让孩子在交往中获益

孩子间的交往有利于培养活泼、热情、开朗的心理素质。孩子们年龄相似,兴趣接近,相互间情感融洽,共同语言多。在交往中能摆脱同成人交往中的畏怯心理,愿意把所思所想,所喜所忧表达出来。这不仅锻炼了他们的语言表达能力,更能宣泄内心的     

让孩子在大自然中学习

幼儿园的小朋友最喜欢在沙池中、水池中玩耍。沙子、泥巴、水对于幼儿有一种天然的亲和力。沙子能堆高、挖“河”、修“路”,可设计成“幼儿园”、“城堡”;泥巴可压、可捏、可团成各种小模型;水的玩法更是变化多端。在这些自然的游戏中,幼儿的各种能力如感知力、观察力、想象力都得以发展。幼儿互帮互助、相互招呼、心情舒畅,可谓一举两得。著名教育家陈鹤琴先生说:“游戏是孩子的生命。”对于这一点,有些家长还没有意识到它的重要。在幼儿园大门口,你经常听到的问     

让孩子融入大自然

那年女儿3岁,我带她到白云山去玩,她在草坪上打滚翻跟头,直到累得满头大汗,才静静地躺在草坪上,嘴里还嘟噜个不停:"妈妈,现在我比躺在家里的地毯上还舒服,把草坪搬到家里当床多好呀!"我敷衍回答:"行啦."一会儿,她又跑到假山前,望着假山上的一块石头出神,我走过去问她,"你在看啥?"她回答:"妈妈,你看那块石头像一只低头吃草的山羊."     

让孩子亲近大自然

都能感受到大自然的气息,体会大自然变幻无穷的脉搏。所以,我们只要有时间、有机会,就带孩子到大自然中去感知、体会大自然带来的无穷乐趣和美感。春天,冰雪融化,大地苏醒,我们便带孩子去动物园、植物园,引导孩子探索动物的奥秘,养成高雅的趣味。每次郊游回来,我...     

让孩子亲亲大自然

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。孩子们都喜欢接触、观察身边的自然环境,乐于提问,对自然现象有浓厚的兴趣与极强的好奇。     

让孩子亲近大自然

在双休日里，我没有为女儿安排任何一件她不愿做的事，让她在这两天的时间里不受任何约束，自由玩耍。我曾读过一首英国儿童诗（出去吧）：“出去吧，在四处刮起大风的时候，让它彻里彻外把你折腾个够，出去吧，哪怕是外面阴雨绵绵，也不要坐在火炉边一再留恋，……呆到落日余辉放射金光。”读它的时候，我仿佛看到我的女儿在大自然的怀抱中成长。我女儿原来胆小，体弱多病。后来，我经常在晴朗的天气里带她到户外去活动，或带她到公园去观赏园林景色，或带她到动物园去认识各种动物，提高她适应外界的能力。在下雨时，我为她穿上小雨靴，打…     

让孩子融入大自然

那年女儿3岁,我带她到白云山去玩,她在草坪上打滚、翻跟头,直到累得满头大汗,才静静地躺在草坪上,嘴里还嘟噜个不停:“妈妈,现在我比躺在家里的地毯上     

让孩子拥抱大自然

日本人把东京称为“混凝土的密林”,意思是说钢筋水泥筑成的拥挤都市,有可能给人的发展带来灾难。那么,北京、上海乃至中国若干个城市,是否也成了“混凝土的密林”呢？当调查显示：30％的小学生和35％的中学生有不同程度的心理障碍,而63％的城市独生子女有厌学倾向,这些中国儿童教育的危机是否引起了我们应有的关注？也许可以说,造成上述危机的最大原因是以升学考试为中心的教育体制,而这种体制的灾难之一,便是无情地割断了孩子们与大自然的联系。远离大自然的孩子是病态的,因为大自然是人类尤其是孩子的生命摇篮。如今,大自然的…     

让孩子亲近大自然

大自然以它的千姿百态、奇色异彩吸引着天真烂漫的孩子,孩子也能从它那里得到无穷的乐趣,获取丰富的知识。趁着节假日,最好陪孩子到郊外去,投入大自然的怀抱。阳光、山水、花木、虫草-…--这一切都会感染孩子,使他的心境处于最佳状态,引起良性的心理效应。     

带孩子到大自然中去吧

现在,不少家长认为对孩子进行智力开发,就要让孩子多写、多算,殊不知,这样一来,也就使孩子逐步疏远了大自然,从而失去了一位可以启迪心灵的好老师。大自然是一个丰富多彩的物质世界。它的千姿百态无穷的变化,吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察,就会打开他们向自然求索知识的心扉。例如,春天里,你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色,问他们:“现在和冬天有什么不同?找找春天在哪里?”孩子的目光便会自然地落在柔嫩的柳枝和浅浅的小草上,那充满喜悦的探索也就开始了。在培养孩子的观察和分析能力时,要引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。例如观察柳树时,     

带孩子到大自然中去吧

带孩子到大自然中去吧屈侠小时候最爱去的是动物园；有了孩子，常带他去的地方仍是动物园。狮虎山、猴山、鹿苑不仅诱惑着久居高楼的孩子，更给忙碌于生活、工作之间的大人许多乐趣。狗熊作揖，猴子的灵巧，白熊的懒散……只可惜，动物园里臭气熏天，人群摩肩接踵，孩子们...     

