同分享如何将情境式教学融入剪纸活动中。     

浅谈大班幼儿创意剪纸教学的意义与策略

幼儿创意剪纸属于一种极具创造力并符合幼儿身心发展的艺术活动,幼儿通过对自己头脑中感知的物体表象进行进一步的构思、设计和加工,创造出各式各样的剪纸作品。创意剪纸活动能够有效调动幼儿的多种官能,开发幼儿的智力、培养创造意识、锻炼实际动手操作的能力,促进幼儿的全面发展。创意剪纸教学中要充分激发幼儿的想象力和创造力,教会幼儿掌握剪纸艺术的基本知识和技能,促进剪纸教学活动的顺利开展和进行。     

幼儿剪纸活动的引导

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的才智反映在他的手指尖上。”可见，只有让孩子在活动中动手、动脑,才能使孩子的智慧与能力得到发展。剪纸活动是典型的手脑并用、手眼协调并符合幼儿身心发展规律的活动之一。３岁幼儿身体和手的动作发展已经比较自如,能够掌握各种粗动作和一些精细动作,手指的灵活性,双手的配合能力也不断提高。幼儿已经能手握剪刀剪些简单线条。随着年龄的增长,机体与肌肉的成熟发展,幼儿已能手眼协调地进行创造性的剪纸活动。那么如何引导幼儿开展剪纸活动？我的体会是:１．激发幼儿对剪纸活动的兴趣为了激发幼儿…     

培养幼儿的剪纸技能谈

随着市场上人性化设计的儿童安全剪刀和各种花边齿刃剪刀的问世,幼儿使用剪刀进行丰富多彩的创造活动便成为可能.循序渐进地培养幼儿的剪纸技能,可以使幼儿手指小肌肉群得到很好的锻炼,也有助于幼儿想象力的充分发挥.     

幼儿园怎样开展剪纸课

剪纸是中国民间传统装饰艺术的一种,源远流长,风格多样,现在生活中已得到广泛的应用。幼儿园剪纸是一项手脑并用的美术活动。通过折叠、绘图和使用剪刀剪制,培养幼儿艺术爱好,培养心灵手巧的性格,对其以后的学习、生活、工作都有好处。但是现在很多幼儿园已经很少开展剪纸活动     

激趣为先寓教于乐--《剪纸入门》园本课程实施策略

剪纸是我国传统民俗文化的一个重要项目,桐庐县一直有“剪纸之乡”的美誉,它自然也成为园本课程开发的重要内容。教师应当着力于让幼儿在轻松愉悦的环境中,通过丰富的实践操作活动,引领孩子感受剪纸的乐趣;着重突出剪纸活动的趣味性,然后再引导幼儿感受美、发现美、体验美、创造美,培养他们对剪纸活动的兴趣和创造能力,让孩子的剪纸技能呈现螺旋上升的态势。     

浅谈幼儿剪纸兴趣的培养

幼儿学剪纸首先要培养幼儿对剪纸产生兴趣,近代教育学家弟斯多惠讲得好:"兴趣是最好的老师。"我从"1.巧妙组合,保护幼儿对剪纸的本能兴趣。2.欣赏了解,激发幼儿对剪纸活动的兴趣。3.在玩中学,提高幼儿对剪纸活动的兴趣。4.正面评价,增加幼儿对剪纸活动的兴趣。"这四个方面培养幼儿剪纸的兴趣。