数学教学应培养学生反省性思维能力

基础教育把学生创造性思维能力的培养作为教学的核心无疑是对的。可是，若只培养“负责开拓，犹如青年”的创造性思维能力，而轻视或忽略了“负责检查、批判，犹如老者”的反省性思维能力的培养，那么，不仅创造思维难以稳定、高品质的发展，而且对学生的持续发展相当不利。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的反省性思维能力呢？通过三年的实践，我们认为主要是做到“三要”：一、要经常引导学生根据自己的学习结果反省自己的学习过程学生的学习要做到“知其然且知其所以然”，就不能只满足于得出结论。教师要注意经常引导学生站在评价…     

数学教学中培养学生思维能力的探索

思维能力是智力的核心,是打开科学之门的金钥匙。数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就高中数学教学中如何培养学生思维能力的问题,阐述了要提高学生的素质,培养学生思维能力,教育工作者不仅要传授知识,更重要的是把培养学生创造性思维融汇在课堂教学过程中。交给学生一把金钥匙,掌握正确方法和能力培养。     

中职数学教学中培养学生创新思维能力探索

学生学习数学的过程既是在教师指导下的认识过程,也是学生认识发展的过程,其主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导,而是通过数学教学,在掌握知识与方法的同时,培养学生多种思维能力,特别是创新思维能力。针对中职学生的学习习惯、思维特点与掌握知识程度,他们在数学课堂上所表现出的创新思维,就是对教材中知识呈现的过程和已有结论进行重新探索与发现。因此通过数学教学,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维符合素质教育的要求,这将有益于学生今后创造性学习与工作。     

在数学教学中培养学生发散性思维能力

从教学实例，阐述数学教学中如何培养学生发散性思维能力，对提高学生综合分析能力进行探讨。     

初中数学教学中培养学生思维能力的路径探索

在初中数学教学中,教师要做的不仅是把基础知识传授给学生,让他们会做题、会考试,更重要的是对学生数学思维能力和独立思考能力进行培养。思维能力是人的诸多能力中最为核心的能力。教师在传授数学知识时如何帮助学生发展思维能力呢?文章围绕这一问题,从多个方面讲述如何在数学教学中培养学生思维能力的对策。     

数学教学中培养学生的思维能力

<正>小学教学中培养学生思维能力的做法各有不同的特色,教学方法也不一样,但不论采取何种教法,教学中务必注意到学生逻辑思维能力的培养,让学生不仅知其然,而且要知所以然。怎样才能使学生对知识学得灵活,掌握得透,达到教学目的,从而提高教育教学质量呢?就小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力的做法,下面以教学简易方程为例,谈谈我的点滴做法和体会。简易方程的教学主要要求学生初步理解方程的意     

数学教学中培养学生反省思维的探讨

数学内容具有高度的抽象性,它不是以真实事物或现象为原型的直接抽象,而是以已经得到建构的数学对象为原型的间接抽象,这就造成了数学学习是具体性较差且与现实有较大距离的活动．所以,在数学学习中,为了达到学习的目的,学生必须具有较强的反省意识,必须对自己的学习活动进行持续地、深刻地自我反省．     

数学教学中培养学生的思维能力

高中数学教学课程标准明确指出,思维能力主要是指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确的阐述自己的思想和     

数学教学中培养学生的思维能力

数学教师常常去想这样的问题:为什么高一教授过的知识点刚到高二就被某些学生忘记的一无所有;做过很多遍或强调多次的题目,到了考试的时候稍微有些改变,部分同学还会出现答不上来的情况.过目不忘的本领只有天才才有.大部分人都会遗忘某     

数学教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是小学数学实施素质教育的需要．也是新课改的重要任务之一。为此,在教学中,我们可以根据课堂教学及每个教学环节不同的内容．选择恰当的教学方法,在传授基础知识,训练技能的同时,重视和培养学生的思维能力。     

培养学生数学思维能力的探索

思维能力是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一种能力 ,它具有主导性、流畅性、逻辑性、敏捷性、批判性、创造性等 ,数学与思维能力密切相关。数学一向被称为“思维的体操”,然而在升学率的阴影笼罩下 ,数学教学却成了应试教学 ,它注重单一的知识传授 ,忽视思维能力的培养 ,造成了学生知识增长与思维能力发展不同步的状态 ,其结果是培养了一批高分低能的学生。经济的飞速发展决定了国家教育的转型——从应试教育转向素质教育。在科学文化素质这一方面 ,重点是发展学生智能。因此在数学教学中应注意有意识地培养思维能力 ,…     

培养学生数学思维能力的探索

数学思维是数学教学的灵魂。小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能,更重要的是培养学生的思维能力,优化学生理性思维的水平,应用数学思想方法解决具体问题的能力。     

数学教学中培养学生创造思维能力

21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才，人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心，所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动，它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的，那么如何培养学生的创造思维能力呢？     

数学教学中培养学生创造性思维能力

<正>数学是思维的科学,是训练思维、增长智慧的,是聪明学.《普通高中数学课程标准》中,强调高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探索活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,那么何     

数学教学中培养学生创造思维能力

数学教学中的创造思维．一般是指对思维主题来说新颖独到的一种思维活动．那么在数学教学中如何培养学生的创造思维能力呢？     

数学教学中如何培养学生思维能力

思维活动是人类复杂的心理活动形式,数学教学实质上是思维活动的教学,数学教学中必须通过切实有效的方法,把培养学生的思维能力贯穿整个教学过程的始终.     

在数学教学中培养学生思维能力

小学数学中要培养学生初步的逻辑思维能力,使学生会比较和综合,对一些现象进行概括,并能运用掌握的知识进行简单的推理、判断,逐步使学生能有理有据,有条有理地思考问题,能完整地、层次清楚地叙述解题思路,说明理由。所以,培养小学生的思维能力,是素质教育的重要内容之一。     

培养学生数学思维能力的探索

在数学教学中，学生思维能力的培养和训练是一个十分重要的任务，也是提高教学质量的关键。现代教育着眼于开发人的智力，培养人的能力，要求学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。因此，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，让学生自己去思维、探索、发现、创新，这无疑是一种有益的尝试。我在这几年的教学实践中，作了一些肤浅的探索，初步尝到了一点甜头，现加以总结，以便能共同探讨，不断完善。     

培养学生数学思维能力的探索

在数学教学中，学生思维能力的培养和训练是一个十分重要的任务，也是提高教学质量的关键。现代教育着眼于开发人的智力，培养人的能力，要求学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。因此，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，让学生自己去思维、探索、发现、创新，这无疑是一种有益的尝试。我在这几年的教学实践中，作了一些肤浅的探索，初步尝到了一点甜头，现加以总结，以便能共同探讨，不断完善。数学思维能力具有五个方面的内容，即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。下面针对这五个方面来谈谈培养学生思维能力的一些方…