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微格教学因其在专业发展课程中的快速成效和情境训练的有效性而备受关注。而近几年来,随着新媒体的孕育而生,微格教学面临着新的挑战和革新。在本研究中,以佛山科学技术学院为例,就新媒体环境下如何更好地开展微格教学来提高教育硕士的教学技能提出了优化建议,希望能改善当前我校微格教学的现状,也为其他高校提供参考与借鉴。 相似文献
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针对高师学生职业技能训练中存在的弊端,笔从我校96级在“中学物理教学法课”中,引入微格教学方法试点,提出了可操作训练的模式。经过几年的实践证明:微格教学法是培养师范生从教技能的最有效方法之一。 相似文献
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微格教学方式能给未来的教师——师范生提供了极好的“排练”场所,有利于师范生的教学技能训练。文章分析了在微格教学中“角色扮演”应注意的事项,并结合实例谈师范生在微格训练中如何进入角色。 相似文献
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卢春樱 《贵州教育学院学报》2013,29(4)
微格教学理论对师范生教学技能训练具有指导意义.微格教学利用现代化教学手段培养师范生的教学技能,能增强师范生的市场竞争力和社会适应能力.贵州师范学院思想政治教育专业,在微格教学理论引导下,借鉴微格教学的方法培养师范生的教学技能,取得了较好的效果. 相似文献
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从我校近期限的毕业生教育质量追踪调查反馈来看“教学能力比较差”还是一个突出的问题。对如何培训提高师范生的教学能力?我们经过四年的探索悟出了一点解决这个问题的思路,并在实践中取得了一定的成效。 下面谈谈我们通过实践总结出的培训学生教学能力的“微格模式”: 1 教学技能培训的“微格模式” 教学技能是教师运用专业知识、教学理论以及教学经验等组织教学、实现教学目的、促进学生学习而采取的特定的教学行为方式。其特点是有明确的含义,能够描述、观察和培训,能为广大师生所操作和利用。它是教师的职业技能,是教学能力的… 相似文献
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职教师资教学技能培训实践环节研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李春燕 《湖南科技学院学报》2006,27(12):146-148
本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下,针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题,在分析教学技能培训模式基础上,结合我校实际状况并作了一定改革,提出引用微格教学原理,利用现代教育技术,引导职业教育硕士参与,建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能,为职业学校提供合格的师资. 相似文献
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微格教学随着教育教学改革的发展,已被越来越多的人们认识和接受。这种教学模式对提高教学理论水平及实际教学能力具有较大的作用,能较大幅度地提高课堂教学水平,是一条能迅速地提高课堂教学技能的有效途径。贵州省铜仁学院引进微格教学相关设备后,开始运用到学校各个专业的教学技能训练中,取得了较好效果。本人根据一学期《中学语文教学法》的微格教学实践,就微格教学提高师范学生教学能力问题进行了以下思考。 相似文献
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微格教学的环节及其理论依据 总被引:3,自引:0,他引:3
马永富 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):70-75
微格教学具有观察、实践、反馈、评价等四个主要环节,其中观察、模仿是微格教学的初始环节,微格教学实践是微格教学的核心,直接反馈是微格教学的优势,科学评价是微格教学不可或缺的环节。各环节都具有充分的理论依据。 相似文献
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微格岗位教学是专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动,可使受训者全方位感知自己的技能操作行为,能在较短时间内强化受训者的技能。将微格岗位教学运用于项目化课程的技能培养,可优化课程的实践教学,更有效地提高学生职业技能水平。本文针对微格岗位教学在项目化课程教学中的应用,提出了实施步骤和关键环节,旨在为职业院校项目化课程教学中实施微格岗位教学提供参考。 相似文献
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微格岗位教学是专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动,可使受训者全方位感知自己的技能操作行为,能在较短日寸间内强化受训者的技能。将微格岗位教学运用于项目化课程的技能培养,可优化课程的实践教学,更有效地提高学生职业技能水平。本文针对微格岗位教学在项目化课程教学中的应用,提出了实施步骤和关键环节,旨在为职业院校项目化课程教学中实施微格岗位教学提供参考。 相似文献
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基于校园网的微格教学实验室 总被引:1,自引:0,他引:1
陈再焕 《泉州师范学院学报》2004,22(4):49-52,88
分析微格实验教学过程中系统所存在的问题,提出微格教学系统的升级改造的方法,把原来以模拟信号为基础的微格教学实验系统升级为全新的数字微格教学实验系统,使得微格教学实验影像的录制、存贮、传输、调用等技术更稳定、操作简单,有效提高资源共享. 相似文献
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蒋琼 《中国科教创新导刊》2010,(26):109-109
微格教学的目的是在师范生实习前进行教学技能的训练。近年来各师范院校相继建立了微格教学实验室,由于没有微格教学理论作指导,师生缺乏对其理论的学习和研究,在学生训练过程中出现理论和实践相脱节、信息反馈不及时等一系列问题,使得微格教学在学生的教学技能培训中无法发挥其应有的作用。 相似文献
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任印录 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(6):103-105
目前师范院校微格教学有训练学生教学技能的功能、教师进行教学设计的功能、提高在职教师教学技能的功能、教师进行教学测评和教学研究的功能等。同时,微格教学在新课程、新课标和教学改革中的功,能作用也不容忽视。 相似文献
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孙俊炜 《楚雄师范学院学报》2011,26(12)
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。 相似文献
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栾庆芳 《合肥师范学院学报》2012,(3):29-31
数学微格教学具有微格教学的一般特征,又区别与其他学科,要遵循数学教学的特殊规律。为充分挖掘数学微格教学的价值,需结合数学学科特点,探讨数学微格教学的训练项目和实施程序,通过具体教学实践,构建合理的高师数学微格教学模式。 相似文献