未“小资”的伪“小资”

她总是说自己在灵魂的深处拼凑看欲望的碎片,不为人知的,悄悄的。她说她鄙视襄阳路上的大众化的低俗,却又说热爱现代社会这样一种富有亲和力的、廉价的主体“无个性”。她说她喜欢那些能“养眼”的迷人钻戒,却又因为自己的囊中羞涩说要憎恶拜     

对“神童教育”说“不”

继《哈佛女孩刘亦婷》一炮打响后,近日又有《我家笨笨上剑桥》、《轻轻松松上哈佛》、《耶鲁男孩》、《牛津圆梦》等图书陆续问世。望子成龙的家长,无不将此奉为圭臬,如法炮制,恨不得立马也造就出个“哈佛女孩”或“耶鲁男孩”来。 然而,“千士诺诺,不如一士谔谔”,在一片叫好声中,有一个5岁的青岛小女孩,却勇敢地站出来大声说“不”。据报载,她的妈妈是《哈佛女孩刘亦婷》的热心读者兼身体力行者。按照刘亦婷的培养模式,这位妈妈每天捧着名著追着女儿,读给她听。小女孩终于忍无可忍,捂起耳朵哭喊道:“我讨     

大声说:“请来监督我”

我能管住自己吗? 我是一个常下决心却又下不定决心的人。我知道妈妈很累，应该帮她分担家务，我决心下午放学后帮她做饭。可一到了家我又想：今天很累了，还要写作业，等明天再帮她吧。决心下了一个月，一次饭也没做过。我也知道应该把数学学好，可一捧起小说，我就会劝自己：“等我看完这本书……”“等明天……”人们都说，新年要有新气象。我也想“辞旧迎新”，改掉常下决心又下不定决心的坏习惯，管住自己，一切事情从眼前做起，不再往后推。可是，我能管住自己吗﹖——范明     

围绕中心“忙”写

在我的印象中,高三女中学生姜荻写的散文,篇幅都不长,而语言却到位,叙述有节制,且张扬着人物或故事的音容笑貌;似乎一切都运作在她叙述的故事或事件里,又似乎是在为单纯的成熟的篇章做准备。这就是短篇小说《谁最忙》出现的必然。读《谁最忙》,是在读一篇小说,勿宁说是在读一篇诙谐、幽默的故事,或是说读一篇有思想、有深度的童话,一篇凝缩当代社会影像的童话。这篇小说,围绕着“忙”而展开,在“忙”中延伸情节,又在“忙”中展现人物的精神风貌。小说开头便写小镇上的人都很忙,忙着干自己的事情,第19届镇长因为大家都忙使他开展不了工作而不…     

“东施效颦”新论

《庄子·天问》中说,美女西施有心痛病,走路总皱着眉头,抚着胸口。村子里有个叫做东施的丑女见了,认为很美,便刻意模仿,效果却很糟,人家一见她就躲开了。东施因此遗笑至今。千百年来,人们大都讽刺东施,然而今天,我却说,勇哉,东施效颦!东施能主动地学习西施,说明她向往美丽,追求完善。一个追求真善美的女人,至少她的心灵是美丽的。光这一点就是可爱的。不是说“人不是因为美丽才可爱,是因为可爱才美丽”吗?东施之所以“效颦”是因为她能看到西施的美丽和认识到自己的不足。古语有云,“知人者智,自知者明”,东施可谓明智矣。东施能承认西施的…     

应该是“河水和小鱼”

教学《河水和小船》课文时,我利用教材插图,引导孩子用自己的话说一说,然后再读文,当孩子对课文能较有感情地朗读、理解时,我又引导孩子观看教材中河水里游着小鱼的另一幅插图,鼓励孩子大胆想像,说一说自己想说的话。其中有一个小女孩用怀疑的目光看着我说:“老师,我觉得课文应该是‘河水和小鱼’”,我惊奇地问:“为什么呀?”“因为我们这里的河水浅,不能行船,但河里有鱼,河水像妈妈,小鱼像孩子。她用稚嫩的声音认真地说。我鼓励了她之后,她把课文内容进行了简单的改写,自豪地给大家朗读了自己的杰作,全班的孩子被感染了,有的说大树和小鸟就…     

