架构桥梁亲近诗歌——浅析古诗词教学

本文认为由于时代距离以及高考加大对学生的考察力度,古诗词难以为高中生所青睐,学生对诗歌兴趣渐行渐远。笔者结合多年教学实践,认为古诗教学中教师要积极架构各种桥梁,让学生亲近诗歌,消除对诗歌的困惑,从而做好古诗词教学。     

与诗歌再亲近些吧——引导学生欣赏、写作诗歌

一、懂一点审美诗歌的审美价值,是以情感为核心的,情感丰富、独特的叫做美,情感贫乏的叫做丑。强烈而独特的情感可以给人带来审美冲击,进而感染读者。而什么样的情感才是独特而强烈的呢?这主要看情感与生活真实的关系。情感与生活真实的矛盾冲突越大,所带来的审美效果越好。情感与现实的矛盾主要体现在情感对现实反映的独异性和冲突性上。     

古诗教学的首要任务是让学生亲近诗歌

进入高中阶段,随着诗歌鉴赏难度的提高,许多学生对诗歌的兴趣越来越淡而渐渐疏远诗歌.因此,古诗教学首先要让学生亲近诗歌:唤起学生对诗人境遇的同情,对诗人倾吐的理解,消除对诗歌成因的神秘感;帮助学生弄清古诗的句法特点,识记常见意象的含义,消除不通诗家话语的恐慌感;引导学生设想自己与诗作内容相关的见闻经历,补充作者省略的内容,消除对诗歌题材的陌生感;指导学生构建表达技巧的知识网络,逐个归纳古诗写作技艺,消除鉴赏写作特色不知从何入手的的迷茫感.     

亲近你 亲近我自己

<正>亲近你,在节日里总是想念你。逢年过节是亲朋好友相聚的日子,太多的人总是在大大小小的节日里热热闹闹地相聚相守。与大家有所不同的是,我常常在曲终人散不再热闹的时候顾盼那些念想已久的风景、心中梦萦的亲人,寻找那些让自己不能忘却的过去和脚踏实地的未来。在南方的海边,用手抓摸一缕缕和煦的海风,信步游走在宽敞的海滩,聆听海浪有条不紊的啸声,享受款款闲情的时候,不由地会想象春节期间这里人声鼎沸人们个挨个像煮饺子一样拥挤在海滩上的情景,心中难免感慨!在家乡的老屋,让已近百岁却依然硬朗的祖母用她那有着世纪沧桑的手     

亲近

你试着亲近过一棵树吗?几乎是每年冬春之交,天气都是说冷不冷的,自然的女儿一向如她的父亲般威严高傲,她的心思更让人捉摸不透。尽管如此,还是会有人无视她警告的眼神,不合时宜地去田野里"赏花"。他们撬开田地无形的锁,粗鲁地入侵。但规模不够浩大,号角不够响亮,于是他们又拉了更多同伴闯了进来。油菜花们被香烟呛得咳嗽起来,皱起眉捂着耳,她们不想听人们装模作样     

亲近还是不亲近动物

但我相信这顶多是我们在慌乱中滋长起来的无端的恐惧,因为大自然不会拒绝人类,同样也不会拒绝各种生命。在这样的背景下,读一读作家笔下的动物,也许就别有一番趣味。     

亲近

一只乳臭未干的幼鹿,凭与生俱来的本能和智慧,不仅救了自己,还救了母亲。冬天的非洲草原,万物凋零,昔日茂盛的野草早被饥饿的动物们啃精光,空荡荡的原野一望无际。一个小鹿才生下来一星期,它在鹿群中,一步不离跟着妈妈。小鹿不知道,鹿群最凶恶的     

亲近母语，亲近阅读

一说起“早期阅读”,人们往往容易把它与识字联系在一起——不识字怎么阅读呀？其实早期阅读的范围是很宽泛的。北京师范大学教育系的刘炎教授认为：婴幼儿凭色彩、图像、     

亲近

<正>你有多久没卸下身上的包袱,来与这世间的一切亲近了？前几日来到贵州,到荔波小七孔桥游历一番,感觉心都被那些美好融化了。水面平稳,但并非静止,而是泛着微波,缓缓向前推进。阳光洒在恬静的水波上,颇有“水光潋滟晴方好”的意味。江是琥珀般的碧绿澄澈,江底岩石上的青苔都清晰可见,游鱼更是在水的映衬下显得格外灵动可爱,有的慢条斯理,     

亲近自然还原生活--论华兹华斯诗歌的自然崇拜

作为"湖畔派"诗人的代表,华兹华斯一生创作了大量讴歌自然的诗歌作品.1803年成为华兹华斯自然诗作风格的分水岭,前期多表现得清新、自然,充满灵动与浪漫,后期多表现得深刻、理性,充满爱意与伤感.     

亲近诗歌 放飞童心——以诗焕发写作教学生命色彩

教育是最富有诗意的事业。它是现实的,又是浪漫的;是现在,又是未来;是技术,又是艺术。它是理智的海,又是情感的洋(特级教师连树声语)。孩子天生就是诗人。他们对自然、社会、自我充满幻想,充满热情,怀着一种本真的、艺术的生活态度。在写作教学中渗透童诗教学恰能顺应学生的天性,尊重学生的个性,培养学生的诗性。让学生能在现实的自然世界和理想的心灵世界中自由创意、自主表达。引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。一、为何亲近诗歌?1.学生的天性是诗意的。在学生眼里呆板的事物会生动起来:小路自信地伸向远方,枫叶开心地拍红了手掌;…     

亲近草原

草原，在老舍的笔下绿得清新，绿得飘逸，绿得多情。这一次，我和草原终于相会了。怀揣着对她无数美好的遐想，我急急地奔赴她那宽广的怀抱……     

亲近名家

本期作家肖定丽 主持人语 肖定丽老师，是六年前我在《中外童话故事》做编辑时认识的。肖老师很爱笑，她笑的时候更漂亮。她的很多作品也充满笑声。幽默好像是她天生的写作技巧。     

亲近名家

著名作家 王一梅 主持人语 在上世纪末和本世纪初的头几年，不断有年轻的童话作家涌现出来，为有些沉闷的童话界增添着鲜活的亮色。在他们中间，能够形成自己独特的蠢话艺术风格，并坚定保持自己理想追求的尚为数不多，著名作家王一梅是其中比较突出的一个。     

亲近名家

嘿!亲爱的读者，你们好。我们相伴走过了2009年，迎来了2010年。在这辞旧迎新的日子，我想和你们说：这个冬天不太冷。因为“读写”让我们温暖，因为一部好书、一个好作家带给我们快乐。”     

亲近寂寞

点评：亲近寂寞，实际上就是走进真我。作者围绕《瓦尔登湖》，与梭罗一道进行了一次心灵之旅。     

亲近泥土

本文以"泥土"为线索,托物寄情,从"我"回归故乡时的感受写起,回忆了童年与泥土的亲密,述说了长大后离开泥土的失落,表达了作者对泥土的由衷赞颂和崇高敬意。在文中,母亲的言行,不光体现出农村妇女的一种朴素的生存观,也影响了作者一生对泥土的态度,培育了作者的恋土情结。文章运用多种修辞方法,从自身经历和审美形态等层面,对"泥土"进行述写,阐发自己的认识,情感真挚,富有哲理。