关系:师长·师情·亲情——七年级上册第三单元“师长情谊”教学解读

<正>教育部组织编写的《道德与法治》七年级上册第三单元"师长情谊",以关系(师生关系和亲子关系)为主题,由"师生之间""亲情之爱"两课组成,说明了父母亲情和师生之情这两个核心问题。下面就怎样教好"师长情谊"发表一些不成熟的见解。     

友谊:注重·珍重·慎重——七年级上册第二单元“友谊的天空”教学解读

<正>教育部组织编写的《道德与法治》七年级上册第二单元"友谊的天空",以"友谊"为主题,由"友谊与成长同行""交友的智慧"两课组成,说明了朋友、友谊、网络交友三个核心问题。下面,笔者就怎样教好"友谊的天空"单元发表一些见解。一、立足"友谊"主题,培育核心素养本单元教学培育的核心素养主要是健康生活。立足"友谊"主题,     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第二单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第二单元"友谊的天空"共设两课,即第四课"友谊与成长同行"和第五课"交友的智慧"。下面结合课标要求,对第二单元的教学内容进行简略解读。第四课友谊与成长同行本课共设两框,即"和朋友在一起"和"深深浅浅话友谊"。第一框"和朋友在一起"设两目,即"我的朋友圈"     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第三单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第三单元"师长情谊"共设两课,即第六课"师生之间"和第七课"亲情之爱"。下面结合课标要求,对第三单元的教学内容加以简略解读。第六课师生之间本课共设两框,即"走近老师"和"师生交往"。第一框"走近老师"设两目,即"了解教师职业"和     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第一单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,分别是:第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第一单元共设三课:第一课"中学时代"、第二课"学习新天地"和第三课"发现自己"。下面,笔者对第一单元的基本内容加以教学解读。第一课中学时代第一课设两框,由"中学序曲"和"少年有梦"组成。第一框"中学序曲"设两目:"新的起点"和"成长的礼物"。     

部编初中《道德与法治》七年级(上册)第四单元教学解读

<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第四单元"生命的思考"共设三课,即第八课"探问生命"、第九课"珍视生命"和第十课"绽放生命之花"。现结合课标要求,对第四单元教学内容加以简略解读。第八课探问生命本课共设两框,即"生命可以永恒吗"和"敬畏生     

从"一塌糊涂"BBS看网络交友的规律性

一塌糊涂BBS曾经是面向高校学生和公众的网络交流平台,其中,“缘分的天空”版对高校学生交友具有相当影响力。本研究通过对一塌糊涂“缘分的天空”版热贴的个案研究,发现(一)网络交友的四部曲:发贴,跟贴,邮件或QQ私聊,见面,是“使用与满足”的典型;(二)征友热贴发生衰变的原因:网络作为工具,完成“全面撒网”的任务后,网络传播向人际传播转变;网络传播本身的特点和技术局限性;(三)女性在网络交友中的特殊心理;(四)征友热贴具有群体传播的特点,能构成信息压力,趋同心理,内容同质。     

美国文化习俗杂谈(5)

交友人们在互相交往中,常因讲得拢、合得来、有共同的爱好和兴趣而交上朋友(makingfriends),这在任何社会都一样。所不同的是,在人口流动量很小的国家和地区,友谊一般发展得比较缓慢,因为人们(1)接触有限;(2)择友谨慎。而一旦互相交上了朋友,建立了友谊,他们往往尽力维护这种友情,不但彼此信赖,而且把自己的声誉和人格也“押注”上去,甚至波及双方的其他家庭成员。所以,在这种社会里,友谊持续的     

高中生人际交往发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的231名从高一到高三的中学生作为被试对象,以成都玉林中学心理健康教育心理中心的人际交往测量表中的《人际交往能力自测》、《人际交往类型自测》以及人际交往有关的问卷为测试工具。在交往特点、交往范围、交往形式、交往类型三方面,对普通高中学生人际交往发展特点做了测查。研究结果表明(1)在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友,出现了所谓的“挚友”,高中学生的友谊是以感情的共鸣和体验的分享为基础的,通常选择性情相投的同伴作为朋友。随着年级的升高,高中生对友谊的要求水平提高;(2)在校内人际交往中,外班的好朋友比本班多;(3)在校外人际交往中,高中生和原来初中的同学往来随着年级的上升而降低,高一到高二降辐较大,高二高三相对稳定;(4)高中学生交际范围大多数在自己年龄段之内,与比自己年龄段高的同学来到往较少,并且爱广泛结交朋友;(5)高中生在交往上有四种类型分别是主动型、被动型、开放型、闭锁型。     

平视·俯视·仰视

怎样与孩子们交往?我们这些当老师的一直都在琢磨,可琢磨的结果似乎总不能令人满意“。计划没有变化快”,孩子们的变化,似乎总在我们的意料之外。但是有一点我们都认识到了:良好的师生关系是一切有效教育活动的基础,也正如古人所说的“亲其师”方能“信其道”!工作这么几年,回顾与孩子交往的点点滴滴,我觉得其实只要能“正视孩子”,也许一切问题都会迎刃而解。怎样才能真正做到“正视孩子”呢?下面就从以下三个方面来聊聊我的一些体会。平视“平视”就是要把孩子当做一个平等的人来交往,要像尊重你的朋友一样尊重他(她)。这是构建良好师生关…     

