谈学生终身体育意识的培养

<全民健身计划纲要>提出了对学生进行终身体育的教育,培养学生体育意识、技能与习惯的目标,这意味着国家开始重视终身体育的教育和学生体育意识、技能、习惯的培养.因此,学校体育要在当前重视增强学生体质和加强运动文化学习的基础上,引入终身体育为学校体育的主导思想,注重培养学生的体育兴趣、意识、习惯和能力,真正把学校体育的阶段目标和长远目标结合起来,为学生奠定终身体育基础,推进全民健身和终身体育发展,这的确是我国学校体育改革和发展的现实需要.     

如何充分发挥学生体育骨干的作用

体育教学中,每个班都有一些爱好体育,在体育方面有某种特长的学生,教学实践证明,充分培养、调动这些热心体育、爱好体育、有体育特长学生的能力和积极性,使他们成为学生体育骨干,对于教师更好地完成教学任务．学生更好、更快、更准确地掌握体育技术动作,提高教学质量,具有事半功倍的作用。一、充分重视体育骨干在体育教学中的作用1．体育骨干来源于学生,有广泛的代表性,能充分调动广大学生的积极性。2体育骨干与其他学生身份相同（都是学生）,能够更好与其他学生交流,交谈,可以不拘～格,这对于内向的学生来说,更易沟通,这一…     

在体育教学中培养学生的个性品质

传统的体育教学片面强调体育知识、体育技能的传授,对学生的个性发展重视不够。讲解、示范、练习、纠错、再练习的体育教学模式一直在传统体育教学中居于主导地位,这限制了学生自主性的发挥,忽视了学生体育能力的培养。当下的体育教学要以培养学生个性品质为首任,促进学生个性的健康发展。这对于正处于生长发展期的小学生来说,显得尤为重要。     

高校体育乒乓球教学中的学习动机培养

学习动机是提升学生学习兴趣的重要动力。在高校体育乒乓球教学中,学习动机不仅能够使学生主动参与到教学环节中,还能使学生有效掌握体育知识及技能,感受到体育乒乓球的价值所在。从当前我国高校体育乒乓球的教学状况看,存在学生学习动机不足的问题,受社会、学校、兴趣、态度等方面的影响,学生在学习体育乒乓球时缺乏积极性,这使得高校体育乒乓球教学面临多重阻碍。为改善这一问题,针对高校体育乒乓球教学采取相应的学习动机培养措施,使学生的学习动机问题得到有效解决。     

浅谈体育教学中的德育渗透

“增强学生体质。促进学生身心和谐发展．让学生掌握体育基础知识与技能培养良好的思想品德,使其成为具有现代化精神的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。”这是我国学校体育教育的总目标。在实现这一总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。那么,在体育活动当中,如何才能寓德育与体育活动之中呢？     

体育中考对农村学校体育教学影响要素分析

随着新课改的推行,体育这门科目已经从一门练习课转变成了训练课,在学生的中考中占有了一定的地位。学生对于体育这门科目更加重视,在体育课中加强锻炼的意识越来越强。然而,当今的体育中考评判仍是以学生的体育成绩为准,学生在体育这门科目中有了较大的压力,甚至对于身体锻炼以及体育课产生了排斥感。文章就体育中考制度对于农村中学体育教学影响因素进行分析,并提出相应的解决措施,以促进体育中考制度在农村学校体育的正常进行。     

从学生体育学习态度的视角看我国阳光体育政策执行的阻力

我国阳光体育政策的执行效果在一定程度上决定于学生体育学习态度的状态.据调查显示,当前我国中小学学生体育学习行为与认知、情感之间存在着明显的不一致性,充分表明学生体育学习的积极性尚不够,这将构成阳光体育政策贯彻执行的一个较大阻力.消解这一阻力的有效策略是提升体育教师的素质,推进体育教学改革.     

让体育教学过程彰显素质教育

所谓体育素质教育,是指在体育教育教学实践中实施的、以全面提高学生体育素质为根本出发点和归宿的素质教育.体育教学的开放性与活动性为发展学生主体性人格和培养学生的王体意识提供了绝佳的客观条件.这就要求教师在教学内容的选择与教学教法的使用上把学生放在主体地位,使学生在教师的指导下,积极主动、生动活泼地上好每堂体育课.体育教学应适应培养和发展学生的体育素质来满足这一要求.那么我们在体育教学中又如何实施素质教育呢?     

增强学生身体素质,培养学生体育意识——评《现代中国体育教育理论探究》

增强身体素质,培养体育意识是体育教学的根本目标。体育教学除了体现在技术上指导学生完成一系列的动作要领外,还应让学生在运动中感受到健康的重要性,健康的体魄是在未来用于服务社会、回报社会的根本。培养学生终身的体育意识是体育教育的发展趋势。学校在体育教学中要深入贯彻学生终身体育这一理念。体育教育是一个有目的、有计划的体育教育过程,学生学习与掌握系统的体育科学知识技能和科学锻炼身体的原理与方法,一方面可以促进学生身体健康、增强体质;另一方面可以培养学生终身体育的意识、习惯和能力。     

体育课改应着重培养学生的想象力

现阶段,全国上下全面推行教学改革。在体育教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让学生在玩中学、玩中练,让学生体验到体育课的乐趣,这不仅充分体现了体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,     

