校对的形象思维

形象思维也称艺术思维。其实,形象思维并非艺术创作的特有思维方式,凡是用具体的感性意象来理解事物本来面目的思维活动,都是形象思维。校对的思维活动,除逻辑思维形式外,也具有形象思维形式。       

也谈新闻的思维

关于新闻的思维,近年来新闻界有这样一个观点,认为新闻的思维是直观思维,这种思维是区别于逻辑思维和形象思维的又一种反映客观世界的思维方式。这种大胆探索新闻规律的精神是可钦可敬的,对于把新闻理论研究引向深入也很有益处。正象形象思维在文艺界存在着不同观点一样,直观     

校对工作中的逻辑思维

校对工作中的逻辑思维陈红燕校对的思维活动,就其形式而言既有抽象思维也有形象思维。抽象思维也称逻辑思维,其特点是运用概念进行判断与推理。运用概念进行判断与推理的方法来指导校对思维活动,以发现校样的错误并改正之,这就是校对的逻辑思维。概念概念反映校对逻辑...     

浅谈新闻采写中的开创性思维

人类的思维活动,有逻辑思维和形象思维两种不同的形态。开创性思维,是指融合逻辑思维和形象思维的一种综合性思维,是批判的、创造性的思维方法。它要求思维者运用马克思主义的认识论,充分发挥自己潜在的认识能力,改变常规的思维路子,突破固定的思维模式,摆脱陈旧的思维框框,从不同的方面,不同的角度,进行独立的、认真的、反复的分析和思考。从而更加准确地反映客观事物的本来面目,揭示其本质特征及其发展变化的规律。这种思维方法,对于专业和业余新闻工作者来     

新闻写作的思维方式

新闻写作是一种相当“绞脑汁”的艰苦劳动。在新闻采访和写作过程中,新闻记者的思维活动特点是怎样的? 人们知道,文学创作主要运用形象思维,而哲学思考和科学研究则主要运用逻辑思维(也叫抽象思维)。那末新闻写作主要用哪一种思维方式呢? 十九世纪俄国文艺批评家别林斯基说:“哲学家用三段论法说话,诗人则用形象和图画说话,然而他们说的都是同一件事。政     

“沙里淘金”——记者必备的新闻敏感

新闻敏感是新闻记者必须具备的基本素质之一。它表现为记者在纷繁复杂的社会现象中是否具有敏锐的观察力、正确的判断能力和敏捷的思维能力。由于电视新闻具有纪实性和形象性的基本特征,因此电视新闻记者不仅要有较高的逻辑思维能力和形象思维能力,还要有直觉思维能力,这是一种快速地把形象思维和逻辑思维相结合的思维,也就是一触即拍的思维。     

杂文议论性的特色

我在先前说过,杂文是“文艺性的论文”,是“诗与政论的结合”。从思维形态上说,它是杂文作家形象思维和逻辑思维矛盾运动,交叉融合的精神产物,是兼有文艺和政论双重体式的一种特殊的文体,是一种“脚踏两只船”的独特的文学样式。那么,杂文政论性的特色是什么呢? 这首先应当从思维形态上来加以考察。杂文的政论性,主要是逻辑思维的产物。它常常在提炼杂文主题,制约杂文结构上发挥其优势。杂文的主题,和其它文学作品的主题一样,是属于观念形态的东西,是思想和观点,是理性的判断。它犹如人之灵魂,乃一身之主;犹如军之将帅,要统领兵     

用形象思维概括新闻事实

在新闻写作时,容易把概括写成概念,把新闻写成概念加例子。为什么会出现这种情况呢?有多方面原因。而不用形象思维去概括新闻事实则是其中重要的原因。 概括的过程往往表现为两种不同的思维方式,一种以理性思维为主的过程,即以逻辑思维为主的过程;一种以形象思维为主的过程。这两种不同的思维方式,形成了两种不同的概括:抽象的概括和形象的概括。所谓抽象     

