润泽生命的教学艺术

<正>教学是一门艺术,小学语文的阅读教学更是一门艺术。阅读教学如果仅仅是枯燥的说教、繁琐的分析,学生就容易滋生厌学情绪;如果仅仅是老师的一言堂、满堂灌,课堂就会缺乏人文精神的体验。因此作为一名语文教师,要在学生、教师、文本之间架起精神上的桥梁,在心灵上产生碰撞,真正把课堂还给学     

如何指导初中生的课外阅读

众所周知,课堂阅读是语文教学的主要阵地,但课堂阅读的时间毕竟有限,语文教材是阅读教学的主要内容。但所选的课文毕竟有限,仅仅靠课堂阅读是不够的。因此,把中学语文阅读教学由课堂引向课外是许多有识之士的共识。指导学生进行课外阅读是提高学生语文水平的一条必由之路。教师就是在这条路上的"向     

基于新课改下小学语文阅读教学的改革与创新

小学教学中,语文是一门重要的学科。语文阅读教学中带给学生的冲击力是难以估量的。从新课改的角度出发,小学语文教师要创新教学课堂,要让学生在阅读教学引导下,健康成长。在这门语言学科学习中,学生会形成自己的观念,也会主动思考,把学习内容和自己的知识需求结合在一起。单一教学形式已经不再适用于学生学习,要形成清晰的学习思路,展现出新颖的语文阅读知识框架。小学语文教师要做出努力,让学生的阅读环境得到优化。所以,文章从小学语文教学改革的策略分析,为小学语文教师提供参考。     

语文阅读教学应关注学生的三种能力

谈到语文教学,常听到有人这样说：语文课谁都能教．但真正能把它教好、教活的没几个人。一节语文课之后．常常听到这样的评论：这节课不好．沉闷、课堂不活跃．我听了直想瞌睡……语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,致力于培养学生的语言文字运用能力．提升学生的综合素养。所以．在教学中教师要改教案为学案．摆正学生主体、教师主导的位置．让学生动起来,活化课堂,让语文课堂精彩化．成为学生乐学、爱学的主阵地。而阅读教学又是语文教学的一个大的战场．抓住了阅读教学．学生的语文能力、综合素质就能得到大幅提高。笔者认为．在语文阅读教学中要关注学生的三种能力．     

语文阅读教学应关注学生的三种能力

谈到语文教学,常听到有人这样说:语文课谁都能教,但真正能把它教好、教活的没几个人。一节语文课之后,常常听到这样的评论:这节课不好,沉闷、课堂不活跃,我听了直想瞌睡……语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,新课程理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。所以,在教学中教师要改教案为学案,摆正学生主体、教师主导的位置,让学生动起来,活化课堂,让语文课堂精彩化,成为学生乐学、爱学的主阵地。而阅读教学又是语文教学的一个大的战场,抓住了阅读教学,学生的语文能力、综合素质就能得到大幅提高。笔者认为,在语文阅读教学中要关注学生的三种能力。     

浅谈构建语文生态阅读教学模式的有效途径

教学是一门奇妙的艺术,也是一门具有创造性的人文活动,语文教学更是如此。语文课堂上,语文教师不仅要唤醒学生的意识,调动学生的思维,激发学生对语文的求知欲和浓厚的兴趣,还要让学生在美好的课堂氛围中解读、感悟并沉醉于文本,从文本中获得语文知识,进而提高语文素养和综合素质。文章指出,语文教师需要深刻理解生态课堂、生态阅读教学理念,并在此基础上积极探索构建语文生态阅读教学模式的有效途径,让语文生态阅读教学真正起到改变学生人生长度与宽度的人文教育作用。     

课堂教学中教师的机智

语文教师在备课时，既要充分把握教学文本的内容。也要充分考虑到课堂可能出现的各种状况。这就是通常所说的备课文和备学生。然而，语文教学是一门遗憾的艺术，很多时候，课堂会出现一些意想不到的情况。要想让遗憾少一些，就需要语文教师具有深厚的语文功底与应变的机智。     

课堂语言要讲艺术性

课堂语言要讲艺术性山西／白友良语言本身就是一门艺术，也是一门科学。语文教学要把学生领进一个艺术的新天地，教师的课堂语言就必须富有科学性、艺术性，即形成自己的课堂语言风格。语文教学中，教师的语言最忌一个腔调──“慢板流水”。这样学生听起来没劲，很容易走...     

