调整心态方飞口才

古人云:"一人之辩,重于九鼎之宝","三寸之舌,强于百万雄师."当今,欧美发达国家把"舌头、金钱、电脑"并称为世界三大法宝.可想而知口才在现实生活中的重要性.技校生毕业后将和各行各业的人打交道,这就不能忽视口才的训练.但在具体的操作中,常有同学对自己的口才缺乏自信,甚至自暴自弃,影响了自己口才的发挥.其实,能说会道既是知识的积淀,更是良好心态的调整,因此,我们在不断积累知识的同时努力调整心态,就可以放飞口才.     

浅谈学生的口才训练与培养

浅谈学生的口才训练与培养马雪艳古代有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”之论，可见口才历来为人们所重视。第二次世界大战以后，一些西方人曾把“舌头、原子弹、金钱”相提并论，称之为“世界三大威力”，现在不少西方人又把“口才、美元、电脑”作为三大...     

“辩论会”的作用

“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。辩论的才能是一个人综合素质能力中重要的一环。在政治课上适时以“辩论会”的形式开展教学,妙处颇多。 良好的口才是内在知识修养的外在表现,要想在辩论过程中表现出很高的素质,就要求学生必须具有广博的知识。而平时学生所读的书都是与考试相关的书本知识,即使看了一些课外书,知识的含量也是有限     

语言艺术与生物教学

<正> 在课堂教学中,口头语言是最主要的信息交流方式之一。我们通常所说的口头语言俗称口语。良好的口语是有效教学的基础,而一口标准流利的普通话则是教师表达口语的最基本要素,二者合称为“口才”。当然,如果具有甜美、磁性的嗓音就更好了。这些是展现语言艺术魅力的先天因素。但口才并不是人生来就具有的,还需要后天的努力。要想在有限的时间和空间内有效地表达自己的思想和情感,需要具有一定的运用语言的能力和很好的文化修养。常言道:“工欲善其事,必先利其器。”要想会说话,首先必须充实知识。因为知识是口才的基础,没有知识肯定就没有好的口才。只有具备了多方面的知识,才能在说话时得心应手,上下几千年,纵横数万     

语文教学中的情感教育

《文心雕龙》说：“情者文之经，理者文之纬。”一篇文章，没有“理”就没有灵魂，而没有“情”就没有血肉。语文教材中的优秀篇章无不抒发了美好的感情，体现了真、善、美。阅读这样的作品，就会愉悦人的心灵，陶冶人的情操，从而收到以情动人、以情育人的效果。教师在教学中应注重真、善、美情感渗透，使听、说、读、写在美的旋律中达到知识和情感两方面的和谐统一，使学生产生情感激动，精神愉悦，从而领悟到社会和人生的某些真理，并转化为提高和完善自己的巨大力量。 　　一、读出情感 　　有人把范读，称之为“美读”，这是很有见地的…     

交际与口才纵横谈

交际口才集口语表达能力、听话能力、体态表达能力、心理素质、情感表达能力、人际交往意识、人格魅力以及知识结构等多种要素于一体,是一个人综合素质的结晶。掌握说话艺术的人必须具备良好的道德素养、知识素养和艺术素养。提高交际口才,要充满自信,放松心态;要把握语言文字的知识,提高口语表达的技能;要善于寻找和别人谈话的交集;要发挥主导能力,使场面在自己的控制范围之中。同时,还要把握互尊性、倾听性、得体性原则,从而使交际产生良好的效果。     

教师心中的阳光

新学期，很多教师都会接手新班。常常听到不少教师都习惯于先叫苦。如“差生如何多”、“班级如何难管理”等，甚至觉得领导不公或故意为难自己。试问：“在第一印象中就如此排斥，那么以后还会有好心情投入教学和管理吗？”再如，有些教师在教学中稍遇到一点事情，便会大喊大叫全班学生在各方面如何差等，这种以点带面的做法，如何会使学生信服？如何培养学生良好的心态？实践表明，教师积极向上的心态，不仅可以激发教师信心十足、热情地投入工作，也可以直接影响学生形成乐观向上的学习态度。这就需要教师在工作中学会调整心态，给自己积极的暗示，保持自己心中常有明媚的阳光。     

