活动单导学模式

“活动单导学模式”是我们如皋独创的一种教学模式，以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。它一般包括课题名称、活动名称、活动方案等内容。     

浅谈如何在活动单导学下培养学生的自主学习能力

近两年来,我们如皋教育大力推行活动单导学教学模式。这一模式对于调动学生积极参与课堂、培养语言表达能力、思维能力、与人沟通和与人协作能力都是事半功倍的。新课程改革要求我们,只有学会自主学习,才能从根本上适应学生人生的未来发展。     

活动单导学模式下初中语文合作学习策略

活动单导学教学模式特别注重学生的合作学习,这是由活动单导学本身的特质决定的。因为活动单导学特别注重学生的活动,而合作学习则是活动的应有内容。在初中语文教学中实施活动单导学以来,一个不容忽视的问题是学生在活动中常常表现出合作低效的情形,从而也就催生了“活动单导学模式下初中语文合作学习策略”的研究。这一研究是全方位、立体式的,     

“活动单导学”模式下英语课堂的有效构建

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对学生情感、态度、价值观的培养。那么，在“活动单导学”模式下教师应该如何构建富有生机、活力和动感的英语课堂，使学生乐意并有更多的精力投入到英语学习中去，以实现新课程所提出的目标呢？     

活动单导学教学模式思考

＂活动单导学教学模式＂下的语文课堂是一个宽广的平台。学生利用手中的活动单先自主学习,然后组内交流、全班展示,生生质疑、讨论、加之教师的＂推波助澜＂,学生对文字的理解越发深刻,可谓吃得饱,饮得欢。     

活动单导学模式下如何有效教学探析

在新一轮的课程改革浪潮下，如皋教育人本着创新、优质的理念．创造了活动单教学模式。这是一种新型有效的教学模式，其从理论到实践已经被证明是一种高效的教学模式。如今，经过精英教师的合作交流与讨论，《活动单导学练》出台了，这套书凝聚了编写教师的心血与汗水，是广大教师在教育教学中进行活动单导学模式的依据。     

注重预习 落实活动单导学——活动单导学模式教学中应重视学生的预习

活动单导学模式不仅使新课改进入到一个新的发展阶段,也开辟了学科教学的新天地。对于思想品德课的教学而言,活动单导学模式不仅克服或纠正了传统教学中的某些弊端,而且对学生学习兴趣的培养、合作学习的开展、探究能力的提升有着重要作用。在实施过程中我们也注意到真正让活动单发挥导学作用,     

“活动单导学”模式下,有效评价让小组合作更高效

小组合作是"活动单导学"模式的主要组织形式。积极的、有效的评价能让小组合作更高效。实施有效评价,要将"小组评价"与"个体评价"相结合,要将"定量评价"与"定性评价"相结合,要将"自我评价"与"他人评价"相结合。通过对小组合作学习进行评价,能提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养。     

“活动单导学模式”与学生自学能力培养

目前,江苏省如皋市正在全面推广活动单导学模式,活动单是由教师课前设计好的引领学生进行课堂学习活动的方案,通常包括了一节课的活动目标、活动过程、成果展示及评价等方面。活动一般包含自主学习、合作探究、成果展示、自我完善四个基本要素,     

活动单导学模式下酌凡份理解

近年来，“活动单导学”这种新的教学模式已经在我们如皋大地上安家落户。几年的实践探究，这种近乎颠覆传统的新的教学模式成为广大师生的“新宠”。老师上课形式的变化、学生学习方式的变化、座位座势的变化等等，在孩子的兴奋参与中我读懂了活动单导学的魅力。作为教师，学生的快乐进步就是我们课堂生命的延伸，于是我对活动单这种模式就多了份理解。     

“活动单导学模式”实践的几个误区

"活动单导学模式"(以下简称"活动单")是我们县级区域广泛推行的一种教学形式,其课堂设计主要有以下五个部分:情境创设、自主学习、合作探究、成果展示及点评提升.它的核心思想是将第一思考时间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一认知反思过程还给学生."数学+活动"构成"活动单"的基本模式,这种教学模式直接决     

教学中活动单导学模式之运用

新课程倡导把学生作为学习的主体,强调学生在课堂学习和活动中的主体地位。活动单导学模式顺应了这一改革潮流。实践证明。它代表了一种先进的教学理念,给现代教育注入了一种新的活力,威为如皋教育的一大品牌。活动单导学以活动单为媒介,     

让活动单导学为语文课堂增效

新课程强调学生是课堂的主体,应让学生自主地发展,于是活动单导学模式应运而生。活动单导学就是指以活动单为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。这里所说的活动应是全体学生的学习平台,而非优等生表演的舞台。因此,我们在课堂教学中要想方设法让学生全员参与、全程参与,这样才会实现这种模式的学习效益最大化。作为一名活动单导学模式的实践者,在此谈谈自己在初中语文课堂教学中的一些具体做法。     

“活动单导学”模式下学生活动浅探

所谓“活动单导学”,是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程。让学生主动发展是“活动单导学”教学模式的主旨。课堂教学过程是生命体之间情感交流,思想沟通,人格完善的过程。“活动单导学”致力于开放课堂,充分地让学生看、听、想、读、写、做,最大限度地解放学生,还学生以主体地位,让学生在活动中进发天性,发挥灵性。     

巧用活动单导学模式打造高效课堂

<正>新课改之下对课堂教学提出了新的要求,即"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",倡导"建立自主合作探究的学习方式"。为了让"新的学习方式"在课堂落地生根,我实施了以学定教、以教导学的活动单导学教学模式,通过创设情境—实施活动—检测反馈三个环     

活动单导学模式下的小组合作学习

在新一轮课改中,通过反复的尝试与不断的实践,活动单导学模式在我市初中数学课堂中被广泛利用,师生们逐渐感悟到了活动单导学模式的魅力。活动单导学模式下的小组合作学习是通过学习小组共同研究和探讨教师事先在活动单中设计好的多层次问题,教师巡回观察,及时引导,实时反馈,在生生互动、师生互动的过程中解决问题,达到掌握基础知识,完善认知结构,优化学生思维品质的目的。     

浅尝辄止话“活动单”导学模式

现代教学模式要让学生成为思想者,那么我们的教育不能被保守的计划经济所困,画地为牢,成为一潭死水,而应该在现今灵活的市场经济(学生的爱好与需求)中求活,随机应变,促使学生的思想位于自由灵活的动感地带。     

“活动单导学”模式下的社会性活动——种植玉米活动的反思

本学期,我园开辟了"每日推进"的社会性园本课程,组织孩子开展了一系列的体验活动,如种植植物、给小动物换水、夹豆子、整理区角、记录天气情况、修补图书等。在这些活动中,我们渗透了"活动单导学"的理念,以幼儿的现实需要为出发点,吸引他们主动积极的参与活动,支持、鼓励幼儿在活动中自主探究、合作学习,更好地促进了孩     

活动单导学初探

活动单导学是将学生分成若干个组,通过教师准备的活动单安排学生进行互动交流,实现优势互补,从而促进知识的建构;它是一种小组合作学习。     

活动单导学初探

活动单导学是将学生分成若干个组,通过教师准备的活动单安排学生进行互动交流,实现优势互补,从而促进知识的建构;它是一种小组合作学习。