如何有效引导提高课堂教学效率

课堂教学中教师该如何进行有效的引导,从而提高课堂教学的效率呢?根据笔者的教学实践,谈一些粗浅的看法.     

提高课堂教学效率的有效策略研究

提高课堂教学效率是教学改革的永恒主题,它需要课堂教学各个要素的有机结合、整体优化。其有效策略包括:优化教师素质结构、调动学生学习的积极主动性、明确教学目标、优化教学内容、精心设计教学方法、合理运筹课堂教学时间等。     

提高高中语文教学效率的有效策略

要提高高中语文教学效率,教师一是要放手让学生自主学习,二是要灵活多样地进行合作学习,三是要做好当堂训练。     

试析提高初中语文课堂教学效率的有效策略

在新课标的要求下,各门课程都在进行着改革,而初中语文的课堂教学也有了新的要求。全面推进落实新课改要求,提高课堂教学的效率成为当前语文教学的重要任务。因此,笔者结合自己多年的教学经验,谈谈如何在新课标背景下提高初中语文课堂的教学效率。     

追本溯源 抓住根本,提高语文课堂教学效率

对于语文教学来说,学生的语文课业负担过重源于教学中的无效或者低效劳动。减轻学生的课业负担,需要从提高课堂教学效率入手,这已经成了大家的共识。但是什么样的课堂教学才是有效课堂？什么样的教学才是有效教学？不同的人的回答是不一样的,笔者认为：     

提高初中英语课堂教学效率的有效策略

随着英语教学改革的不断发展与深入,课堂教学效率越来越受到重视。本文从教学目标设计符合实际、设计教学内容体现主体,建构综合化的教学模式和采用多种有效教学方法四方面入手,探讨了提高初中英语课堂教学效率的有效策略。     

提高初中语文课堂教学效率的有效策略

初中的语文教学融入初中生所学的每门课程之中,是学好其他课程的关键所在,所以提高初中语文课堂的教学效率,能够培养学生各方面的水平,比如可以提高学生本身的创新能力、课余爱好、竞争能力等。针对这一点,本文主要对如何提高初中语文课堂教学效率的有效策略进行总结。     

提高高中化学课堂教学效率的有效举措

高中化学是高中理科教学体系中非常重要的一门学科,提高课堂教学质量与效率是提高学生化学素养的关键。作者认为,应切实发挥教师在教学中的引领作用,在"抛砖引玉"中提高学生的化学思维能力;积极发挥教师在课堂教学中的点拨作用,在"蜻蜓点水"中引导学生触类旁通;紧贴化学课堂教学的内在特点,在"实验演示"中提高学生的化学学习兴趣。     

转变教学观念 提高有效课堂教学效率

当今的课堂教学仍是占时间、拼体力的＂粗放式＂教学,是缺失有效性的、可持续发展的课堂教学。时代呼唤新型的课堂教学,需要通过树立新的课堂教学观念,指导课堂生活的重建,让课堂焕发出生命的活力。     

如何有效提高化学课堂教学效率

所谓课堂教学有效性．主要是指通过教师在一段时间的教学之后．学生获得了具体的进步或发展。教学是否有效．并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。具体表现在：学生在认知上．从不会到会,从少知到多知;在能力上,从不会学习到会学习、会反思,相应的学习能力、问题解决能力得到提高;在情感上．从不感兴趣到感兴趣,从被动学到主动学。因此,从内在、深层、隐性的方面说,有效教学是一种教学文化,一种现代教学理念：从外在、表层、显性方面说,有效教学是一种教学策略、一种教学模式。那么,如何有效提高化学课堂教学效率呢？     

情境:创设有效教学情境 提高课堂教学效率

创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,是新课程倡导的一个理念。教学情境的创设是为了教学活动的有效开展。情境的有效性体现在情境的真实性,问题的有效性,参与的全体性等方面。     

实施有效教学 提高教学效率

回顾自己十年来在教学中的点点滴滴做法,感觉并没有什么"经验",有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法。下面是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流。接下来,我从备课、上课两方面来谈谈自己的见解。     

浅析如何有效提高初中物理课堂教学效率

初中教学阶段,教师针对物理课堂教学进行有力的更新,这是进一步带领学生学习发展的重要方面,也让学生感受到初中物理知识学习中要精彩之下,形成自己良好的理解。教师以高效的初中物理教学课堂构建为出发点,引发学生对物理知识的深度思考和研究。在不断地整合初中物理教学课堂之下,保证学生的物理知识学习效果越来越明显。这是通过对初中物理教学的重点研究和分析,保证学生在形成利于自身发展的良好体系之下,也会感受到所学习内容的重要精彩。诠释有利于学生发展的教学体系之下,保证学生看到物理知识学习的良好空间,在形成利于学生发展的相应教学举措之中,学生更好地促进自身的发展以及成长。     

优化历史课堂教学，有效提高教学效率

在当前的高中历史教学中,一定程度地存在学生兴趣不浓、教师效率低下等问题．制约着历史学科教学工作的发展。在新课程改革背景下,广大高中历史教师要认真审视自身工作,在教育教学理念、方法手段和空间拓展等方而进行创新．以新课程理念指导教学工作,着眼于学生主体作用的发挥与全面成长,不断优化教学行为,提高课堂教学效率。     

课堂教学中有效利用情商因素提高课堂教学效率

情商指的是人在情绪、意志、情感等方面的品质,教师进行课堂教学也应当充分发挥情商的价值。本文从激发学生学习兴趣、利用评语拉近师生的距离、幽默的教学方式和宽容对待学生的错误等几个方面对有效利用情商因素提高课堂教学效率进行了探讨。     

提高课堂效率 实现有效教学

初中化学是学生学习化学的入门课程,作为初中化学教师应注重培养学生学习化学的兴趣,充分调动其主观能动性,让他们积极参与教学互动中,体会学习化学的快乐。恰当创设一些教学情境,把较难的、重要的知识点巧妙地融入到情境中,能让学生在教学情境中记忆深刻。     

提高初中化学课堂教学效率之我见

教学效率问题,这是新一轮基础教育课程改革必须面对且无法回避的问题,作为教育工作者应当牢固确立＂有效教学＂这一先进理念,掌握有效的教学策略和方法。所谓＂有效＂,是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步和发展。笔者认为,要真正实施＂有效课堂教学＂,收到良好教学效果,教师必须牢固树立＂有效课堂教学＂这一理     

如何提高高中文言文课堂教学效率

文章认为,提高高中文言文课堂教学效率可以采取如下策略：激发学生的学习兴趣;优化课堂结构;重视学生对古文的朗读与诵读。     

如何有效提高课堂教学效率

在新课程背景下,如何有效地利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上柏分钟的学习效率,这是一个很重要的课题。     

提高课堂教学效率点滴

课堂是教学工作的主阵地,实现高效课堂是提高教学水平、减轻学生负担的主渠道。因此,提高课堂教学效率是每一位教育工作者提升自身业务能力、提高教学质量的重要途径。笔者认为,课堂教学是师生互动、相互配合、共同提高的过程。要真正落实高效课堂,就必须研究教师如何教、学生如何学这两个问题,并且要将两者有机结合。