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诸葛亮《诫子书》用以统领全文的最核心的关键词,并非“静”而是“君子”,这也是诸葛亮对儿子诸葛瞻寄寓的最大期望.要成为一名人格完善的君子,内外兼修很关键,但内修为本、外修为末.做好修身养德的内功必须靠“静”和“俭”,即内心清静、行为克制;做好积极“接世”的外功,须靠“广才”,“广才”须靠“学”,而“学”又须靠“静”和“志... 相似文献
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陆祖吉 《江西广播电视大学学报》2005,(3):28-30
诸葛亮《诫子书》是中华民族重视家教的文化背景下的产物，它体现了古代士大夫修身养德的道德素养要求，尚志守道的崇高傲岸人格风范和勤学成才、为世所用的积极入世精神．它具有浓厚的儒家传统文化特色。 相似文献
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紫姹 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):F0004-F0004
正黄道周(1585-1646),福建漳浦铜山人,字玄度,更字幼平。号曰石齐,人称石齐先生。诗文声律绘画皆极精熟,惜生不逢时,又秉性耿直,故仕途坎坷。黄道周的书法,在明末书坛占有一定地位。其行草道劲酣畅,如和风惬草,披美缤纷。楷书画短意长,质朴精美、给人 相似文献
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孙亚楠 《语文学刊:高等教育版》2011,(2):125-126
古代中国重视家教、家训。诸葛亮的《诫子书》是一篇充满智慧的家训,是古代家训中的名篇。文章短小精悍,阐述修身养性、治学做人的深刻道理,读来发人深省。本文从《诫子书》的人文教育思想和自我教育思想着手探究,对《诫子书》中的教育思想方面的观点进行提炼、归纳、分类和整理,解析人文教育和自我教育的内涵、意义和方法,使这些教育思想得到更加深入的理解和认同,使这些教育思想更好服务于现代教育理论的建设,为当今教育提供一个参考和借鉴的方面。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子诸葛瞻"志当存高远",成为后人所教育小孩立志的名言。当今大学生,肩负着实现中华民族伟大复兴的中国楚的历史重任,要把自己的理想建立在踏实的基础上,才能达到理想的彼岸,才能放飞梦想,才能实现人生的价值。 相似文献
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张学民 《中学语文园地(初中版)》2004,(17)
中国的古代家训,大都浓缩了作者的人生体验和学术思想等方面的见解,不仅他的子孙可以从中获得教益,就是今天我们读来也大有可借鉴之处。诸葛亮的《诫子书》是古代家训中的名篇,细细品味,真可谓是一篇充满智慧和慈爱之语的家训。作者于篇首开宗明义,告诫子孙:人生在世,首先要“修身”、“养德”。“德”是做人之根基,诸葛亮自然也就把“立德”放在了首位,这和中国传统文化中重“德”的思想是一脉相承的。那么,如何才能“立德”呢芽答案是“静”与“俭”。曾子在所著《大学》中说:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”意思是说:思想清静,然… 相似文献
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诸葛亮在修身、立志、为人处世方面，留下了至理名篇《诫子书》，其中蕴含着丰富的德育思想，这既是他对晚辈的谆谆教诲，也是他自己学习、修养经验的结晶，修身治家之道的概括，至今仍具有鲜活的时代意义。 相似文献
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陆祖吉 《兰州教育学院学报》2005,(2):13-16
<诫子书>是古代中华民族重视家教的文化背景下的产物,它体现了古代士大夫修身养德的道德素养要求,尚志守道的崇高傲岸人格风范和勤学成才、为世所用的积极入世精神,具有浓厚的儒家传统文化特色. 相似文献
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《语文课程标准》强调"重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位",提倡"多读书,好读书,读好书,读整本的书"。于是,群文阅读的探讨逐渐兴起,弥补了单一文本的局限性理解,让阅读走上快车道,高速运行,丰满了阅读的感受和体验,丰厚了阅读的内容,丰富了阅读的获得。 相似文献