启动“阳光工程”的古怪女孩

李双双，一个说自己有些古怪但又很乖的17岁女孩。她认为：中学时代是人生最重要、最关键的时期，面对着纷繁的学习任务和过重的心理压力，启动阳光很重要。其实，李双双本来的名字叫李霜霜，上小学的时候，她觉得“霜霜”二字笔画太多，不好写，爱简单的她便自作主张地将“霜霜”改成了“双双”。李双双喜欢太阳，不喜欢雨天，纷纷的雨让她情绪低落，身体也不适，一种无名的烦恼总是挥之不去。由此，她启动了“阳光阅读——李双双”的小秘密，心情不好便读名著。她渴望阳光，静静地躺在床上，拟或静静地坐在教室，她翻开《红楼梦》，心随着…     

女儿曾是“小心眼”

女儿9岁了，长着一双深潭似的眼睛，又大又黑，总像在思索什么，加之天生不爱说话，让人有些捉摸不透。但她特别用功，一年级在班上当组长，二年级当副班长，上三年级后，她恨恨地说：“我一定要当正班长！”我说：“你们的班长不是纪萍吗？”女儿说：“我就是要超过她！这是我的目标！”女儿不仅年纪小，而且她的心眼也小。表面上，她跟纪萍很要好，春游时，纪萍摔伤了，她一直搀扶着她，但心里却妒恨得要命。一次，机会终于来了，纪萍私下说了班主任老师的坏话，她便去打了小报告，而且添油加醋。班主任老师果然信以为真，把纪萍叫去狠狠…     

“丑女”话题作文设计

女作家麦琪写过一篇题为《丑女》的散文 ,其中有许多关于“丑女”的精辟论断。文中说 :“我不喜欢三毛 ,原因之一就是她说自己美丽而事实上她不美丽。”文中又说 :“看潘越云的照片 ,有惊鸿一瞥之感 ,其实细细看去 ,会发现她并不是长得美丽的女子 ,有知情者说岂止不美 ,她简直是个丑女 ,身材不高 ,其貌不扬 ,但她学过芭蕾 ,故而举手投足风情万种 ,气质非凡 ,令人惊艳。明明是丑女 ,却让人感觉极之美艳 ,其间包含了多少真功夫 ,是多少年修炼的结果 ?”文中还说 :“一个女孩子如果有美丽的心灵内容 ,哪怕她长得丑都该丑得有气质 ,丑得秀丽。由…     

我的一堂“背诵课”——“语文优越感”的培养及其意义

我有一名学生叫余颖，读高一，她能全背诵高中语（人教版）第一册第二单元的四篇课（《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛》《花未眠》），她理应成为“名人”，所以别的班级也邀请她“巡回背诵”。我跟她说：“也许，全中国的学生中，只有你能做到……”     

苔花如米小也学牡丹开——记东至一中文学新星胡云飞

胡云飞说,自己上小学时是个“玩”童,初中时是个小说迷。到了高中后,她变了。她喜欢静静地看书,或者趴在课桌上一篇又一篇地写着自己的心思和梦想。同学们开玩笑说：“你真是个‘坐家’啊。”成为“坐家”的她,没有想到自己信手涂鸦的一些文章竟然陆陆续续在《九华晨刊》《池州广播电视报》《安徽商报》上发表了出来。     

“弑君三十六，亡国五十二”考实——兼驳“孔子所作《春秋》非‘经’而是‘传’说”

后世对汉人所说春秋二百四十二年问“弑君三十六，亡国五十二”的具体所指。意见不一。此文在前人论证的基础上。做了进一步考证和落实。认为是汉代《左传》研究者通数《春秋》《左传》二书的结果。同时是对姚曼波女士《再论孔子作《左传》蓝本》(载《聊城大学学报》2002年第6期)的答复。姚文说“惟独《左传》恰合‘弑君三十六，亡国五十二’之数”。是孔子作《左传》的“铁证”。此文指出，姚文对“弑君”、“亡国”的论证没有界定。并且背离《左传》的相关论述。一再随意取舍。拼凑数据。论证又异常草率。姚女士是古今提出孔子作《左传》的第一人。她把问题看得太简单。低估了两千年来的学人，高估了自己。姚文的论证存在严重偏差。强烈的主观愿望。使她不顾事实。一再提供不实之证。她所谓孔子作传是“先秦以来全部典籍……证明的铁的事实”，足以引发人们思考。这等于说，两千年来的学人对于“全部典籍”中无所不在、唾手可得的“铁的事实”。竟然个个熟视无睹，只有她一人“敏锐地”出来揭“秘”，这绝对背于情理。事实是，她至今没有提出任何可信的证据。她的“考证”不合于学术规范，她的选题不具有学术价值。     

奇特的“话友”

