散文创作谈

<正>文学技巧,是有广泛内涵的。这里面最重要的是语言的运用。文学被人称为“语言艺术”,如果词汇简单贫乏,语言枯燥无味,那还谈什么“语言艺术”呢?!所以,掌握文学语言本领是很重要的事。懂得粗犷和细致相结合,“意笔”和“工笔”交错运用,节骨眼儿上的精心刻画,关键之处的感情倾注,都是重要的。就像有了线,有了珍珠,还必须有一双巧手把它们穿起来,这才能成为珍珠串。一切文学都是语言艺术,可以说,     

散文艺术谈

本文从散文创作的主客体多侧面切入，以散文创作的实践作研究的基础，在对创作实践的综合中对散文艺术作哲理的提升。文章的内涵涉及到了神与形、藏与露、情与景、天才与勤备、有形和无形，以及散文家的责任感等诸多方面。在论证方法上不是从理论到理论的空泛和抽象，而是将散文的艺术原理放到散文创作的境界中去作理性的升华。     

散文散谈

散是一种最贴近人们生活感表，日益为人接受和喜爱的一种学样式，散是创作的根柢和基础，又是学创作的极致，本从散的几个基本特征；实与虚，形与神，小与大，情感与自我诸方面，随笔而谈，试图探新世纪散发展的新样式。     

自我缺失的一代——论“十七年”散文作家的散文范式

以杨朔为代表的“十七年”散文，形成颂扬时代精神和诗化品格这种散文范式。由于政治权力的影响，散文这种极具个人性的文体，其自由言说的可能性失去了，其自由精神、独立精神丧失殆尽，“十七年”散文作家迷失在自我缺失的海洋里。     

也谈散文教学

本文从课堂教学的各个环节入手探讨现代散文和教学，具有可操作性和实用性。     

散文鉴赏例谈

散鉴赏是高中语学习的重要内容。同学们如何按照新课标的理念，在学鉴赏的天地里“游目骋怀”?这里，以人教版高中语教材第三册三个单元的散鉴赏课为例，从三个方面谈谈我的一些思考。     

情散文教学谈

轻盈自由的散文,因它的自身特点,人们视其为文学样式中的一种独立文体。学习散文,尤其是文艺性很强的抒情散文,作用于人的不仅仅是文学语言的铢积寸累,而是给人高层次艺术素养的熏陶。因而学习和欣赏抒情散文意义实在不小。 先者有言,美的音乐要有音乐的耳朵。欣赏美的作品难道不要美的眼睛、美的心灵?眼睛用来对欣赏物的第一步照射,深入的将是心领神会,达到这个要求,很大程度上取决于思维的广阔。     

谈散文的语言美

散文的语言美,是许多作家长期以来刻意追求的境界,所谓“诗情画意”、“一切景语皆情语”,也正是对这个境界的艺术概括。散文要写得短小精悍,富有诗意,就必须十分重视语言的锤炼。散文的语言,虽不像诗歌语言那样高度凝练,韵律和谐,也不像小说语言那样具体细密,但必须写得精练优美,朴素自然。精练,是指用恰当的词语准确地表现事物的本质特征,传达人物的神情特点。语言精练,就能做到言少意丰。寥寥数语,即可描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深     

散文阅读例谈

散文阅读的一般步骤:把握题材,寻找线索,理清结构,归纳主题,品味语言,鉴赏技巧。     

杨朔散文不足谈

一 在我国当代散文发展中,杨朔是有重大开拓与贡献的作家。他自觉地把诗与散文结合起来,不仅形成了自己独特的艺术风格,同时也大大提高了散文的美学价值。但是,金无足赤,人无完人。名人也有失误,名篇也有不足之处。尽管杨朔为当代散文创作的发展,做出了积极的贡献,但在某些方面,某些篇章,却存在着明显的不足。究其原因,主要在于作者对于散文“诗意”的刻意追求。周立波曾说:“文章要做,又不宜太做。”杨朔散文对“诗意”的重视就失之于“太做”。所以,我们     