中国理工高校社科学报异军突起现象探析

据统计,目前我国理工高等院校主办的社会科学版学报已经超过了200多家,几乎所有理工高校都有了自己的社会科学版学报,理工高校社科学报已成为我国社会科学学术期刊领域里一支不可忽视的生力军,形成了我国学术期刊出版界的一个不可忽视的新现象,对这一新现象进行探讨和分析,很有必要。一、理工高校社科学报产生的必然性我们认为,理工高校社科学报在改革开放中诞生有其必然性,它顺应了时代发展的要求,它的产生有其必然性。1.世界范围的文理渗透浪潮也影响了刚刚打开国门的中国,我国以往学科划分过细、文理严重分离的弊端日益显露,也日益被人们…     

新闻评论形象性浅议

新闻评论写作离不开形象思维。近年来一批具有形象性写作特色的获奖作品,已引起了新闻工作者的关注和思考。所谓形象思维,指人们在认识和解决问题的过程中利用已有的直观形象的思维过程。形象思维与抽象思维都是人对实践的一种认识活动。形象思维的显著特点制约着新闻评论的写作与传播:其一,形象思维是有美学价值的思维活动,其过程与审美的过程紧紧地结合在一起;其二,形象思维是通过形象体现情感的思维活动,形象思维的情感是一种形象化了的情感;其三,形象思维往往通过理性化了的具体形象直接作用于人的感官,在传输载体,受者感觉存留的时间与空间上,表现为最大的经济性。     

谈诗与画中的逻辑推理

写诗与绘画是用形象思维的,但它也不排斥逻辑思维。不论是诗或画,都要借助于逻辑的思维来深化自己的主题,有时还要借用某种逻辑形式来作为自己外在表现的框架.至于那些被人称之为“哲理诗”和富于哲理的幽默画,就尤其这样。一首歌颂张志新的名为《不变》的小诗这样写道:     

用形象思维改善电视新闻的语态

读了孙玉胜《十年:从改变电视的语态开始》很受启发。感到电视新闻也应从改变语态开始。使其更具社会效益并带来经济效益。于是想到形象思维,试图从此入手,在理论与实践的结合上找到答案。形象思维是通过感性的形象把握事物的思维活动。是艺术领域如绘画、雕塑、电影、小说中普遍遵循的艺术规律,电视文艺属此范畴。电视新闻也在近几年的实践中广泛运用。如新闻故事化,这是普遍认可的新的理论。故事化必然运用形象思维去提炼主题、塑造人物,这仅是其中的一点。概括起来,我以为有三个方面。     

“中国科学评价研究中心”在武汉大学成立

本刊讯3月27日,武汉大学“中国科学评价研究中心”正式成立。该中心是一个文理交叉的跨学科研究机构,由武汉大学信息管理学院、图书情报研究所、学校图书馆以及学校计算中心、计算机科学与技术学院、数学与统计学院、商学院等学科的教师组成。该研究中心的成立标志着武汉大学促进学科之间的交叉与融合、依靠优势学科培育新的学科生长点和知名品牌、满足社会各方面综合评价的需要、促进管理和决策的科学化的跨学科研究取得了重要进展,也是贯彻和执行教育部和科技部提出的“逐步扶植和依托社会中介组织开展评价活动,建立独立的社会化科研评价…     

“新文科”视域下“知识”观念的流变及互通性研究CSSCI

引言近年来,“新文科”逐渐成为学界关注的热点,它将知识生产中的跨学科交叉和文理交叉的话题重新提上议事日程。不过,目前对于“新文科”研究实践大多集中于教学改革,主张将新技术应用于文科教学实践之中。而在专业学科知识研究领域,学术界对于“新文科”的理解也不尽相同。陶东风认为这种仅仅是把技术用于文科教学,从根本上还是着眼于技术的应用,“新文科更根本的使命在于回应新历史条件下‘人’的观念的变化,因为人文学科是关于‘人’的学问。新文科之所以成为一个迫切的时代课题,源于旧文科关于‘人’的理解出现了问题”[1]。无论如何,“新文科”的“学科交叉”特性是学界较能够取得共识的特性,它反映了在新形势下学术研究对于新的问题域和新理念拓展的客观要求。     

