以精品课程带动课程体系的建设

精品课程的建设对精品课程本身固然重要，如果在以高校优秀教师为骨干力量的精品课程建设中，能将包括精品课程在内的一个课程体系的建设进行通盘考虑，则可以用较低成本来实现全面提高高校教育教学质量的目的。文章就这一观点进行了阐释。     

以精品课程建设为平台 全方位提高教学质量

为落实教育部开展的以提高本科教学质量为宗旨的系列教学改革工程。加快学校课程体系和教学内容改革的步伐。推动我校精品课程建设。促进教育教学质量提高。学校特别制定了《西华大学关于精品课程建设的实施意见》，并专门拨出经费用于精品课程建设。     

努力打造具有航海特色的精品课程

一、课程体系的创建在船舶电气精品课程建设过程中,我们面对的最大困难就是课程体系建立有难度,因为本课程旧的教学体系被完全打破,旧的教学内容全部被淘汰,新系统的教学体系没有形成,教学内容、教学方式必须依靠自己探索,并在探索中必须形成一套完整的课程体系。     

21世纪信息管理专业课程体系建设的基本思路

21世纪的信息管理专业要把握学科发展方向，适应社会需求，必须研究设计出一套相应的课程体系。本在分析信息管理专业培养目标的基础上，提出了面向21世纪信息管理专业课程体系建设的基本原则和主要内容。     

推进观念更新 凝练精品课程——北京科技大学课程建设的探索与实践

一、课程建设是提高人才培养质量的关键。课程是实现人才培养规格的关键，是教学过程的基本单元，是教育教学理念的基本载体和体现。课程质量是教学质量的主要组成内容，各门课程的教学水平组成了学校整体的教学水平。因此，进行课程建设是学校保证教学质量的基础性工作。     

抓精品课程建设 促教学质量提高

我校历来非常重视课程建设工作,早在20世纪80年代初期,校级重点课程就有了17个门类,并建立了一套较完整的优秀课程评估指标体系,涌现出了一批高水平的优质课程。为进一步深化课程体系和教学内容的改革,推动课程建设工作再上新台阶,我校于1999年启动了校级精品课程建设工作,2000年精品课程建设初见成效。我们通过课程自评、学校展评、师生测评、专家评估等方式将7门课程确定为首批校级精品课程,为创建北京市及国家级精品课程打下了良好的基础。精心规划,坚持不懈,不断提高课程建设整体水平我校本着专家治学的原则,从第一批精品课程一立项就坚…     

抓住关键环节 增强思想品德课教学实效

教学质量是课程建设的生命线。对思想品德课而言,以质量求地位、求发展更具突出意义。针对当前高校思想品德课教学现状,笔者认为,提高教师科研能力和学生道德能力是增强思想品德课教学实效的两个关键环节。 一、提高教师科研能力,以科研促教学 教学与科研是教师的两项基本业务活动,对二者关系的认识影响着教师业务行为的取向和教学绩效的高低。从自然角度看,教学与科研是相互联系、相互促进的,教学是科研的源泉和载体,而科研是教学的动力和支撑。但事实上,教学与科研相分离的现象不同程度地存在着:如有的教师将时间和精力过多地投放在     

谈精品课程建设

前一阶段学习了教育部周济部长关于<以"质量工程"为抓手,全面提高教育质量>的讲话,研读了教育部高教司张尧学司长<扎实推进"质量工程"抓紧抓实精品课建设>一文,深有感触和体会.     

高职精品课程建设的研讨与实践

高职精品课程建设既要注重课程体系构建，又要加强教学内容建设。打造精品课程。提升教学质量必须抓好课程内容设置、课程结构设计、课程过程系统开发3个环节。同时，要做好精品课程教学质量评估工作，包括建立评估指标体系，组织评估专家组，通过评估，促进课程建设及教学质量全面提高。     

高等学校美育改革探索

一、不容乐观的美育现状 1．美育，又称审美教育，在促进人的全面发展、综合素质的提高以及人格的完善等方面的作用是非常重要的。但是从我国目前高等教育的现状来看，高校的美育，无论是从培养目标、教学内容、教材及课程的建设等方面来看，都是非常欠缺的。就美育类教材来说，目前国内正式出版的为高校所用的教材可谓屈指可数。     

对两年制技工学校公共课程体系建设的思考

两年制的技校教育课时有限,必须根据培养目标和学生的实际情况决定公共课程的开设及课程的具体内容,并应注意做到有所侧重.     

《理论力学》精品课程建设中的实验教学建设

教学实验对于培养学生的工程意识，加强学生的动手能力，加深理论联系实际等都具有非常重要的意义。但实验教学在很多课程的教学环节中并没有受到应有的重视，这与我国的传统的教学体制、理念等有关，另外，实验教学与理论教学相比，在很多方面还有许多工作需要进一步改善和完善。应抓住目前的精品课程建设的大好时机，将实验教学的教学质量、手段和水平更上一层楼。     

创建精品课程，提高教学质量

课程建设是高等学校教学建设的基本内容，精品课程建设是提高教学质量的重要措施,通过介绍精品课程内涵、精品课程建设目的和意义，提出了实施精品课程建设的几项主要举措，对指导高校精品课程建设有一定意义．     

强化精品课程建设 提升课程教学质量

湖南大学自上世纪80年代初开展课程建设以来,以平台课程为重点,突出精品课程建设,大力推进教学内容与课程体系的整合与优化,构建三级平台课程体系,强调平台内课程的横向联系和平台间课程的纵向渗透,以建设国家精品课程为目标,以点带面加强课程建设,无论是国家级精品课程,还是省级精品课程都建立在广泛进行课程建设的基础上。构建“平台 模块”的金字塔型课程体系,为课程建设提供广阔空间在传统人才培养中,实行的是“公共基础课 专业基础课 专业课”的链式结构模式,反映的只是基于学科层次的知识发展的规律,而不是人才培养的规律。人才培养应…     

高校选修课存在的问题与对策

为了拓展学生知识面，推进文理渗透，鼓励学生的个性发展和提高学生的综合素质，高校已经不同程度地进行教学改革，先后推出一定数量的课程作为校选修课，但从实际效果来看并不理想，主要的问题有。     

实施精品课程战略提高人才培养质量

本文介绍了哈尔滨工业大学对加强本科课程建设工作的认识,近年来在本科课程建设中采取的措施,取得的成效及今后的进一步规划.     

浅谈高职教育专业建设的特色要求

高职教育的培养目标决定了高职院校专业建设的独特性，高职教育的专业建设要有鲜明的特色。高职教育的专业应该是综合的、多学科的，要求注重岗位职业技术应用能力的培养。本文设计了高职教育专业建设的实施过程，提出了相应要求，具有较强的实践性和可操作性。     

深化课程体系及教学内容改革探索与思考

当前,课程体系与教学内容改革是高等教育教学改革的热点。本文就如何推进高职高专课程和教学内容体系改革提出具体思路与途径,并指出课程体系与教学内容改革的难点,供同仁参考与探讨。     

以教材为依托 推进精品课程建设

精品课程是指具有一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,流的教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是符合它所在学校的办学宗旨、办学定位和所属专业的培养目标的载体。教材建设是精品课程建设的基础,课程建设促进精品教材建设,直接影响着高校的教学质量。在建设精品课程中,只有形成一批高质量的教材,以精品课程促进精品教材建设,才能以精品教材为依托推动精品课程建设。