福建省教育厅关于印发福建省中小学教师发展基金课题管理办法的通知

正闽教人〔2014〕3号各市、县(区)教育局、平潭综合实验区社会事业局,省属中小学、中等职业学校、幼儿园:为了推进教育教学研究,促进教师专业成长,提升教师教育教学能力,特设立"福建省中小学教师发展基金",资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。为了加强和规范教育教学研究课题管理,保证课题研究的水平,现将     

福建省教育厅关于印发福建省中小学教师发展基金课题管理办法的通知

正闽教人〔2014〕3号各市、县(区)教育局、平潭综合实验区社会事业局,省属中小学、中等职业学校、幼儿园:为了推进教育教学研究,促进教师专业成长,提升教师教育教学能力,特设立"福建省中小学教师发展基金",资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。为了加强和规范教育教学研究课题管理,保证课题研究的水平,现将《福建省中小学教师发展基金课题管理办法(试行)》印发给你们,请遵照执行。     

福建省教育厅关于印发福建省中小学教师发展基金课题管理办法的通知

正闽教人〔2014〕3号各市、县(区)教育局、平潭综合实验区社会事业局,省属中小学、中等职业学校、幼儿园:为了推进教育教学研究,促进教师专业成长,提升教师教育教学能力,特设立"福建省中小学教师发展基金",资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。为了加强和规范教育教学研究课题管理,保证课题研究的水平,现将     

“福建省中小学教师发展基金”课题立项结果公布

正近日,省教育厅公布了"福建省中小学教师发展基金"课题立项结果,确定批准立项的课题总数为283项,重点课题44项,一般课题239项。其中,小学阶段批准立项的课题数为108项,重点课题14项,一般课题94项。课题资助的标准为:重点课题5000元,一般课题3000元。本次立项课题研究周期为两年,自立项通知下发之日起算,允许提前结题。省教育厅设立"福建省中小学教师发展基金",目的在于促进教师专业成长,提高教师教育教学能力,资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。该基金由福建教育杂志社提供支持。     

福建省中小学教师发展基金课题立项结果公布

正近日,省教育厅公布了福建省中小学教师发展基金课题立项结果,确定批准立项的课题总数为283项,重点课题44项,一般课题239项。其中,学前教育阶段批准立项的课题数为18项,重点课题3项,一般课题15项。课题资助的标准为:重点课题5000元,一般课题3000元。本次立项课题研究周期为两年,自立项通知下发之日起算,允许提前结题。省教育厅设立福建省中小学教师发展基金,目的在于促进教师专业成长,提高教师教育教学能力,资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。福建教育杂志社每年出资100万,为该基金的课题研究提供支持。     

海南评67名特教，近三年有偿家教者不能参评

近日记者从海南省教育厅获悉,海南省今年将在普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校（培训机构）、中等职业学校、教学研究机构及校外教育机构的在职教师中评选出67名特级教师,重点在普通中小学教育教学第一线工作的专任教师。目前,评选工作已经启动。     

新闻

福建：2015年1月起 师范生入学不再自动获教师资格证 福建省教育厅消息,从2015年1月起,凡是在福建省中请认定中小学幼儿园教师资格（含中等职业学校教师和中职校实习指导教师）的人员,必须参加教育部组织的、全国统一的教师资格考试（包括笔试和面试）。取得考试合格证以后,才能申请认定相应的教师资格。这也意味着,明年入学的福建省师范类专业学生,毕业时将不会自动获得教师资格证。（来源：东南网）     

中小学教育教学研究应注意的几个问题

随着形势的发展,各级分类学校越来越重视教育教学研究了,越来越多的一线教师和教育工作者更加关注、亲自参与教育教学研究,他们对自己的教学工作进行总结和反思,做课题研究,做调查分析,撰写论文,涌现出许许多多优秀成果,这些都是可喜可贺的。为了使我们的研究更具有针对性、实效性、开创性。我认为,中小学教育教学研究,更要努力做到务实、管用、先导、求精、创新。     

教科培三能统合 强师强教促发展 广州市越秀区教师进修学校师训特色展示

广州市越秀区教师进修学校（越秀区教育发展中心）的主要职能是对越秀区中小学校、幼儿园的教学研究、教育科研和教师培训进行指导、组织、管理和服务。2006年4月该校被教育部认定为首批“全国示范性县（区）级教师培训机构”。该校坚持“科学、和谐、高效”的发展理念,秉承“为了每一个教师的发展”的宗旨,     

山西省中国小学教师资格定期注册制度试点工作政策解答

问：什么是教师资格定期注册？答：教师资格定期注册是对中小学、中等职业学校和幼儿园教师人职后从教资格的定期核查。问：教师资格注册制度的内容有哪些？答：教师资格注册制度分为首次注册和定期注册。取得中小学、中等职业学校和幼儿园相应教师资格的人员,初次聘用为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师及民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在岗教师时,应申请首次注册。     