也谈散文教学

本文从课堂教学的各个环节入手探讨现代散文和教学,具有可操作性和实用性。     

朱自清散文艺术谈

朱自清是中国现代文学史上用白话创作散文的先行者之一.他的散文从数量来说不算多,不过《踪迹》(诗文合集)、《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》等几个薄薄的集子,可是从艺术成就来看,这些散文集子不仅尽到了向旧文学示威的责任,而且起了现代散文拓荒者的作用,给后来者以巨大的影响.他的百来篇散文,经历了时间的考验,至今仍有不少篇章,具有很强的艺术魅力.读朱自清散文的人都会承认,朱自清正如他自己所说的,“我在Petty Bourgeoisie里活了三十年,我的情调,嗜好,思想,论理,与行为的方式,在在都是Petty Bourgeoisie的;我彻头彻尾,沦肌浃髓是Petty Bougeoisie的.”换句话说,朱自清散文的内容,思想,感情,和今天的读者,已经有了不小的距离.可是人们仍然爱读他的散文,除了因为这些作品至今仍有一定的思想意义和认识意义外,更主要的是因为它“美”,能给人一种艺术的享受.比起某些思想性无懈可击而艺术上二流的作品,朱自清的散文有更强的生命力.人们渴望欣赏艺术的珍品,朱自清的不少散文称得上是艺术的珍品.《荷塘月色》等如习习清风,使人陶醉;《给亡妇》等如幽咽琵琶,催人泪下;《择偶记》等则风趣幽默,令人解颐.读这样的散文,真可以说是一种享受.可惜今天真正能扣人心弦的散文,还是太少了.要     

谈散文的阅读

散文作为文学的一种样式,它“形散而神不散”,往往没有完整的故事情节,但又构思严密,放得开收得拢,全文是一个完美整体。那么,如何阅读散文呢?一般地说,我们可紧密结合散文的自身特点,作如下的尝试。一、反复诵读,咀嚼散文语言的诗意美。散文作家重视炼字。一篇好的散文,“乍看岂不是淡淡的?缓缓咀嚼一番,便会有浓密的滋     

朱自清散文艺术谈

朱自清的散文从内容到形式都是臻美的艺术品。单从艺术构思方面着眼,他巧设角度.精密设计,加工提炼,发挥成篇。特别巧设“文眼”使文章玲珑精巧,曲折多变,显示了魔幻的构思魅力,下面作一简析。“文眼”——聚光镜朱自清的散文《背影》写于1925年10月,是一篇回忆散文。追忆8年前(1917年冬)祖母病故,作者与父亲朱洪钧从徐州一道回扬州奔丧.丧毕,父亲到南京寻职,自己回北京读书,在浦口惜别的情景。这些材料如果不加艺术构思,平铺直叙地写成记叙文,很难产生艺术感染力。然而作者妙笔生花。一开头就别开生面地巧设文眼:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”     

散文语言鉴赏谈

散文语言鉴赏题是阅读中难度最高的题目,常常令同学们觉得无从下手。笔者结合不同的题型,探讨解题的思路,希望能对同学们有所帮助。     

台湾游记散文作家——三毛

20世纪八九十年代,在世界文坛上活跃着一位风尘仆仆的游记散文作家,她的作品,以其充满异国风情的独特内容,清新浪漫、朴素而又独具神韵的艺术风格风靡于台湾、大陆和东南亚,吸引着上千万痴迷的读者,她就是台湾女作家三毛。三毛(1943.2.21-1991.1.4),原名陈平,祖籍浙江宁波,出生于四川省重庆市一个律师之家,从小接受书香气息的熏陶,酷爱文学,因特别喜爱张乐平的《三毛流浪记》而取笔名为三毛。19岁那年,她的处女     

吸取散文的果汁——散文教学谈

“为什么诗和散文,幸福和不幸总是那样紧密地连在一起呢?”列夫·托尔斯泰在《青年时代的日记》里曾这样热情地发出探究的疑问。是的,诗和散文确如航行在艺术海洋里的两艘姐妹船。 诗歌创作的重要美学原则——创造诗的意境。 而“真正的散文是充满诗章的,就象苹果饱含着果汁一样。”散文和诗一样无疑都以追求各自的意境为目的,难怪人们都说“意境”是散文的生命。     

理想主义散文作家群落创作论析

回顾20世纪90年代的散创作。在史铁生终极的人间关怀、周涛不泯的英雄梦想、张承志极端的刺客精神，以及张炜与刘亮程的“故地”情结中，一个颇具阵势的理想主义散作家群落形成了。因创作主体强烈的鼓呼意识，他们的散不适合仅作为纯学本来赏析，而更适合被置于当下化语境中去解读，并在这种语境中尤见可贵。     

谈散文构思中的想象

构思是散文创作的重要阶段,想象又是构思的重要手段,也是散文意境产生的重要心理过程。想象包括再现想象和再造想象,再现想象多用于散文意象的再现,散文的结构模式则主要得益于再造想象,包括相关联的意象的连缀及相反相对的意象的对比等方式。     

例谈初中散文教学法

中学语文散文教学是中学语文学科教学不可或缺的重要部分,中学语文课本新增了大量中国现代散文作品,这些作品大多文辞优美、情意浓厚、语言富有情感和哲理,在广阔的空间里再现了人类丰富的情感世界,展现了异彩纷呈的艺术表现形式。然而遗憾的是,现在很多教师的散文课并没有让学生融进这美丽的风景中,这是中国现代散文教学不容忽视的现状。因此,如何上好现代散文课,是值得每一位教师探究的课题。