好学生不是“看”出来的

我一向反对中午看班的规定,为何要强求老师？其实每天中午我都会给孩子们布置好要做的事情,或者自由阅读课外书,或者书写身边的见闻,或者闭目养神积蓄精力迎接下午的上课,或者处理课堂老师留下的练习……他们自由处理不好吗？我想让孩子们知道自律,不需要老师看的时候依然在学习,知道自己要干什么,不该干什么。总比老师在的时候很安静,老师不在的时候很疯狂那样的效果要好吧!要知道,我最希望看到的灿烂的风景就是让我的学生做到：     

孩子与泥土

孩子与泥土似乎有不解之缘。 每当游戏课让孩子们自己去玩儿时,他们总是飞向土地,全身心地趴在那里,不知有什么让他们那么入迷,不知他们在土里寻找什么。如痴如醉,与泥土浑然一体,仿佛他们是从泥土里出生,泥土是他们的母亲,也是他们最亲密的伙伴。他们用土合成泥,做泥蛋,垒城墙,过家家,或者用小木棍玩“天下太平”,你输我赢其乐无穷。     

好学生不是"看"出来的

我一向反对中午看班的规定,为何要强求老师?其实每天中午我都会给孩子们布置好要做的事情,或者自由阅读课外书,或者书写身边的见闻,或者闲目养神积蓄精力迎接下午的上课,或者处理课堂老师留下的练习……他们自由处理不好吗?我想让孩子们知道自律,不需要老师看的时候依然在学习,知道自己要干什么,不该干什么.     

预设之外 生成其中——《唐雎不辱使命》的教学启示

如果学生在课堂上的提问或者回答超出了教学预设,老师该怎么办?如何巧妙地引导?如何避免在课堂上造成尴尬?如何借机提升课堂效率获得课堂生成?这些问题常令老师担心发愁,生怕学生在课堂上的"意外"让老师尊严扫地,无地自容。十分"庆幸",也许因为我备课准备充分、课堂井然有序、学生配合默契的缘故,在我教书以来,居然一直没有遇到真正难倒过我而让我无法下台或者能让我借机提高课堂效率的"意外"。然而,在执教《唐雎不辱使     

我不喜欢什么样的老师

我们这一期的话题“我不喜欢什么样的学生”和“我不喜欢什么样的老师”,目的是想让同学们设身处地地站在对方的立场为别人着想:假如我是老师,我怎么对学生,假如我是学生,我怎么对老师……你也可以把这期杂志拿给你的老师或者你的学生看,相信如果你的老师(学生)看了会变得让你更加喜欢。     

孩子，谢谢你的鼓励

学生的成长离不开老师．老师的成长也离不开学生。时间定格在1990年。那年我18岁，开始师范毕业前的实习。即将踏入社会，我像无根的小草刚扎进泥土，既感到新鲜、刺激，又感到懵懂、紧张；我当时教小学四年级的数学。教学上指导老师的悉心教导让我备感亲切，课堂上学生的天真无邪令人如沐春风。     

来信四则

<正>菁灵姐姐:你好!我总觉得老师看我不顺眼,总是看到我的缺点。比如许多同学上自习课讲话或者没有交作业本,老师好像都没看到,唯独批评我,让我觉得在班上很没有     

中班美术欣赏活动:阿福

活动设计思路： 最近我班正在进行关于“土”的一个主题活动。在挖土、玩土的过程中，老师发现孩子们特别喜欢用泥土捏小动物、小朋友、小花、飞机等各种各样的东西，这让我们想到了用泥土制作的传统民间工艺品“阿福”。春节期间，很多人家都会贴阿福的图画，这和孩子们的生活比较贴近。     

会喝水的植物

在植物观察实验课上,我们向老师提出了问题:植物体内的水为什么会向上流?那些几层楼高的大树也能把水分输送到树梢去吗?为了回答这个问题,朱老师说:“让我们做个实验吧。”我帮老师挖了两株完整的凤仙花。老师先洗去根部的泥土,等两株植物有点蔫了以后,用小刀切去其中一株的根,     

“我爱家乡”活动简介

一、家乡的红泥土我们班的爱家乡教育,从让幼儿认识家乡的红泥土开始。首先我带幼儿去观察农民伯伯挖地、播种,并让幼儿讨论泥土有什么用处。幼儿七嘴八舌地说:“泥土可以种豌豆、大豆,可以种麦子、棉花”……回园后我又问:“泥土除了可以种庄稼、蔬菜外,还可以做什么?”幼儿说出可以做碗、做花瓶、做砖头等等。在此基础上,我又带幼儿到砖厂参观,让他们亲眼目睹砖厂的工人叔叔怎样和水搅拌泥土,怎样制坯烧砖。然后再让幼儿参观各种建筑物,了解家乡的红泥土对     

给老师的一封信

正敬爱的黄老师:您好!您是我最尊敬的老师。您虽然对我们要求严格,但是却有一颗慈爱的心。每天,您起早贪黑,为我们备课和批改作业,就像蜡烛一样,为我们照亮了前进的道路,让我们感到前途无限光明。树木的成长,离不开阳光和雨露,有了它们无私的奉献,才会有树木的生机勃勃;花朵的生活,离不开泥土,有了泥土提供的营养,     