关于举办“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”的通知

全国各地方课题实验学校中小学教师、教育科研人员：为认真贯彻《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,全面展示新课改实践中中小学教师的教学创新技能和专业发展技能,进一步总结与推广优秀教学经验、教育科研成果,选出一批教学科研模范人才。中国教育学会学校文化研究分会定于2010年4月——2010年12月在全国范围内开展“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”。现将有关事宜通知如下：     

五指山市举行中小学、幼儿园教师文化测试

日前,五指山市在市一小举行中小学、幼儿园教师文化测试,全市在职中小学、幼儿园（包括职业技术学校）教师、校长一千多人参加测试。测试的主要内容有：文化素养、教学反思、教学设计、教育法律法规。此次测试的目的是为了进一步了解全市中小学、幼儿园教师的文化素养,     

关于举办“学校文化研究科研成果评选--2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”的通知

全国各地方课题实验学校中小学教师、教育科研人员：为认真贯彻《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,全面展示新课改实践中中小学教师的教学创新技能和专业发展技能,进一步总结与推广优秀教学经验、教育科研成果,选出一批教学科研模范人才。中国教育学会学校文化研究分会定于2010年4月--2010年12月在全国范围内开展“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”。现将有关事宜通知如下：     

中国教育学会学校文化研究分会：关于举办“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”的通知

全国各地方课题实验学校中小学教师、教育科研人员： 为认真贯彻《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,全面展示新课改实践中中小学教师的教学创新技能和专业发展技能,进一步总结与推广优秀教学经验、教育科研成果,选出一批教学科研模范人才,中国教育学会学校文化研究分会定于2010年4月——2010年12月在全国范围内开展“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”。现将有关事宜通知如下：     

走向中介组织的中小学教研机构改革

我国特有的中小学教学研究机构（简称教研室）建制于上个世纪50年代．履行教研、指导和管理的职能．包括编写教材、教学参考书、教辅用书。对中小学教师教学基本功进行训练。对各学科教学质量进行调研考试、分析与监控等。基础教育课程改革要求教学研究重心下移至学校,现代学校制度的建设要求推进校本管理．而目前中小学教研室隶属于教育行政部门,主要运用行政、计划式的手段自上而下地布置任务,如此直线体制下的统一运作压抑了学校与教师的主体性、积极性和创造性．同时与校本管理、校本教研的理念相背离。     

2009年格尔木市近500名中小学教师将接受教育技术能力培训

为切实加强中小学（含职业技术学校、幼儿园）教师队伍的专业化建设，优质高效地完成全市中小学教师教育技术能力建设计划工作，进一步规范培训管理，提高培训质量，建立一套规范性、权威性的中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，使全市中小学、幼儿园教师的教育技术应用能力和教学水平得到显著提高，近日，格尔木市教育局制定并下发了《2009年中小学教师现代教育技术能力培训计划》。     

教育部下发关于成立教育部高等学校幼儿园教师培养等教学指导委员会的通知

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实教育规划纲要,充分发挥专家学者对教师教育改革的研究、咨询、指导作用,推动教师教育内涵式发展,大力提升教师培养质量,经研究,教育部决定成立教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会、小学教师培养教学指导委员会、中学教师培养教学指导委员会、中等职业学校教师培养教学指导委员会和特殊教育教师培养教学指导委员会（以下简称教师培养教学指导委员会）。     

关于2019年度福建省基础教育讲程教学研究课题申报的通知

各设区市教研室、平潭教师进修学校,省直属中小学(幼儿园):为了全面贯彻党和国家的教育方针,认真落实党的十九大和全国教育大会精神,探索解决课程实施中的问题,深化基础教育课程改革,提高教育教学质量,促进教师与学生的发展,根据当前教育教学改革的新形势、新任务和新要求,我室将开展新一轮基础教育课程教学研究课题申报立项工作,现将我省基础教育课程教学研究课题申报的有关事项通知如下。     

怎样写好结题报告

随着我省中小学、幼儿园教师科研意识的不断增强，进行课题研究解决教育教学实践中遇到的实际并在研究的过程中提高自身素质，向科研型教师转变的积极性空前高涨。仅2010年，全省中小学、幼儿园教师向教育厅申请立项的课题就有1250余项，其中109项被批准为重点课题，363项被批准为一般课题。这些课题以及各地、县和学校批准研究的大量课题，最后都要面临结题验收的问题。     

《教师报》第十届全国教师教育教学论文大赛征稿启事

《教师报》是一份以全国中小学、幼儿园、中等专（职）业学校教师为主要读者的公开发行的报纸,报道和传递全国各地教育改革与发展的动态,为广大教师交流教育教学研究的成果提供论坛。