平等、理解、欣赏:大学交往教学中主体间性的理性构想

交往教学中的主体间性主要就是指师生关系。良好的师生关系即教学中合理的主体间性 ,建立在“善”、“平等”和“幸福”等伦理范畴上 ,主要表现在平等、理解和欣赏三个维度。     

运用学后感畅达师生关系的策略实践

教师与学生是同一教育过程的两个方面,双方应是平等的、互动的。然而,在以往的教育中,一些消极的师生交往方式,影响着师生关系,不利于建立一个民主、平等、互相接纳的师生关系。要建立和谐的师生关系。就要以研究师生交往方式为突破口．畅达师生间的沟通渠道,改变交往中的不良行为．强化积极的交往行为或方式,从而促进和谐师生关系的建立。本文就如何畅达师生关系,摸索出了通过让学生写作学后感这一途径。并从建立民主平等的师生关系、认真回复学生的学后感及教师矫正自身的不良行为等三个方面对学后感的实践运用进行了策略探讨。最后,对学后感撰写的效果进行了简要分析。     

尊重·友爱·民主

烟台市今年在全市范围内推出了“尊生爱师月”活动,旨在建立新型师生关系以适应素质教育的需要。此次活动主题为６个字：尊重、友爱、民主。尊重是建立新型师生关系的前提。主要包括４个方面：一是对人格的尊重。实际工作中,教师能否尊重学生的人格,这与教师自身对人格...     

共筑良好师生关系

正班会目的:利用角色互换的方式,引导学生理解师生交往中的矛盾冲突,帮助学生掌握与教师沟通的技巧,引导学生爱戴、尊重教师,从而建立和谐的师生关系。班会准备:准备情景剧,搜集相关素材,设计讨论问题,下载歌曲《长大后我就成了你》,制作多媒体课件。班会过程:1.情景短剧谈师生设计两个不同的情景剧,突出新型师生关系和传统师生关系的特点。两种情景会对师生交往产生截然不同的影响,通过对比,突出建立良好师生关系的重要性。设计意图:通过情景剧表演,把传统师生关系和新型师生关系的特点形象地展示出来,使学生更深刻地理解建立良好师生关系对师生交往的重要性,以及对自己的学习和身心健康产生的影响。     

《朋友·友谊》课堂实录及评析

师 :同学们 ,这节语文活动课的主题是 :“朋友·友谊”。这两个词让我们感到温馨和美好。生活中 ,谁不想有几个知心的朋友 ,谁不想拥有纯真至深的友谊 ?“朋友多了路好走”,浓浓的友情会给予我们力量 ,会让我们生活得更精彩。首先送给同学们一句话 :珍视朋友 ,珍重友谊。 (学生微笑、点头 )师 :今天 ,我们分为两个队进行比赛。右边是——生 :雏鹰队 !(自信地挥动手 )师 :左边是——生 :飞龙队 !(拍掌高喊 )师 :让我们走进第一版块 :说说描写“朋友·友谊”的成语或谚语 ,看看哪队说得多。生 :情同手足、同甘共苦、天长地久、患难见真情。有…     

当前高校师生关系良性发展态势的研究

教师和学生是构成高等教育活动中的两个最为基本的要素，而在教育活动中，师生之间的关系则是最为基本且重要的人与人之间交往的关系。本文着重从高校师生关系的定义及初步定位、多种不同类型和如何建立积极向上的师生关系而采取的不同措施这四个方面进行研究和探讨。     

新型师生关系的协调艺术

随着教改的深入发展，教育教学中如何建立新型的师生关系问题日趋重要，它既需要教师全新教育教学理念，也需把握关键，艺术地加以协调。本主要从平等交往、互动互惠发展、民主思想和思维创新三个方面阐述师生民主交往对话等协调艺术对现代素质教育教学实践的重要性和指导意义。     

小学思想品德教材(鄂教版)第七册简介

本册教材由13篇课文及两篇补充课文组成,有87幅插图,48次活动设计,53道练习题。就其内容来说,大体分为九个部分。第一部分(第1课)是自尊自爱的教育,着重教育学生知荣辱、知羞耻,要爱惜自己的名誉。第二部分(第2、3课)是孝亲敬长的教育,着重教育学生尊敬父母、尊敬老人,关心、体贴、照顾父母及周围的老人。第三部分(第4、5课)是团结友爱的教育,着     

让师生关系成为学生成长的推动力

常常听到学生说:“我喜欢这个老师,所以我喜欢上他(她)教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理,它说明良好的师生关系往往是学生学习成长的巨大推动力。教育学家和心理学家都一致认为,一切有效学习活动的进行,都是建立在良好的师生关系之中的。那么,教师如何与学生交往,如何建立良好的师生关系呢?     

教育竞争背景下家风教育的式微与重塑

家风教育对于少年儿童孝亲敬长、诚实守信、勤劳节俭、爱国情怀等品质的培养具有重要作用,然而兴起的教育竞争却严重介入了家风教育的思想路径和行为路径,使得家风教育日渐式微。为此,社会、学校、家庭三方要从降低教育竞争热度、提高对家风的重视程度两个方面入手,助推家风教育重塑核心地位。