《甜甜的泥土》——在改写中鉴赏

在学习《甜甜的泥土》这篇文章时,胡建勋同学针对文章的开头与结尾提出疑议:“春寒料峭,埋在泥土中的糖如何能融化呢?这与生活常识符合吗?”对于这个问题我是这样解释的:这是一个诗化的结尾。那甜甜的泥士寄托着生母对他的至爱至情,滋润了他伤痛的心田;那甜丝丝的泥土,也包含着老师们对他的爱心,老头对他的爱心等,这些人的爱,让孩子获得应有的爱和幸福,从而产生生活的渴望和动力。最后我又用古诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”来启发,并通过小讨论的形式,让学生给这篇文章续写个更恰当的结尾。改写有这样一则“:那埋在泥土里的糖依然安…     

我的课堂为什么“甜甜”不起来——关于《甜甜的泥土》教学反思

今年,学校开公开课,我选择黄飞的小说《甜甜的泥土》作为阅读对象。这篇小说,被选编在初中语文教材（苏教版）八年级上册中的第12课。我选择这篇课文开课,是因为我在各地的公开课上多次听到老师们执教《甜甜的泥土》。     

劳动教育——教育的源头活水

劳动教育,已经是一个离我们很远的词汇了。记得即使在“文革”,我还在上小学的时候,老师曾带着我们到田野里,一起种树,种玉米和花生等庄稼。秋收的时候,还带着我们去田里捡拾遗落的麦穗,或者是去挖埋在田里没有被农民挖出来的花生和地瓜。那些和自然与泥土的亲密接触,无不给我留下了深刻的记忆。     

种蜜得蚁

小时候我特别喜欢吃蜂蜜，甜甜的可好吃了。一天，幼儿园的老师告诉我们：“种瓜能得瓜，种豆能得豆，只要爱劳动，种什么就能得什么。”我一听，心里可乐了。我要种蜂蜜，种出多多的蜂蜜，让小朋友和老师也尝尝我种的蜂蜜，那有多好呀!一回到家，我就忙碌起来了：先找到一瓶蜂蜜，又在花坛的泥土里挖了一个深深的洞，再把大半瓶的蜂蜜倒进洞里，最后小心地把洞埋了起来。接着我便躲在一旁偷偷地观察动静，可一直等到天黑，泥土里没有一点变化。我心里虽然着急，但不敢去挖开来看，怕蜂蜜苗创新揭秘像“种蜂蜜”这样的傻事，在许多同学的作…     

上初中的感觉,真好

如花美眷,似水流年.越是美好的事物越让人心生向往,就好像我的初中生活.现在,我终于来到了初中,感觉一切都是那么新鲜. 走进新教室时,我看到了同学们那一张张笑脸,顿时让我想起了活泼可爱的小学同学.当老师将一个个字词或者符号写在黑板上时,我就想起了我的启蒙老师,是她亲手教会我写字的.而置身于这宽敞的教室,也让我想起了从前那间一天到晚打闹不断的教室.     

教育问与答

不停手的任性Q女儿1岁半了,她的调皮、任性越来越让我头疼。从一睁眼就开始动个不停,一不留神就给你出点节目,比如抓花盆里的泥土,拿扫把扫地,或者把抽屉里的东西翻腾出来     

蚯蚓的再生术

身体被从中切断的蚯蚓会再生吗? 周末,语文老师把这个验证课题交给了我们. 一回到家,我就在院墙边的湿地挖起蚯蚓来.一锄下去,一条条肥嫩的蚯蚓在新翻的土里蠕动着,往泥土里猛钻.我抓了一条壮实而精神的,平放在地上,用事先备好的小刀在它身体中部一划,蚯蚓就分离成了两段.疼痛让它们条件反射般地在地上打着卷乱跳.我小心翼翼地把这两段蚯蚓捡起来,放入玻璃瓶,再取一些湿润的泥土装进去,尽量不让蚯蚓受第二次伤害,然后轻轻把瓶子放在阴暗的屋角,让它们自由生长变化.     

我想发泄一下

二十一年前暮春那缕和煦的阳光始终照亮着我的心田。那时我正上小学四年级,一个星期六的午后,又荣幸地被老师抽调出黑板报的我开始不再感到兴奋与自豪,越想越精彩的外面的世界让我有着一种囚在笼中的感觉,想发泄一下的念头油然而生。班主任老师肯定又到自家的菜园去了,教室里只有同病相怜的三名“助教”,于是我毫无顾忌地信口胡诌:老师又要当,工资又要领,活儿又不干,叫我学生来。意料中的大笑并没有如期而至。我不解地回头,绾起裤腿满脚泥土的班主任老师正悄无声息地站在教室的后门边。意料之中的雷霆万钧也没有如约而至,我只听到一句辨别不…     

是谁推开了我的“窗”

总有许多人，会把老师比作“春蚕”、“蜡烛”，而我觉得用泥土来形容老师的精神更加贴切。