让学生到大自然中去

新大纲中对自然课的要求之一就是发展学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,也就是要让学生热爱大自然,喜欢到自然界中去观察、分析、探讨和研究,从而更好地认识自然界的本来面目,培养学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的情操。     

让孩子们到大自然中去

由于经济的发展,农村“城市化”倾向逐渐加剧,许多家长一味模仿城里人,不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具,使幼儿在室内玩耍的时间越来越多,而孩子在野外的时间相对减少。他们对捡豆粒、拾麦穗、打水漂、捉蜻蜓等嬉戏活动不屑一顾。因此,幼儿生活越来越远离了...     

让孩子投身于大自然之中

组织一次家庭野营。如果家里人不喜欢野营,可以不时带孩子出去散步,和孩子一起漫步在马路边或在公园里尽情地玩乐。出去时身带一副望远镜,让孩子能够看到空中的飞鸟,观看远处的动物。你也可以带上一架照相机,摄下各种动物,以便孩子以后分类研究。收集一些曲枝树叶、怪石贝壳、各类植物的标本和种子。一定要保证你准确知道你所触碰的是     

让孩子们到大自然中认识美

据说,科学家袁隆平之所以一辈子投身农业,与他小时候的一次审美体验有关。袁隆平回忆道:6岁时,母亲带他去过一次果园。他惊叹"那一切,实在是太美了"!他后来下定决心——攻读农学专业。过程是这样的:袁隆平6岁那一年,初秋季节,他随母亲到汉口郊区一家果园去游玩。对于在城市里住惯了、从没见识过农村果园的袁隆平来讲,那简直是一次     

让幼儿到大自然中去寻找音乐

音乐无处不在,神奇的大自然中孕育着多彩的音乐之声。幼儿教师可以巧妙地结合自然资源,来帮助幼儿展开探寻音乐的旅程,让他们在大自然的怀抱中,聆听丰富多彩的美妙乐声,拓展自身的认知视野,提高内在的音乐素养。在奇妙的音乐探寻过程中,让幼儿感知音乐的无穷魅力和无限快乐。     

刘先平:让孩子亲近大自然

作家档案刘先平,1938年出生于安徽肥东。父母早逝,少年时离家外出当学徒。1961年毕业于浙江大学中文系,教书10年。1971年调文学期刊编辑部。1983年调安徽省作家协会。1984年创办文艺出版公司和文学期刊。1957年开始发表文学作品。自1978年起,致力于大自然文学的创作;作品丰富,已出版二十多部作品,可分为三类:描写在野生动物世界探险的长篇小说有《云海探奇》《大熊猫传奇》等;大自然探险纪实的有《山野寻趣》《刘先平大自然探险系列》等;理论著作有《探险小说的审美特征》等。作品曾获全国"五个一工程"奖、国家图书奖、中国儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等国家奖8次(项);有的被译成外文,有的被介绍到俄罗斯、法国、英国、美国、澳大利亚等国。现为中国作家协会全国委员会委员、安徽省人民政府参事、安徽省作家协会常务副主席。     

让都市的孩子走进大自然

有人说,都市化是对儿童天性的扼杀,此话也许过于偏激,但当我们从高楼林立的现代化生活中偶一回首时便会发现,人们留给孩子们的绿地太少了,孩子们越来越远离大自然了。与大自然的隔绝,已使儿童从人工雕琢的“五彩缤纷”的城市“集装箱”中,走向“营养缺乏”的狭窄的心理胡同。如俄罗斯作家谢古尔年科夫在《春与秋》一文中所预言的:“也许再过一百年,将会有孩子不知道什么是山或     

到大自然中去

看到蓝天、白云、丽日,听到鸟语、虫鸣、涛声,你不感到大自然无比辽远,无比神奇么? 假如内心积蓄痛楚,精神产生疲倦,思路受到阻塞,该到何处去寻找解脱和欢悦?——到大自然中去！ 假如要扩展心胸,陶冶性灵,锤炼意志,该到何处支?——到大自然中去！ 大自然是美的:西湖的碧荷,香山的红叶,庐山的飞泉…… 大自然是奇的:桂林的独峰,三峡的急流,黄山的古松…… 大自然是广袤的:蒙古的草原、西北的大漠,南国的旷野……     

到大自然中去

大自然孕育了万物生灵,也孕育了人类。人类正是在认识、适应和改造大自然的进程中创造了灿烂而悠久的文明。然而,都市化的不断扩展使人们疏远了大自然,现代人已渐渐淡化了对大自然的亲近感、敬畏感和应有的爱心。其实,大自然是博大精深的课堂,有着家庭、学校、社会教育所不能替代的功能。大自然包罗万象,绚丽多彩。置身其中,幼儿各种感官受到的刺激和震撼远比现代化电器带来的音像效果更立体、更有动感。幼儿正处于各种感官发展的关键期。幼儿可以直接在大自然中去触摸,去聆听,去品味,去观察,去奔跑跳跃,他们的各种感觉能力将在与大自然的充分接触中得到显著的增强。切身的体验、全新