话语理解的合作原则与话语连贯的脉络结构

在话语互动中，话语理解与话语互动和话语连贯有着内在逻辑关系。从理解的合作原则的总原则看，话语双方至少要在一个凸显的脉络层面上追求话语的最大共晓性。话语理解并不以语言形式关系的理解为终极目标，而是话语双方在语脉、意脉、情脉、理脉上达成生活形式的理解。按照首要脉络凸显的种类不同，分析两种脉贯实例：纯脉连贯和杂脉连贯。     

原始要终体必麟次——汉语话语组织论之二

脉络清晰和层次的分明,是汉语话语组织的又一条重要原则.不同语体,尽管在内容、职能风格诸方面均有所不同,但它们对于话语组织中的层次的脉络的要求,却有着普遍的一致性.围绕这一原则,人们才探索出了一系列旨在增强层次感的具体的话语组织方式.     

漫谈中国钢琴艺术的发展脉络

钢琴艺术在中国的发展之路十分坎坷不平。作为一种传来艺术，三百年来，中国钢琴音乐在历史的长河中几番沉浮，并最终在国际乐坛占有一席之地，令世界所瞩目。文章沿着历史的河流，对中国钢琴艺术的发展脉络进行了梳理，并揭示了中国钢琴艺术在不同时期的发展得失以及与西方钢琴音乐发展所存在的千丝万缕的联系。     

大树的眼睛

校园里．落叶一地。叶子从枝头晃晃悠悠地飘落，几分留恋，却又显得义无反顾。 我不禁蹲下去细细审视这落叶，有的黄到了尽头，似乎真的耗尽了生命中最后一滴养料；更多的，则是镶着几分未尽的绿。而落叶那坚实、厚泽的叶面以及那记载着艰难沧桑的脉络清晰可见，无不透露着她们并没走向生命的终结。     

立体几何复习的“点、线、面”

在立体几何的新课学习中,学生总觉得知识脉络不是很清晰.对图形进行平移、投影等转化时,不同的问题     

中西声乐发展脉络与存在形态之比较

中西声乐艺术具有相似的声乐起源观与初始形态,在发展过程中,又呈现出不同的脉络与形质状态.     

论邓小平理论的思想脉络与体系构成

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是当今世界新社会主义观的思想渊薮。它的出现，意味着马克思主义的真正回归，也标志着社会主义由传统模式向现代模式历史性跨越的顺利完成。这一理论体系的思想脉络和逻辑构成具有强烈而鲜明的哲学意味，是思想灵魂、核心命题、终极关怀、时代特征等几个方面的浑然天成。     

美国学校音乐教育发展脉络及其特点

本文从历时性的角度来分析美国学校音乐教育的发展脉络及其特点，通过对美国学校音乐教育发展概况的认识，从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。     

西方职业教育发展的历史脉络与演变特点

西方职业教育伴随着工业化进程产生、发展和壮大,二战前后呈现出不同的发展特点,了解其历史脉络与演变特点将有助于更好地把握职业教育发展规律,推进我国职业教育发展.     

两汉儒家天命思潮演进的历史脉络

天命思潮是两汉儒家思想研究中的一个不可忽视的部分，儒家天命思想产生于殷周之际，至汉代，经陆贾，贾谊，韩婴，董仲舒等人的不断增益，始为大观，构建出两汉儒家天命思潮研究的基本框架，并梳理出其历史演进的脉络。     

《红楼梦》结构论

《红楼梦》的结构从描写对象看,分虚、实两大板块,即虚幻世界与现实世界;从情节发展看,分虚线与实线两大线索。实线又由主线、副线交织构成。主线写贾氏家庭兴衰荣辱的演变过程;副线写贾宝玉与林黛玉的爱情的婚姻悲剧以及大观园中诸女子的理想、追求和各自不同的人生命运。     

