小学语文课外阅读之我见

小学语文课外阅读是一个培养良好的阅读习惯和丰富大脑知识的过程;对于以后的学习奠定了一个良好的基础,不仅丰富自己知识的储备量,还丰富了自己课外的生活;但对于很多的学生出现了课外阅读不好的习惯,对于以后的学习发展造成影响;对此本文结合多年的经验,就小学语文课外阅读发展的现状和对策进行分析和探究,希望可以给教师、家长和孩子一个引导的作用。     

小学语文课外阅读指导

知名教育学家朱永新先生曾说:"阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!"《语文课程标准》明确规定教师必须"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量."通过引导并鼓励学生自主选择阅读材料.课外阅读也是解决小学生语文能力低下的重要途径.由此可见,课外阅读的重要地位不言而喻.     

小学语文课外阅读指导

知名教育学家朱永新先生曾说:"阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!"《语文课程标准》明确规定教师必须"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。"通过引导并鼓励学生自主选择阅读材料。课外阅读也是解决小学生语文能力低下的重要途径。由此可见,课外阅读的重要地位不言而喻。     

小学语文课外阅读教学之我见

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。     

小学语文课外阅读的问题及对策研究

当前,小学语文教师在进行阅读教学时,要注重展示出学生感兴趣的课外读物,促使学生对阅读图书感兴趣,进而调动学生积极阅读,充分发挥出学生阅读的积极性,逐渐使学生在阅读中增强语感,还积累更多的知识,并且对于培养学生阅读能力非常有利。由此表明,开展课外阅读教学非常重要。     

小学语文课外阅读教学策略

阅读是学生获取知识的重要方式,因此在小学语文教学中,阅读不能局限于课内,教师还应该引导学生进入到课外更广阔的阅读天地中汲取知识,促进学生个性化的阅读发展。教师从自身的实践教学经验出发,对小学语文课外阅读教学策略做出相关介绍,希望能够为广大教育同仁提供借鉴启示,助力学生的阅读学习发展。     

小学语文课外阅读指导

课外阅读作为小学语文阅读教学的延伸,不仅可以拓展学生的知识面,还可以在丰富的阅读资源中培养学生良好的阅读意识。因此,在小学语文教学活动开展中,教师除了在课堂中借助教材内容引导学生进行阅读之外,还要拓展阅读资源,利用课外资源来丰富学生的课余生活,扩展学生的知识储备。     

小学语文课外阅读探索与思考

语文学习的重要组成部分之一就是阅读,阅读能拓展学生的知识面,提高学生的语言能力,影响学生的语文素养。事实上,尽管很多学校教育现代化设施配备先进,图书室图书种类齐全,但现代小学生的阅读量远远达不到要求,原因也是方方面面的。     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。     

小学语文课外阅读存在的问题以及对策

加强小学生的课外阅读,对于提高小学生的阅读能力和语文素养有非常积极的作用。小学生积极参与到课外阅读,也能够提升他们对知识探索的兴趣和能力。本文通过对小学语文课外阅读存在的问题和应对策略等进行探究,以期为广大研究者提供参考。     

加强小学语文课外阅读策略之我见

在不断开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的"点缀",更不是可无可有的"软任务"。语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效地提高语文学习的效率。这一理念已被许多学校领导、老师接受并付诸实践,但在实际操作中,我们发现课外阅读的盲目性、随意性却很大,普遍存在"三实三虚"的现象,即"重数量轻质量、重兴趣轻引导、重内化轻外化",课外阅读没能真正落到实处,效果不尽人意。笔者认为,只有让孩子在书海中快乐遨游,让阅读成为学生自主的、和谐的行为,成为学生"绿色"的梦,学生语文素养的提高才不会是镜中花、水中月——可望而不可及。     

小学语文课外阅读指导

课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活经验所起到的作用越来越大,教师要积极主动地为学生创造条件,引导小学生多读书、读好书,并采取多种形式进行读书交流,增加小学生阅读的外驱力,教师还应根据小学生的特征,采取各种心理效应和强化手段让学生进行自我提高。教师要激发学生阅读的热情,培养学生阅读的兴趣,提高学生的阅读能力。     

小学语文课外阅读教学的实践探索

课外阅读是非常重要的,只有大量阅读才能获得更大的人生感悟,所以,阅读绝不可以局限于课本上的课文,教师应该不断扩展学生的阅读范围,让学生可以自己有兴趣,有热情去阅读,小学语文教师要设计有层次的教学流程,让学生由浅入深、层层递进地去阅读,并可以将课本中的文本与课外阅读文本有机结合起来,从而形成高效的对比阅读或者是对照阅读,横向对比、纵向对比是非常好的教学方式,这就是教师开展课外阅读的大致方针。因此,本文以小学语文为载体,并结合笔者自身实践,对小学语文课外阅读教学实践探索这一问题进行探讨。     

农村小学语文课外阅读现状调查及指导策略

在小学语文教育中,课外阅读的地位不可小觑,并且呈现出逐年变高的趋势。然而农村地区由于受到各种制约因素的影响,目前小学语文课外阅读现状堪忧,不仅严重影响语文教学的质量,也影响小学生的全面发展。以下本文通过简要分析现阶段农村小学语文课外阅读的现状,然后进一步对语文课外阅读指导策略进行探究。     

浅谈小学语文课外阅读教学

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得"则是极为重要的语文实践活动。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的"点缀",是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。     

试论小学语文课外阅读策略

课外阅读是语文教育中重要的一部分,教师要引导、帮助学生进行课外阅读。小学语文课外阅读可以丰富学生的业余生活,开拓学生的视野,提高学生的阅读能力,激发学生的创作灵感,提高学生的写作水平,通过课外阅读有利于培养学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,塑造学生良好的品质和健康的人格。     

小学语文课外阅读的规划与实施

在小学语文课程教学中,阅读是学生获取知识和积累知识的有效途径,但是仅仅依靠语文教材中的课文开展阅读教学活动的话,学生的视野会受到限制,接触到的阅读面较窄,所以可以适当增加小学生的课外阅读量,与课内阅读形成良好互补。笔者主要以小学语文课外阅读的规划与实施为研究对象,同时列举出一些有效的对策。     

如何加强小学语文课外阅读

小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读呢?一、激发学生的课外阅读兴趣;二、要为学生推荐合适的课外读物;三、让学生掌握和运用不同的阅读方法;四、进行丰富多彩的读书评比活动。     

浅谈小学语文课外阅读指导

重视并培养学生广泛的阅读兴趣,增加学生的阅读量,扩大阅读面是新课程标准的要求。按照小学阶段阅读总量一百四十五万字算,小学生仅仅依靠课本教材阅读是远远不够的,因此,要加强课外阅读。对此,教师要积极地对学生的课外阅读进行指导和帮助,使学生形成良好习惯,终身受益。     

也谈小学语文课外阅读

通过课外阅读教学的开展,不仅丰富了学生的知识,提高了学生的阅读能力,而且作文水平有了明显改善,课堂教学的效率有了很大的提高。