职业化背景下我国专业学位高等教育发展研究

专业学位高等教育通过紧密结合社会需求和职业背景,有效吸纳和使用社会资源,已成为我国高等教育的重要组成部分。笔者有针对性地提出了具有职业性本质属性的专业学位高等教育发展的建设性思路。     

专业学位建设视角下的院系资料室服务探讨

教育硕士专业学位研究生教育是为基础教育培养高层次应用型教育教学人才的有效途径,是研究生教育的重要组成部分。高校院系资料室作为高校文献保障体系的重要组成部分,在高校教学和科研中发挥着积极作用。本文就专业学位建设中,院系资料室如何开展服务和保障,分析了院系资料室的功能、作用及其服务拓展问题。     

专业学位“职业性”属性的探讨

当前,人们普遍认为专业学位具有"职业性",职业背景、职业教育、职业资格为专业学位"职业性"属性的表现特征。但本文认为,以"职业性"来区分专业学位与学术学位的基本属性,理由是不充分的。     

职业教育下英语教学改革探讨

本文针对高职高专英语教育中存在的问题,提出了三点改革措施,着重强调了以学生为中心、加强师生之间英语教学互动的教学模式,旨在通过教学实践检验能够达到较好的教学效果.     

基于项目学习的专业学位研究生英语教学平台探究

由于专业学位研究生英语教学中常常面临授课过于集中,学习者的学习目标不尽相同,工作与学习难以平衡等难题,因此项目学习的观念和方法可以用于专业学位研究生英语教学平台的设计.基于项目的教学平台包含用户管理、项目与项目组管理、资源管理、交流模块、成果管理等主要功能模块,平台的实际使用要考虑同教师、课堂教学、现代交流技术之间的有机整合.     

论工商管理硕士专业学位研究生英语教学改革——以哈尔滨工业大学为例

工商管理硕士(MBA)项目着重培养具有国际化视野和开拓创新意识的高素质应用型人才.文章以哈尔滨工业大学MBA英语课程建设为例,从教学理念、教学内容、教学方式、考核办法、跨文化能力培养等方面探讨了提高工商管理硕士专业学位研究生英语能力的有效策略.     

全日制专业学位研究生专业实践的探讨

作为全日制专业学位研究生培养的重要环节,专业实践具有专业性、研究性、反思性等特点,对促进研究生学习与掌握知识、提升专业实践能力、提高创新能力、形成专业伦理等起着重要的作用。全日制专业学位研究生专业实践应提高思想认识,制定相关法律法规,加强实践基地和师资队伍建设,完善专业实践管理,引导专业实践的方向,提升专业实践的质量。     

专业学位研究生“双导师制”培养模式浅析

招收专业硕士学位研究生对我国经济和社会的快速健康发展具有重要意义。积极探索"双导师制"培养模式有利于提高专业硕士学位研究生的培养质量,本文针对"双导师制"的培养模式,从基本内涵以及实施运行等多个方面进行了探讨。对我国专业学位研究生培养具有重要的指导意义。     

“后方法”视角下的英语教学

随着英语教学法的发展,人们对语言本质和语言教学的认识不断深化,外语教学走入了＂后方法＂时代。＂后方法＂的外语课堂教学观是在＂方法时代＂外语课堂教学观的基础上发展起来的新型的课堂教学观,科学地剖析了英语课堂的本质。从＂后方法＂视角来看待英语教学,教师可以得到重要的启示,增强外语教师教学法运用的反思意识,更加自主和灵活地运用教学方法。     

以就业为导向的中职英语教学模式探讨

职业教育是“大国工匠”的摇篮,是培养专业人才的重要场所,随着我国经济的蓬勃发展,社会各界对于人才的需求也有了新的要求,而职业教育也需要有所改变。但如今,受到各种因素的影响,不少的中职学生都有基础薄弱的情况出现,特别是英语这一学科。因此,这部分学生在竞争愈发激烈的市场中,缺乏了英语的核心竞争力。该文就当下中职英语教学现状展开讨论,探讨以就业为导向的中职英语教学的意义,最终提出以就业为导向的中职英语教学模式的构建策略,希望为提升学生的综合能力提供一定的参考。     

专业英语教学中 “专业”和“英语” 孰重孰轻

专业英语课程一直以来都是各个专业课程设置的一个重要方面,目的是提高学生对本门专业高水平论文的查阅能力。然而,当前高校中本门课程的教学并不是很尽如人意,本文就专业英语课程教学过程中存在的问题和困境进行探析,分析存在的问题及解决问题的方法。     

浅谈高职高专英语教学的职业化的问题

在高职教育中,英语教学有着极其重要的地位。它是我国实施素质教育的一个重要组成部分。经过多年的摸索和实践,高职英语教学已取得了令人瞩目的成就。但是不可否认,目前的高职英语教学还存在着很多的问题。而在诸多的问题中,职业化的问题显得十分突出。本文论述了高职英语教学的现状,职业化的重要性和提升高职英语教学职业化的对策。     

"合作教育"思想与高职英语教学

以往的英语教学突出注重强调教师的教学方式和方法,忽略学生学习英语的主动性和积极性,是在教师与学生之间进行的不平等、非合作的教学关系下完成教学的一种模式.因此,依据"合作教育"思想,采用合作的教学方式,目的是改变学生学习英语的被动局面,从而提高学习效果.     

突出应用 面向职业 ——新时期专业学位研究生公共英语改革探讨

分析了专业学位研究生在培养目标、培养过程和培养出口等方面与学术学位研究生的差异,提出研究生公共英语课程应根据不同学位类型分类教学,专业学位研究生公共英语课程应分为基础类和专业类两个大类,在课程实施中应秉持分级教学和模块选修相结合的原则,采用过渡期和长期双线调整方案来解决英语教师的短板问题。     

论案例教学为导向的专业学位研究生课程教学改革

“服务需要,提高质量”是研究生教育改革的主线,课程教学质量是研究生教育质量的基础。对于以职业能力提升为目的的专业学位研究生而言,提高课程教学质量的主要途径是推进以案例化为导向的专业学位研究生课程教学改革。     

高职数学教学中渗透专业学科应用

高职数学根据高等职业培养的目标,要求在教学过程中要不断的渗透专业学科.文中先考虑其可行性,分别从九个方面来分析并且确定可行性,然后对教师在实行这个计划中必须具备的能力,提出两个方面的要求.     

高职英语教学职业化探究

高职英语教学应着力围绕社会、企业、学生的需求,设计职业化的培养模式,从教学内容、形式、评价等方面体现职业化,突出实用性和操作性,让非英语专业的学生掌握基础英语和涉及专业业务的英语,培养英语综合应用能力,提高职业技能。     

高职高专英语教学职业化方向转变研究

随着我国对教育事业的投入加大,高职高专教育也在迅速发展,伴随着市场经济的崛起,社会对高职高专等院校的英语教学要求越来越高,要求其跟随市场化的节奏来进行教学。高职高专院校的学生近年来呈快速增长的局势,这一现象能够说明社会非常需要这些院校培养的应用型人才。     

提升高职英语教学职业化的对策思考

随着经济发展,社会分工日益明确,使得英语职业化人才需求逐渐增加,这也对高职院校教学能力提出新的考验,英语教学职业化更有利于社会应用型英语人才的培养,从而实现高职院校教学目标,建设现代化高职院校。但是从目前来看高职院校的英语教学职业化仍然存在很多问题。因此,本文对其存在问题进行简要分析,并依此提出几点有效对策,旨在提高高职院校英语教学职业化水平,促进高职英语教学目标的实现,深化课程改革,推动高职院校教学工作的开展。