浅谈重要审计线索的发现

现代审计过程即搜集有价值审计线索的过程,如何运用审计程序,及时发现审计线索,从而揭露重大违法、违纪、舞弊行为,是审计人员应该研究的方向。     

象意思维与“综合同构教学法”

轮廓意象和线索意象是介于具象和抽象之间的思维元素。从感知意象到轮廓、线索、再到抽象概念,其思维流程可概括为：具体的形象——朦胧的轮廓——关键性细节——清晰的线索——理性的抽象。象意思维是包括线索、细节、轮廓等多种意象在内的会意流程（和谐耦合、对比推理、概要显示和联想创意）,在个体感受、识别、理解和创造的教学活动中,应把握象意思维的主要特征,遵循相关的教学策略,以促进学生的高效学习,培养学生的“综合同构”学习力。     

如何通过审计监督挖掘违规违纪案件线索

本文阐明了审计监督在纪检监察部门依法依纪办案中“提供案件线索”的作用,并就如何挖掘违规违纪案件线索提出了五个方面的思路。     

象意思维与“综合同构教学法”

轮廓意象和线索意象是介于具象和抽象之间的思维元素。从感知意象到轮廓、线索、再到抽象概念,其思维流程可概括为:具体的形象——朦胧的轮廓——关键性细节——清晰的线索——理性的抽象。象意思维是包括线索、细节、轮廓等多种意象在内的会意流程(和谐耦合、对比推理、概要显示和联想创意),在个体感受、识别、理解和创造的教学活动中,应把握象意思维的主要特征,遵循相关的教学策略,以促进学生的高效学习,培养学生的"综合同构"学习力。     

源问题数量与策略提示对顿悟问题解决的影响

通过三种源问题数量与两种策略信息提示组合成六种实验条件,探讨了源问题数量与策略提示对顿悟问题解决中关键启发信息激活的影响.结果表明:源问题数量与关键启发信息激活之间呈现“V”型趋势,中等数量源问题的关键启发信息归纳与提取的难度最大,因而激活效果最差;选择式策略提示不利于关键启发信息激活,这与策略提示的类型有关,后续研究可以进一步考察不同类型的策略提示对顿悟问题解决的影响     

历史研究对象认识线索初探

历史研究对象的内容和认识历史研究对象的方式是历史学中重要的理论。在历史研究对象的内容上从封建史家的“人事”说、近代资产阶级史学的“人类社会”说 ,到唯物主义史学的人类社会关系说的转变 ;在认识历史研究对象的方式上从“直笔、实录”、近代资产阶级史学的“纯客观研究”,到唯物主义史学的科学研究方法的转变。这个过程是动态的过程 ,给我们留下了丰富的史学遗产     

“概率论与数理统计“教法初探

概率论与数理统计既有纯粹数学的抽象性、严格性和演绎性等共性,又有自身的随机性、灵活性和实验性等特征.文章通过教学实践归纳了开窗法(概率模型的现代化与特色化)、联珠法(面向对象有针对地建立贯穿主题的模型线索)、语素法(双语教学中关键词的提示)、实验法(开展人机交互的随机实验)等方法,具有一定借鉴意义.     

汉赋中的河南轨迹

:赋是汉代最流行的文体。汉赋的发展 ,大致经历了骚体赋、散体大赋、抒情小赋三个阶段。每个阶段的代表作品 ,或出于河南籍作家 (如贾谊、张衡 )之手 ,或由寓居河南的文人 (如枚乘、司马相如 )所作。将这些作品连贯起来 ,汉赋的发展线索清晰如绘。因此说 ,汉赋中有着鲜明的河南轨迹     

词汇语境线索的分析

理解书面语篇必须依靠从语篇推导出来的认知语境。理解语篇的信息内容离不开词汇,当字面理解受阻时,则需要词汇语境线索。以解决歧义、表面搭配不当、词义空泛、词的临时组合和新词的意义等,也有助于翻译和教学。