冰棒为啥冒“热气”

每年夏天,各式各样的冰棍是我们小孩子的最爱。今年夏天,有一天天气特别炎热,放学回家时,口渴难忍,我就买了一根冰棍。拿着冰棍后我发现,冰棍周围冒着“热气”,而且冰棒纸上不一会就有很多小水珠。为什么会这样呢?第二天,带着这个问题,我来到了老师的办公室,请教我们的顾老师。     

火箭回收,把“铅笔”竖起来

正航天发射过程中,火箭把航天器送上太空不容易,需要多级火箭联合使用,当一级火箭的燃料烧完了之后,二级火箭就会点火,继续推动航天器上升,或者还有三级火箭继续推送。一级火箭的工作最重要,携带的燃料也最多,它的燃料燃烧完之后,残骸坠落到海里或者人迹罕至的无人区。目前,绝大部分运载火箭都是一次性的,这导致航天发射成本巨大,如何降低航天发射成本,成为航天技术发展的大问题。如今,已有航天公司解决     

把蜡烛关起来

用蜡烛可以做很多实验,本期将继续用蜡烛做两个简单有趣的小实验!     

把运河藏起来

1941年初,为扭转由于英国远征军参战而导致的北非战场上的被动局面,德国的北非远征军司令、素有"沙漠之狐"称号的隆美尔决定派出空军部队对英国最主要的补给线苏伊士运河进行空中打击.     

把伟大祖国绿化起来

新中國在飛躍地前進,特别自从農業合作化高潮到來以后,祖國的各个方面、各个地区都出现了空前热烈的建設社会主义的高潮。把祖國綠化起來,也是建設繁荣幸福的社会主义社会的一个重要的組成部分。所謂把祖國綠化起來,就是在荒山上培养起茂密的森林,在河流兩旁、道路兩边种好樹木,在城市和鄉村种植各种樹木,使到处綠樹成行、嘉木葱蘢、花果滿院。一句話,我们要把所有空地,凡是不妨害其他生産而又可能种樹的地方都要全部栽植樹木。为了使大面積的荒山荒地很快綠化起來,全     

让孩子们“动”起来 让数学课“活”起来

《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"因此,在小学数学教学中,教师要转变教学观念,改革课堂教学模式,倡导学生"动耳、动眼、动手、动脑、动口"去实践,获取丰富、多元的个性化体验,经历知识的形成过程,从而激发学生学习兴趣,调动学生积极性,让孩子们"动"起来,让数学课"活"起来。     

使学生“动”起来 让数学课堂“活”起来

数学课堂教学必须从学生已有生活经验出发,以学生所熟悉的生活素材,适时创设情境,让学生在最短的时间里进入学习状态,在情境中导入新知识,让学生对数学课堂产生良好的感性认知,从而激发学生学习的兴趣。本文从三个方面来阐述:(1)、巧设生活情境,以境生情;(2)、巧设问题情境,以境促思;(3)、巧设游戏情境,以境生趣。作为一名数学教师,只要从学生实际出发,把数学知识与学生的生活实际巧妙地结合起来,巧设情境,就会不断激发学生学习数学的积极性、主动性,数学课堂教学就会更加丰富多彩,新课程就会焕发出更加蓬勃的生机与活力,学生就会"动"起来,数学课堂就会真正"活"起来。     

让学生“动”起来,让课堂“活”起来

新的一轮课程改革已全面展开。为更好的适应新形势,真正提高语文教学质量,笔者以教学实践为基础,从树立新观,设境激趣,探究生活等诸多方面阐述了让学生“动”起来,让课堂“活”起来的必要性和方法。希望新课标下的语文课堂活力四射!     