体育专业学生心理健康现状分析

我们采用症状自评量表(SCL-90),对体育专业学生的心理健康进行了测试和评价,发现体育专业的学生存在着一些不良的心理健康问题,主要表现在躯体化症状、强迫症状、人际关系敏感、焦虑症状、敌对症状、偏执症状等6方面,这与体校学生自身心理发育、学校教育及教学方法有关,同时与体校学生承担着双重任务(文化学习、体育训练),压力大,以及竞技体育这一特殊专业原因有关。根据体育专业学生的这一心理健康问题,采取适当的心理素质培养方法,对推动体育专业教学和训练,强化学生德智体全面发展,培养合格体育人才起着重要的作用。     

试析高中体育教学中终身体育意识的培养

近年来,国家越来越重视对学生在体育方面的培养。这是因为对于学生来说,在学校不仅要学习文化知识,还要培养一个健全的人格、良好的心理素质以及强健的体魄。因此,如何培养学生具有终身体育意识,这是摆在高中体育教学面前的一道难题。本文将分析高中体育教学中终身体育意识的培养。     

提升学生参与性的教学思考

对于初中体育教学而言,不仅要通过让学生掌握体育方面的知识与技能,更重要的是要让学生通过体育训练与体育运动获得体质发展与提高。而目前很多学校在体育教学上存在学生学习兴趣低下,对体育学习缺乏积极性、主动性,对体育运动敷衍了事,在体育训练上采取消极逃避的态度。这必然影响到学生体能体质的发展,因而要改善初中体育的教学效果,通过有效的体育教育使得学生不仅掌握体育知识与技能,同时还实现身体素质的有效改善,这需要从学生体育学习的主动参与性培养入手,改善创新体育教育的教学模式与方法。     

从学生体育学习态度的视角看我国阳光体育政策执行的阻力

我国阳光体育政策的执行效果在一定程度上决定于学生体育学习态度的状态。据调查显示,当前我国中小学学生体育学习行为与认知、情感之间存在着明显的不一致性,充分表明学生体育学习的积极性尚不够,这将构成阳光体育政策贯彻执行的一个较大阻力。消解这一阻力的有效策略是提升体育教师的素质,推进体育教学改革。     

学校体育教学中的创新

随着学校体育教学改革的不断深入,许多专家、学者对学校体育的发展趋势提出了全新的观念：其一是培养学生的终身体育观;其二是学校体育应改变竟技体育教学观,树立快乐体育教学观．这两种观念是学校体育改革的大方向,只有观念进步了,才会真正推动学校体育工作．那么,在具体的体育教学中如何吸引更多的学生积极参加锻炼、强健体魄,这就需要我们教师在教法上大胆创新,以此来激发学生的学习积极性,提高体育课的教学质量．     

体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏是教师在体育课堂教学过程中,围绕教材内容,按照教学要求设计的有组织的体育活动,其娱乐性可以有效激发初中学生参加体育活动的浓厚兴趣,促使学生积极参与体育学习,从而使体育教学活动达到预期的教学效果。一、通过体育游戏激发学生体育兴趣的教学策略几乎每一个成年人对于游戏都有温馨的记忆,游戏过程中的兴奋,如同就在昨天。因此,"通过体育游戏激发学生的体育兴趣"这一说法不容置疑。那么,教师在初中体育课堂教学过程中,     

开展阳光体育,打造魅力课堂

新课改的推行为体育课堂重新焕发魅力创造了条件,新课程要求学校实施素质教育和全面育人的教育理念,要求学生在学校的学习中德、智、体、美、劳全面发展,体育学科是学生必修课,这充分说明了体育学科的重要性.对体育教师来说,这是体育课堂教学发展的有利契机,我们应该抓住这一有利时机,打造魅力课堂,真正实现学生的全面发展.     

学生体育价值观的转变与培养路径探索

学生体育价值观中普遍存在着科学精神而忽视人文精神的现象,随着社会的全面发展及教育的改革,人文主义的价值观成为校园文化的主流,同时也是体育价值观转变的动因。因此,学生体育价值观面临着工具理性体育价值观向人文体育价值观、生物体育价值观向人才体育价值观的两大转变。面临这两转变,培养学生的体育价值观成为时代的迫切需要,以"三维健康观"进行体育教学,培养学生的健康体育观;体育教学与管理中贯穿以人为本的理念,培养学生的人文体育观;激发学生体育活动的主动性,培养终身体育观;加强学生的体育实践活动,培养学生的生态体育观。这四点即是学生体育价值观培养的路径探索。     

浅谈体育课不能用游戏来代替

游戏化体育教学这一创新型教学模式至今被大家津津乐道,学生也乐此不疲,但是对于这一现象专家呼吁:中小学体育课不能用游戏来代替,这样的体育课远远达不到学生体育锻炼的要求,长此以往会直接造成学生体质下降,进而影响学生的体育技能。在体育教学改革与创新形势下,教师要做好体育教学与游戏教学的有效结合,不但要科学、合理、高效,还要满足学生的发展需求。     

重视“快乐体育”让学生快乐成才

在中学体育教学中,教师如能运用多种教学方法使学生在"快乐体育"中产生贴近生活的感受,这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果、促进成才起到事半功倍的作用。