浅谈小学语文教师的课堂语言

要想把每一堂语文课都上精彩,教师必须不断提高自身的语言素养．熟练掌握语文教学语言的运用技巧和艺术,把鲜活的、生动的、具体的、有生命力的语言带进课堂。吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学．也是一种艺术。”一位优秀的语文教师。应该能用激励性的语言激发学生的学习兴趣．能用真情激起学生的心灵．能用风趣的语言引人人胜．下面我结合多年来的教学心得对小学语文教师的课堂语言谈以下几点认识。     

语文阅读教学新探

语文阅读教学就像一台戏，教师只有当好导演的角色才能提高戏的质量；如果教师在教学中替学生思考或代替作者发言，就不是一个好的导演。在阅教学中教师应做敲开学生阅读之门的“敲门砖”，要给学生营造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习。同时，更重要的是要把解读文章的钥匙交给学生。也就是说，应当让学生掌握“学法”，学会学习。因此，眼下语文阅读教学的当务之急，是教给学生学习语文的方法，培养学生阅读和自学语文的能力。[第一段]     

让学生爱上课外阅读

随着新课程改革的不断深入,教师在教学当中要把课堂还给学生,使学生变为课堂的主体。教师在课堂教学中要充分调动学生学习主动性。阅读教学在小学语文教学中所占的份额较大,提高小学语文阅读教学对小学教育改革具有重要意义。在新课标理念下,小学语文阅读教学的开展存在许多问题,针对该情况对其进行探讨并提出相关意见。     

谈小学语文教学中德育的渗透

正语文是一门重要的学科,也是德育最丰富的学科。作为一名小学语文教师,不但要通过教学向学生传授知识,还要把德育内容有机地渗透到教学的全过程,把语文知识的传授、能力的培养与德育有机地结合起来。下面,笔者就小学语文教学中德育的渗透,谈谈自己的体会。一、挖掘教材,以德育情随着时代的发展,教育观念的更新,我们应清醒地认识到,阅读教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面上,更重要的是在于强化它的德育功能,达到以德育情,以教材内容助教。因此,在教学中,教师不仅要反复推     

如何构建高效阅读课堂

阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。构建一个高效的阅读教学课堂,是每一位语文教师的追求。笔者认为,要想构建高效的阅读教学课堂,教师不仅要注重培养学生阅读的兴趣,创造和谐的课堂氛围,促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想,还应把阅读和品词品句,揣摩表达作用,学     

形式多样的导课艺术

语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如何化平淡的课堂为神奇的世界，增加课堂的艺术魅力，营造宽松的学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，一直是我们语文教师探寻的目标。导入，是课堂教学的一个兴奋点，若设计巧妙就能引起学生的兴趣，并畅然步入状态，因此，我们要精研教材内容，联系学生实际，多动脑，多思考，把语文课堂教学的导入设计得出新、出奇、出巧，具有创造性。     

提高小学语文课堂提问有效性研究

课堂提问对于每一个课堂来讲都是十分必要的,它不仅是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段,更重要的是,恰当的提问,对于准确了解教育对象、推动学生思考、启发学生思维、活跃课堂气氛、检查教学效果、提高教学质量等方面有着极其重要的作用.我们不应该把提问单单看成一种课堂的教学方法,更应该将它培养成一门艺术.本文从课堂提问的重要性开始谈起,就如何才能有效提升小学语文课堂提问艺术展开论述.每一位语文教师都要熟知提问这门教学技术,然后在不断的教学积累中转化成一门稳定的教学艺术.     

情感投入在语文教学中的作用

语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

试论情感因素在语文教学中的作用

语文教学就好比一门艺术,课堂教学就是舞合,教师是导 演,学生是演员,要想这一合戏充满吸引力,表演取得成功,语 文教师除了具有广1専的知识和课堂教学的艺术方法外,还应具 有丰富的情感,这样才能控制课堂,激发学生学习兴趣,营造积 极的课堂气氛’推动学生思维发展’实现德育美育。下面就谈 谈教师情感因素在语文教学中的作用:     

小学语文教学要注重阅读

正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自     

语文课堂教学艺术谈

小学语文课堂教学,既是一门严肃的科学,又是一门巧妙的艺术。说它是一门严肃的科学,是因为语文教学有它自身的规律、原则和特点;说它是一门巧妙的艺术,是因为语文教学要依靠教师的创造性劳动,有赖于教师教学技能技巧的发挥。语文教学的艺术性,就在于把课堂教学活动组织得生动活泼,让学生在课堂上如坐春风,既得到艺术享受,又学会语文知识,形成语文能力。这是语文教学的一种崇高境界,