北京“绿”起来

迁移污染严重的工厂、停运不合格的出租车、应用诸多环保科技、修建城市新“绿肺”，甚至采用影响天气的方法——北京正在努力地打造一届“绿色奥运”。[编者按]     

让学生“动”起来，让课堂“活”起来

央视著名主持人鞠萍曾鼓励青少年：“动起来,更精彩!”笔者认为这句话同样适用于英语教学。一堂好的英语课就像一支动人的乐曲,有前奏、铺垫、高潮、尾声,让人回味无穷。如何科学地把握45分钟,有效组织教学,让学生“动”起来,     

活动化教学——让学生“动”起来,“活”起来

随着小学教学改革的不断深入,人们已清醒地认识到:课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生素质的高低。本文对实施活动化语文课堂教学的必要性和重要性提出了自己的看法,着重对阅读教学和作文教学,课内与课外组织丰富性、多样性、情趣化的语文实践活动,转变学生的学习方式,提高课堂教学效率、促进学生素养全面提升的途径和方法,进行探索与研究,并作了叙述。     

大脑工作起来“糊里糊涂”

一般情况下，我们都是清醒的，感到肚子饿了，盘算着去哪里吃顿饭，吃些什么，想好了，拿上钱出门去。我们知道自己在想些什么，要做些什么。当然有时候也会犯糊涂，打个电话功夫就忘了接下来要干什么，出门后才发现没带钱，如此等等。生活似乎就是这样在清醒和糊涂中交织着前行，而人们通常都认为自己是清醒的，糊涂只是不经意问的意外，不过最近的一项研究表明.     

活起来的“精彩”

<正>作文教学对于许多语文老师来说一直是个难题。在语文教学实践中,我也经常不知道该怎样教学生,怎样才能让他们不害怕写作,并让他们更好的把所要告诉人们的内容用写作的方式表达出来。从而达到《课程标准》提出的要求。2011年10月16日,在县教育局和教研室的组织下,我有幸在四小聆听了成都科技大学附属实验小学的罗维静老师的一堂习作课。听后感触颇多,受益匪浅,发现作文课也有别样的上法,令人耳目一新。同时也深深地感     

未来交通“炫”起来

正坐在无人驾驶汽车里小憩一会儿,不知不觉便到达目的地,不用担心开车的烦恼;一路上没有收费站,车载信息化装置全程记录收费信息,点点手机便可完成支付;在万米悬索大桥上行驶,仿佛置身时光隧道……在2017世界交通运输大会上,有关交通的科技"炫"出了别样的魅力,让人们对未来的出行充满期待。     

让“户外”立体起来

这组广告的主题是户外巨牌广告的立体性,而不是一般常见的平面竖牌广告。可以看到,用这种立体感的载体,令广告创意非常出色。它们的出发点,就是给予广告更强的视觉突破捕获力,达到不同寻常的宣传效果。     

让学生“说”起来

众所周知,“说”难以显性检测,不好命题,高考很少设计;另外,书本厚,时间紧,连课文都难授完,哪有空闲让学生“说”;同时,随着年龄增大,学生已不再那么单纯,心理越来越复杂,高中学生课堂上也就越来越懒得“说”。     

让博物馆“活”起来

正除了亲眼见一见沉淀千年的宝藏,还有一种"严肃活泼"的方式让我们了解国宝的前世今生。去年末,中央电视台与故宫博物院、上海博物馆、南京博物院、湖南省博物馆、河南省博物院、陕西历史博物馆、湖北省博物馆、浙江省博物馆、辽宁省博物馆等九大国家级重点博物馆合作,推出了大型探索节目《国家宝藏》。一场关于九大博物馆、27件镇馆之宝的恢弘"特展",让《国家宝藏》成为网络热词,也掀起了一股"文物热",让博物馆和传统文化"活"了起来。     

让折纸“活”起来

正一位日本折纸大师潜心研究出一种神奇的折纸艺术——Kamikara,通过一系列的折纸和连接以及底部的卡扣,可以让折纸"活"起来。卡扣是控制整个作品的"开关",只要打开卡扣这个"开关",整个作品就会自动展开,变成一个动物"活动"起来。如左图所示的这款企鹅炸弹,只要将这个看似普通的折纸丢到桌上,轻轻触碰卡扣,它立马就像装了