学校体育应确立“健康第一”的新思路

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”.学校体育是学校教育的重要组成部分,是促进学生德、智、体、美全面和谐、健康发展的重要环节,理所当然要贯彻落实“健康第一”指导思想.     

简探学校体育的改革与发展

在历经二十余年的教育改革后，我国的教育正在从“应试教育”向“素质教育”转变，作为我国教育有机组成部分的学校体育也同样以前所未有的速度迅速发展。“终身体育”、“健康第一”等教育新理念正在逐步贯彻到学校体育中去。在新世纪，随着社会的发展和教育改革的不断深化，学校体育将继续与社会和教育的发展相协调。     

新课程体育异步教学

体育新课程改革是在我国深化教学改革的新形势下贯彻“健康第一”的指导思想的一个重要举措。作为体育教师应主动更新教育观念,以新课程异步教学精神为指针,以终身体育观点为出发点和归宿,树立并实现“六转变”教学观,并把它们合理地运用到学校体育教学实践中,为体育教学改革和发展服务。这六个转变是:第一,由重传授向重发展转变;第二,由重统一规格向重差异性教学改变;第三,由重教师教向重学生学转变;第四,由重结果向重过程转变;第五,由重单向信息传递向重综合信息交流转变;第六,由重“一刀切”教学向重教学个性化转变。新课程体育异步教学…     

从竞技体育到健身体育 ——谈职业院校体育的转变

关于学校体育转轨的议论，已经有些时间了。在本刊发表的文章中，已经有“健康第一”的呼吁，说明这个问题已经得到普遍的关注。     

新课改中的体育教学法

新一轮课程改革的理念要求每一位体育教师，必须按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，更新教学观念，树立终身体育的教学思想，改变传统的单一、枯燥、被动型、重复型、竞技型的教学模式。     

体育教师如何应对体育健康课程的改革

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。使学生掌握基本运动技能。养成坚持锻炼身体的良好习惯。”《决定》指明了21世纪体育教育改革的方向，     

体育教师在教学中应把握"健康第一"的指导思想

素质教育成为学校教育主旋律的今天,针对目前应试教育模式影响下存在的问题,结合新的健康标准和"健康第一"的指导思想,阐述体育教师应如何把握健康第一的思想.     

终身体育观下的学校体育教学

学校体育是素质教育的一个重要组成部分,终身体育是现代体育思潮,是人们对现代生活方式的一种追求.素质教育中终身体育教育是学校体育的主线,我们必须树立新观念,创立课程新体系,以实现学校体育从应试教育的旧体育向素质教育的终身体育的转变.     

论职业学校体育教师应具有的职业素质

职业学校体育课程是以增进学生健康为主目的必修课程。体育课程应突出职业教育的特点,贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育思想,使“健康第一”“终身体育”的思想在学校以《体育与健康》课程中得以落实,使《体育与健康》课程有利于每一个学生的健康成长。     

体育新课程标准与体育教学改革

近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，教育改革在教育观念、课程结构、教材，教学方法以及各学科具体教学等方面的全面展开，给体育教学带来了前所未有的冲击力。国家教育部体卫艺司强调体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革，努力构建科学的体育课程体系。但由于缺乏改革的理论基础和改革的理念追求，目前体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义。例如体育教学改革中教学形式发生了很大变化，教学实质却没有变化，这严重影响体育教学改革的深入，笔者就教学改革中存在的几个问题作一些分析。     

由困惑到理解——农村体育教师应如何开展体育教学

我长期工作在农村学校体育的第一线,对我们农村学校普遍缺乏运动场地设施感触颇深。但是,新课标却不分农村学校或是城市学校,这对我们农村学校的体育教师提出了巨大的挑战。我们究竟该怎么办？     

以健康第一、素质教育和终身体育为核心探讨高校体育教学改革

一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并且有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。高校体育不仅要充分发挥增强体质的功能，更要重视体育的渗透功能，通过体育教学，对大学生进行思想品德教育，培养学生良好的心理素质，促进智力发展和学习效率的提高，推动自我意识、集体主义精神的协调发展，从而全面提高学生综合素质。     

论高校快乐体育的重要性

本对“快乐体育”的基本特征进行了分析，阐述了将它引入高校体育教学的必要性．结合“快乐体育”的优点指出了克服以前种种问题的策略，并阐述了“快乐体育”教学中教师的作用，以便为实现健康教育、为学生终身体育打下良好基础。     

我国“体育”概念的争议与反思

在很多国人的眼里，体育、体育运动、比赛、竞技运动等词区别不大，大致都属于同一个范畴。英语中的physical education、sport、elite sport、athletics等等，在国内也被许多人理解为同一个汉语词，即“体育”。其实，这些概念都是舶来品。在翻译引进的初期，也许原本     

基层体育教学面临的问题及对策

近年来,随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出,中小学教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法等几方面全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的冲击。但我们也发现,在相对落后的农村基层学校,体育教学还存在着许多的问题。     

体育教学应加强心理健康教育

随着社会的进步和科学技术的发展，人们的健康观念日趋完善。“三维健康观”的概念也已被越来越多的人所认识，即健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态。因此，作为增进健康的重要手段、主要内容和途径的学校体育教学，其地位和作用更加突出。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，具有较全面的能力，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。而健康心理素质的培养又是心理健康教育的主要范畴。各类研究和调查数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。因此，学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想，     

体育与健康的新评价

体育课应该坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣．培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。成绩考核评价是一种有效的实施手段。     

竞技体育是学校体育的重要组成部分

竞技体育是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，学生群体是人类文化遗产的继承和发扬者，学校教育应该有目的有计划地将这部分文化遗产的继承和发扬任务纳入学校体育中来。     

传统运动会改革的探讨与研究

随着素质教育的推进和“健康第一”观念深入人心，作为学校体育工作重要组成部分的运动会越来越不能适应新的形势的要求，出现了许多弊端。本文通对目前运动会的现状的探讨，提出改革传统运动会的建议!     

论基础教育体育课程目标的价值取向

运用文献资料调研、逻辑分析、调查访问等研究方法对我国基础教育学校体育课程目标的价值取向进行了探讨,明确了当前需要注重的人文主义、终身体育、增强体质、健康第一等课程目标的范畴与内涵,提出了实施诸项课程目标的措施与策略,对于贯彻基础教育体育课程目标具有重要的理论指导意义。