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1、唱名法的起源人们寻求用甚么記号來表示声音的想法,可以说是从很早便已經有了。而古希臘更已经利用了希臘文字來表示声音的高度。至于唱名,却直到十一世紀初才有所創立。意大利人顧伊多·达赉周(Guido d'Arezzo 990——1050)在教授唱歌的时候,为了使学生們能够区別出曲調的音程中之全音与半音,利用了八世紀时所作之聖約翰讚美歌。这是在聖約翰節日所唱的讚美歌。歌詞的大意是:“为了讚美你的美妙聖業,請賜給你的僕人以宏偉的声音,赦免这不潔的嘴唇的罪吧!聖約翰啊!”信仰很深的教会歌手們在練 相似文献
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许振旗 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):88
如今流行音乐发展的非常迅猛,而且在流行演唱这个专业在很多的高校都有设立,虽然如此,可是却非常的滞后在流行演唱的教学方法。教授和教授之间的对于音乐并没有很好的了解,这也是产生这种现象的主要原因。本文首先讲述了流行唱法的继承了古典唱法,其次是讲述了流行唱法与古典唱法的不同之处。 相似文献
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在中小学的音乐课里,教唱歌曲是主要的教学内容。音乐的基本知识和基本技能技巧的培养与训练,也要通过或结合歌曲来进行。教唱歌曲一般采用听唱法与视唱法。下面我把这两种方法作一简要的介绍。听唱法听唱法是一种较初级的方法,也是学生学习音乐必经的阶段。这种方法一般用于小学低、中年级。但目前,由于“四人帮”的干扰破坏,致使中小学生的音乐水平较低,所以在其他没有视唱能力的年级,也可以暂时采用听唱法,逐步向视唱法过渡。听唱法可以分为全曲听唱与分句听唱。一般说来,全曲听唱只能教唱较短小的歌曲,而分句听唱则可以教唱任何长度的歌曲。分句听唱法比全曲听唱法有较多的优点,它能较准确、细致地解决歌谱上的问题,同时可以逐步提高学生的视唱能力,为 相似文献
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周涵 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):36
作为声乐中的两个重要分支,美声教学唱法与流行唱法的区别不仅体现在嗓音运用上面,在演唱方法上面也有着极大的区别。从审美角度来看,这样不同流派的不同演唱方式,凸显出音乐文化的多样性,展现出世界人民对于音乐美学的不同要求和标准。本文从美声教学唱法与流行唱法的概念入手,基于演唱嗓音运用、表演风格两个基本音乐艺术形态的基础上分析不同演唱模式的特点所在。 相似文献
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逯克刚 《渭南师范学院学报》2006,21(6):92-94
混声唱法能够充分展现人体声音机能,使歌唱者扩大音域,统一音区,吐字清楚,使声音具有穿透力,更富表现力。在学习声乐的过程中,只有掌握混声唱法,认真的分析混声唱法的特点和优越性,领会真假声的发声要领,才能轻松自如的演绎各种不同风格的歌曲。混声唱法对声乐学习者声乐演唱水平的提高至关重要。 相似文献
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龚丽雅 《商丘职业技术学院学报》2005,4(6):53-54
通俗唱法多年来被认为是一种没有方法的演唱,更没有方法进行教学,随着声乐艺术观拿的不断更新和进步,通俗唱法不但是一种更接近人民,更接近当代,更接近情感表达的声乐形式,而且从艺术是“传达情感和感觉”这一根本宗旨上看,更具有她独特的科学性。同时它的多样性、同观众的亲和性和艺术“返朴归真”原则,使得它进入课堂是完全可能和非常必要的。因为只有如此,声乐教学才能适应时代的要求,跟上时代的步伐。 相似文献
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胡晔 《中山大学学报论丛》2002,22(2):278-281
不同的民族语言特点,使文化传统审美观念等都会有所不同。西洋唱法和我国民族唱法是两个不同风格的派别,这两种风格各异的声乐学派,通过互相学习,互相借鉴、取长补短,沿着各自的道路,取得了迅速的发展和提高。 相似文献
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杨艾荃 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(3):100-101
唱法作为歌唱者对声乐作品进行二度创造的方法,在充分表达作品深刻的思想情感的同时,必须忠实地再现作品风格。唱法不能量化、也不可雷同,有多少种风格就有多少种唱法。 相似文献
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马佳宇 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
轻声唱法是一种科学的发声训练方法,它包括哼唱训练、小声唱训练、假声唱训练和半声唱法训练四个阶段。我们通过轻声唱法前三个阶段的训练,最终掌握第四阶段半声唱法,这一高级美声演唱技巧。半声唱法及轻声唱法的训练能够使我们系统的掌握声乐学习的方法,从而养成良好的用嗓习惯,还能解决声乐学习过程中出现的各种问题,使演唱者在演唱中发挥出最好的演唱状态,使其对作品处理能力以及音乐表现力得到大大的提升。 相似文献
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黄晓晴 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
西洋传统唱法首度传入我国是在上世纪初期,在其发展的近100年来,一直伴随着诸多争议,并且大部分人对中国民族唱法与西洋传统唱法的区别不够清晰,为此文本简单论述了西洋传统唱法,并分析中国民族唱法与西洋传统唱法吐字方面的差异,提出有关两种唱法教学方面的建议,希望对我国音乐的研究具有积极的参考作用。 相似文献
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刘琰 《南阳师范学院学报》2005,4(4):115-117
高师声乐教学中一直存在唱法争论。综观声乐艺术的发展历史和现状,歌唱方法在不断地经历着发展和演变。它的社会基础是时代的变迁、化的交流以及适应人民群众日益提高的审美情趣和欣赏层次。所以说,不论西洋唱法获得了民族化,还是民族唱法得到西洋化,最终,在适应学校音乐教育的前提下,我们应采用一种与国际艺术接轨的,具有世界人民共同审美标准的传统演唱方法。 相似文献
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近年来在音乐领域,通过中央电视台青年歌手大赛衍生出了“原生态唱法”的概念。加上中国音乐界现在公认的“民族、美声、通俗”三种唱法,现在就有了四种声乐唱法。唱法的分类有其内在的规律,原生态唱法到底是个什么概念?理论界尚无定论,由此引发出对唱法分类的思考是我们音乐工作者不得不去探索的问题。 相似文献
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声乐作为一种歌唱的艺术,是伴随着人类社会而诞生的最早的一种艺术形式。今天,声乐艺术已发展成一门科学。由于训练得法,古今中外出现了许多声乐家。他(她)们在声乐艺术上都有很高的成就。声乐艺术的包容很广,所有以人声演唱的音乐都涵盖其中,除按照演唱作品的不同类型分类以外,在我国还按用声的不同分为美声、民族、通俗、原生态四种唱法。本文就美声唱法与民族唱法做一比较,或许对声乐界同行有所裨益。一、美声唱法与民族唱法的概念比较美声一词源自意大利文Belcanto,意思是美妙的歌唱。我们通常所说的美声唱法是 相似文献
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季伟 《南阳师范学院学报》2003,2(5):112-113
混合声是真、假声的有机结合体,具有高低统一、圆润流畅、富于表现力的声音,是歌唱追求的理想的声音。混声唱法的有效运用是科学的唱法。掌握混声唱法可以有效地缩短歌唱的学习过程,是歌唱的良师益友。 相似文献