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刘立春 《大学.研究与评价》2021,(3):33-34
当前的高职英语课程改革只是停留在表面,应试教育和传统教学的局限性还未被打破,教、学、测分离的问题也还未解决.基于运用原则的《中国英语能力等级量表》对高职英语教学改革有着重要的借鉴意义.依托量表,高职英语教学可以从学校、教师、学生三个路径进行改善,争取实现合理化的课程建设、多元化的教学过程、个性化的学习方式以及长期化的课... 相似文献
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文章以最近发展区理论为指导,运用《中国英语能力等级量表》中的有关写作表达能力描写参数框架,采用定量和定性研究相结合的方法,探究高职学生英语写作能力发展态势,旨在为今后高职英语写作教学指明方向。通过调查研究发现,大部分高职学生英语写作能力可在三级至四级区间发展,少部分学生写作能力可达到五级水平。据此,英语教师采取有针对性的系列写作教学措施,既要强化高职学生写作认知过程,也要加强高职学生语言能力水平提升的基础性训练,以实现高职学生英语写作能力的目标要求。 相似文献
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《中国英语能力等级量表》共设九个等级,包括语言能力总表以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力总表。量表对每个等级的听、说、读、写、译能力特征均进行了全面的描述,对于提高学生的英语学习能力具有重要的现实意义。本文基于《中国英语能力等级量表》,分别对高职公共英语学生的听、说、读、写、译能力进行了基础测评和能力策略测评,并提出了相应的能力提升策略,以期提高学生的英语综合能力。 相似文献
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《中国英语能力等级量表》的实施为我国英语学习、教学、测评提供了科学且统一的参考标准。《量表》发布前,高等教育阶段的大学英语教育呈现出地区差异,各高校对于教学目标、教材选择、教学内容、教学评价存在不同意见。《量表》对于大学英语教学具有指导作用,有利于各高校采用统一的测评标准来指导大学英语教学和测试。《量表》中的语用能力量表提高了教学者和学习者的语用意识,有利于大学英语的发展。 相似文献
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文章首先阐述了《中国英语能力等级量表》对高职学生英语口语表达能力的基本要求,接着根据语言表达能力的6个维度即：口头描述、口头叙述、口头说明、口头指示、口头互动和口头论述阐述了如何去提高学生的口语表达能力。 相似文献
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《中国英语能力等级量表》是我国首次针对包括阅读在内的四项基础能力提出的英语能力等级准则。为了提高英语教学质量,各高校可基于《中国英语能力等级量表》进一步优化英语阅读教学方法,为社会培养综合型的英语人才。本文探析该量表对英语阅读教学的指导作用,以期对我国英语教学及实践有所启发。 相似文献
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为了调查《中国英语能力等级量表》自2018年发布以来的应用研究进展情况,采用系统文献分析方法,对2018—2021年中英文学术期刊上发表的相关主题研究论文进行筛选和分析,并与应用预期进行了比较。结果发现：《中国英语能力等级量表》应用研究数量逐渐增多,在分项能力、量表级别、研究方法等方面呈现类别分布广泛特点;研究内容涵盖学生自评、考试对接、评分量表研制、课堂测评、考试解读、教学研究等多个专题。量表应用研究状况与发布之初的预期基本相符,但在教学实践中的应用研究较少。《中国英语能力等级量表》后续研究应进一步拓展研究领域、扩大研究对象。 相似文献
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《中国英语能力等级量表》是首个面向中国学习者的英语能力标准,对各等级的英语能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述,在提升中国英语学习者的英语能力方面具有重要的现实意义。以《中国英语能力等级量表》为依托,从学生视角着眼,以大学生为目标人群,主要聚焦听力理解能力标准的五、六、七三个等级,并对应听力理解能力标准中不同级别的内涵和特征,分析大学生在英语听力理解方面存在的问题,以此研究提升大学生英语听力的途径。 相似文献
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文章基于《中国英语能力等级量表》,初步对量表为工科院校英语学习者语用能力提升带来的积极作用,以及影响工科院校英语学习者语用能力的个人以及社会因素进行分析,并对工科院校英语学习者语用能力的提升提出策略性建议. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(9):140-141
根据2018年颁布并实施的"中国英语能力等级量表",英语能力被划分为9个等级、3个阶段,基于此背景,本研究根据听力量表的要求分析大学英语听力教学,主要从听力课程的课前、课中以及课后三个阶段展开分析,以期为"量表"背景下大学英语听力教学提供参考。 相似文献
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2018年4月,教育部发布的《中国英语能力等级量表》,成为我国英语学习和教学评测的第一个统一标准.本文根据《量表》中英语能力五级和六级的定位和描述,在河北科技师范学院外国语学院2019级大学英语3读写课程教学基础上,通过调查实证研究,对应《量表》中的读、写、译技能量表,进行课程设计,提出学习-尝试-实践-考评的教学... 相似文献
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教育部办公厅 《中华人民共和国教育部公报》2018,(4):7-117
教语信厅[2018]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、语委,新疆生产建设兵团教育局、语委,部属各高等学校:教育部考试中心起草的《中国英语能力等级量表》由国家语言文字工作委员会规范标准审定委员会审定,已经教育部、国家语委同意发布。该项语言文字规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,描述了各等级的能力表现特征... 相似文献
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当下大学英语教学中培养学生的英语听力自主学习能力十分重要.《中国英语能力等级量表》(China's Standards of English Language Ability,简称CSE)是首个面向中国学习者的英语能力标准参考表,对大学生英语听力自主学习能力的培养有着重要的指导和测量作用.文章首先简要分析了当前大学生英... 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2019,(5):68-70
本文介绍了中国英语能力等级量表开发的背景及过程,从参与国际合作与竞争、学习成果沟通互认、科学选才三方面分析了量表对中国英语教学的深远影响。 相似文献
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本研究通过跟踪调查法、分析判断法和问卷调查法探究翻译行业标准与《中国英语能力等级量表》中笔译量表的级别对应关系。研究结果显示,翻译行业标准所要求的笔译能力,主要对应笔译量表的六级能力要求。本研究旨在为完善翻译行业标准提供些许参考,以期实现翻译专业学生培养与翻译行业就业竞争力的贯通与衔接,切实提高学生翻译实践及翻译职场适应能力。 相似文献
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