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严耀中 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
《诸葛亮集》卷一有《与张鲁书》残文,云:“灵仙养命,犹节松霞,而享身嗜味,奚能尚道”?此虽仅存十七字,然所含讯息犹丰。今据此钩索综合,试说明诸葛亮与道教的某些关联,请诸位专家指教。诸葛亮与张鲁原来并无交往。建安十九年(214)诸葛亮受命自荆州率兵攻刘璋。不久,刘备得益州,“诸葛亮为股肱”。次年,曹操攻汉中,鲁降之。在这之前,刘备、诸葛亮等曾经打算联结张鲁, 相似文献
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罗民介 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(2):120-122
论文从《后出师表》的出处、文气和文中有悖史实之处阐明该文并非出自诸葛亮之手，而是他人假托之作。同时也指出表文中一些表述对研究诸葛亮的思想有重要的参考价值。 相似文献
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观赏郑板桥的《兰竹图》,我仿佛进入了“雨洗娟娟静,风吹细细香”的意境。三株墨竹疏朗苍劲,挺拔伟岸的竹竿迎着萧萧秋风,神采飞扬,浓淡相间的竹叶临风摇曳,旁边一丛幽兰正飘出沁人心牌的馥郁芳香……对于兰、竹,我自小情有独钟。当第一声春雷惊醒大地,第一阵春雨滋润万物,竹的尖笋就会在黎明时分顽强地破上而出。竹子“清姿瘦影”的外表,虚心有节的内涵,曾受到多少诗人的歌颂,激起多少画家的灵感。而兰花的淡雅和清幽。又引起人们的多少感情和遐思! 相似文献
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向浩 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):38-40
目前的文言文教学还是存在比较严重“以考定教”的错位教学现象。就笔者所观察到的课堂,基本上只关注字词教学、句子翻译、写法分析、主旨探究等四个方面,而且教学方式还是践行着钱梦龙先生多年前所指出的“八字真金”,即“字字落实,句句清楚”。这样的文言文教学,固然让学生掌握了文言文的基本考点, 相似文献
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备课时,常常听见有老师抱怨,《诫子书》似乎就是一串格言的汇编,无逻辑可言,如何向学生讲清呢?其实,从议论文的角度来看,本文结构严谨,内容环环相扣,之所以会产生这样的疑惑,关键在于论点把握存在偏差. 相似文献
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葛筱宁 《语文月刊(学术综合版)》2020,(4):59-61
诸葛亮临终前,给8岁的儿子诸葛瞻写下《诫子书》,先后提出"立德""立志""立学"等三项要求,具体为:"静以修身,俭以养德""非淡泊无以明志,非宁静无以致远""夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学"。我们发现,"静"是一个非常关键的词语,它与"德""志""学"都有紧密的关联,所以"静"的含义亦应有所不同。 相似文献
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李庆坤 《中国小学语文教学论坛》2007,(32)
教读《隆中对》时,我设置了"评价孔明"的环节。出乎意料的是,有个学生竟说他发现了诸葛亮的阴招。他叫马强,虽然个子不比别人矮(座位在最后排),学习却不比别 相似文献
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坐在灯下随意翻了翻书,就看到《出师表》,眼前顿时浮现出那位“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”的传奇人物——诸葛亮。 相似文献
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慧能是禅宗中极其重要的人物,除了各种机锋语之外,《坛经》还较为真实而详细地记录了慧能入佛门、得真传宣讲广弘佛法的经过,从这点来看《坛经》也是一部具有很强文学性的作品。现在大部分作品考量的都是《坛经》中的偈语、机锋语以及其中的佛法观念等,很少有涉及到关于慧能本人的性格分析,通过各版本的《坛经》故事来分析慧能的人物性格。 相似文献
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于谦的《石灰吟》,以拙朴通俗的语言,讲述了一个以石灰石为主角的感人肺腑的“童话故事”,诗歌立意的高远和构思上的自然妙绝令人折服. 相似文献