邓秋虹在声讯台里的工作就是和人聊天，甜言蜜语，嗲声嗲调，开始的时候，连她自己听了都恶心，但时间长了，她也慢慢习惯了。既习惯了嗲着嗓子尽量拖时间，让自己多提成多赚钱，也习惯了那些男性话友用语言来挑逗，说些非常色情的话。但就当她在这种习惯里稀里糊涂地浪掷着青春的时候，有一天她却遇到一位一上来就要她好好骂一骂他的男性“话友”。让她立刻就有点不“习惯”了。     

关于《风筝》中的“我”与主题

《风筝》是鲁迅《野草》中的一篇。有人说:“这一篇的主题思想……是在解剖自己,在深刻地批判自己。”有人又说:《风筝》中的“我”,“决不是鲁迅自己”,它的主题也“不是什么‘自我批     

下意识的“牵手”

每次和女儿一起在马路上走,我都会牵着她的小手。近一段,从幼儿园接她回家,当我再说“让妈妈拉着手”时,她总会说“我自己走,我长大了”。每次我都暗暗告诉自己：“以后要学会放手。”可是,下一次我又会下意识地说：“让妈妈拉着手。”     

与“我”同在

<正>我坐在小舟中,努力想看清些什么,似乎能看得很远,却又什么都看不到。弥漫的水烟,就像是异域世界的女巫,千姿百态地蛊惑着、召唤着。我的忐忑,是激昂逆转的《命运交响曲》,劈里啪啦地,几乎将要冲破身体的禁锢。小舟以稳定的速度似箭如梭般前行。谁在召唤我?是异域世界的女巫吗?不,是“我”,确切地说,是那一个世界的“我”,我暂且叫她“对面苏小杞”吧。     

“林黛玉”的美文

琳玉,乖巧而又敏感,同学们都说她像多愁善感的林黛玉。她爱好摄影,爱好写作,还经常将自己的所思所感发在班级blog(网页)上,“伤心”“流泪”居然成了她日记的常见词。所以,大家说她是现代版的林黛玉。下面是琳玉的一篇日记:《乐乐,我的眼泪为你陪葬》一身雪白的绒毛,右眼处俏皮     

战胜“本领恐慌”的女孩

初见王小平，看不出这个戴眼镜、一副学生模样的女孩有什么特别之处。她毕竟只有20岁，身上混合着书卷气的腼腆成分。谁能料到她念高一时便毅然主动退学回家自修，已经出版关于“大成教育学”的两部著作，其中30万字旁征博引、言辞雄辩的新作《本领恐慌》得到部分教育专家的好评，也引起一些争议。虽然王小平不愿意人们把关注的焦点放在她退学这件事上，但没有那次退学就没有今天的写书和演讲，而且对于她所倡导的“大成教育”来说，她自己正是一个天然的样本和实践者。她在书中写道：最好的学习就是停止当学生。1996年3月，石家庄市27中的高一学生王小平决定“停止当学生”，父母深感震惊。“我是在门门功课优秀、全班成绩第一的情况下主动退学的。我之所以退学，不是因为吃不了，而是因为吃不饱，我不能为了与大家保持一致，采取原地踏步的办法耽误自己。”在《本领恐慌》新书发布会上王小平说。     

从“征集外公外婆”说起——孙老师说

前段时间，在重庆发生了一件新鲜事：一位女士来到《重庆商报》编辑部。她带来了一封“奇怪”的求助信，她希望报社能帮忙征集一对慈祥、有爱心的老年夫妇，作为她5岁儿子的外公外婆。原来，这位名叫赵佳的母亲发现，儿子常常为自己没有外公外婆而独自伤心落泪，特别是逢年过节的日子，他看到邻居孩子与外公外婆在一起的欢乐场面，总是不肯回自己的家。当有的小孩自豪地对她儿子说“你没有外婆，我有外婆”时，儿子便更加伤心。有时儿子在睡梦中都在哭喊：“外婆，妈妈，我要外婆！” 赵女士说，她实在不忍心让儿子为思念而受煎熬。那么，这…     

“口才组”的故事

咱们握握手邓丹莹是这个学期刚参加我们五年级“口才兴趣组”的,接连几次话题她都讲得非常出色。(通常话题经讨论确定后,同学们准备一周,下一周交流)这次讲《假如我是一名……》,她讲的是《假如我是一名老师》,有条有理,声情并茂。我情不自禁走上前说:“来,咱们握握手。”我紧紧握住邓丹莹的手“,今天我要给你打100分!不仅仅因为你讲得好,更因为你一贯的认真!假如你真的成为一位老师,一定会很优秀!”我又对大家说“,同学们,你们知道邓丹莹为什么刚参加兴趣组,却能讲得那么好吗?是因为她的口才特别好吗?不,最主要的是她非常认真。对每次确定…