电视读报:1+1＞2

现代科学各学科之间的互相渗透、互相交叉、互相影响,从而形成一些“边缘科学”,也叫交叉科学,其特点是运用一门学科或者几门学科的概念和方法,研究另一门学科的对象或交叉领域的对象,使不同学科的方法和对象有机地结合起来。诸如文艺学与心理学相结合就是文艺心理学,航天学与生物学相结合就是航天生物学等等,而电视读报节目也正是将电视和报纸充分融合再进行二次加工,让报纸发出声音来,由此诞生了一档新兴的边缘性电视节目。要说起来广播电视读报节目在我国新闻传播史上的出现最早可以追溯到1950年4月10日开办的“首都报纸摘要节目"(即现在…     

武汉大学“中国科学评价研究中心”成立

备受关注的武汉大学“中国科学评价研究中心”在2003年3月27日正式成立。该中心是一个文理交叉的跨学科研究机构,由武汉大学信息管理学院、图书情报研究所、学校图书馆以及学校计算中心、计算机科学与技术学院、数学与统计学院、商学院等学科的教师组成。该研究中心的成立标志着武汉大学促进学科之间的交叉与融合、依靠优势学科培育新的学科生长点和知名品牌、满足社会各方面综合评价的需要、促进管理和决策的科学化的跨学科研究取得了重要进展,也是贯彻和执行教育部和科技部提出的“逐步扶植和依托社会中介组织开展评价活动,建立独立的社会化科研评价体系”的精神而成立的。     

浅议怎样培养大学生辩证思维能力

恩格斯指出:"一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。"①辩证思维作为理论思维的一种形式,是按照对立统一的矛盾运动形式来反映客观事物的思维活动,是人类思维发展的最高形态。一个民族的辩证思维能力的培养是一项艰苦而重大的任务。特别是要造就一批高级的有用的人才,必须结合高校政治理论教学和道德理论教学,对大学生进行辩证思维能力的培养。     

语言文字与科技论文写作

1 语言文字与科技工作者的关系 当前我们国家正向四个现代化的目标迈进。作为科技工作者,包括科技期刊编辑,要想在自己的岗位上为社会主义建设添砖加瓦,做出贡献,这就不仅要有科技专业方面的知识,而且也应具备语言文字的修养。从现在科学的发展来看,各个学科互相渗透,互相交叉越来越突出。所以有的同志主张:“搞语言文学的人,要学点理科知识,搞理工科的人,要学点语言文学”,这样才符合新的发展形势。未来的世界,科学在社会生活里占有重要位置,而文学就是反映社会生活的。因此,科学与文学是不可分割的,也只有     

数字媒体人才交叉培养的路径选择

学科交叉培养成为研究性大学发挥学科群优势进行学科建设的需要,也成为当前科学研究发展的主要趋势.更重要的是,交叉培养对学生创新能力的提高有着重要意义.郝凤霞等人研究发现,20世纪466位诺贝尔自然科学奖获得者中,41.63％的具有学科交叉背景,而且这一比例呈上升趋势.在当前信息社会的背景下,数字媒体技术与艺术的融合催生了数字媒体、触摸媒体等新的媒体形式,对于数字媒体专业的人才来说,尤其需要进行交叉培养.与综合类院校不同,理工科院校的理工科背景,为数字媒体专业发展搭建了良好的技术平台.     

浅论电视专题后期制作人员的思维要求

电视专题是围绕某一热点社会事件或现象进行的深入、详尽的报道,贴近社会现实,具有重大新闻价值,同时具有思想性和启迪性,是广大电视观众喜闻乐见的一种报道形式。这就对电视专题节目的质量提出了高要求。后期制作作为节目成型前的最后一道工序,也就显得至关重要。后期制作人员的思维对于节目效果的作用不言而喻。笔者认为,电视专题节目后期制作人员需要具备逻辑思维、形象思维和创新思维,才能做出更加精彩纷呈的电视专题节目。