让个性在“说”中张扬

现在是倡导张扬个性的时代。而个性的张扬是建立在自信的基础之上的。自信很大程度上缘于自己善辩的口才。我国古代著名文论家刘勰曾谈过口才的重要，他说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”在现代激烈的社会竞争中．一个人不仅要有广博的学识，还要有善辩的才能，只     

浅谈非智力因素在素质教育中的作用

一、与智力活动有关的情感因素在素质教育中的作用列宁指出：“没有人的情感，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”这句话，充分地说明了情感的作用。孔子将学习分为“知之、好之、乐之”三个层次，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐之”就是一种最高层次的学习。只有进入到“乐之”这一层次，才能使人在学习上自强不息。学生有了对学习的愉悦情感，就会增强学习的积极性，主动地探求新知识，大胆地发挥创造性思维能力，顽强地克服各种困难，从而提高学习质量。教师与学生都有着丰富的情感，他们会因经历不同而产生不…     

新课引入种种

一堂课,怎样一开始就吸引学生的注意力,激发学习的兴趣,使学生形成对新知识自觉需要的心态,这是引入新课所要研究的问题。俗话说:“良好的开端,是成功的一半。”本文拟就新课的引入方法略叙管见。 (一)创设情境引入。在教学新知识前,有意创设生动、愉悦的意境,以揭示知识矛盾,引发学生学习的兴趣。     

如何让学生快乐地学习英语

著名教育家苏霍姆林斯基提出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态．就急于传授知识．不动感情的脑力劳动就会带来疲倦：没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣．就会成为学生学习的负担。”我国古代大教育家孔子先生提出：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这里说的“乐之”就是说要让学生在愉悦的氛围中展开快乐而主动的学习．这样他们所取得的学习效果才能事半功倍。现代教学非常关注在学生智力活动中非智力因素的调动．新课程改革明确提出了“快乐教学”理念．指出要让学生以愉悦的心态、积极的情感来展开主动探究活动．享受到学习所带来的乐趣。这对我们的教学提出了更高的要求。在英语教学中我们要改变往日枯燥单调的教学模式．     

让个性在“说”中张扬

现在是倡导张扬个性的时代。而个性的张扬是建立在自信的基础之上的。自信很大程度上缘于自己善辩的口才。我国古代著名文论家刘勰曾谈过口才的重要 ,他说“一人之辩 ,重于九鼎之宝 ;三寸之舌 ,强于百万之师。”在现代激烈的社会竞争中 ,一个人不仅要有广博的学识 ,还要有善辩的才能 ,只有这样 ,才能立于不败之地。美国著名的成功学大师卡耐基曾说过 ,“一个人的成功 ,百分之十五取决于他的专业知识 ,百分之八十五取决于他的口才和人际交往能力。”可见 ,良好的口语表达是多么重要。而应试教育带来的负面影响 ,使很大一部分教师忽视了对学生…     

阅读的认知策略和教学

语文新课程标准提出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”基于此，本文仅就语文阅读教学的策略作一探讨。     

巧变语序出新意

开栏语也许你看到栏目名称中的“课堂”二字就有些烦，不过先别急，“课堂”前还有个修饰语“轻松”呢。在这里你不仅能像平时进入课堂一样掌握知识，提高能力，而且还会获得一种“轻松”的愉悦。至于“轻松”到什么程度，还是请你自己走进去体验一下吧。有这样一则趣谈──某著名书法家因不满路人随地小便，便写了张字条贴在路上：“不可随处小便。”一位仰慕他的书法的人撕了去，准备贴在房中，可是，不雅呀。后来，他还是将字贴到了书房中，而且非常精彩。原来，他巧妙地将语序作了一下调整，成了“小处不可随便”。类似的例子还不少：清…     

加强说话训练 培养语文能力

现代心理学认为，语文能力和交际能力是现代人所必需的两种重要的能力。这两种能力又都离不开一个字：“说”。“说”作为人的最基本最重要的素质，在现代社会尤为重要。社会竞争的日趋激烈，推销自己，社会交际，都需要人们有良好的口才。因此在语文教学中加强说话训练，使学生能说     

教师口才的要素

教师以“舌耕为业”。著名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力：“一个能够动听而明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样地浸人学生的心里，把知识一道带进去。”这就是说，作为一名教师，不仅其语言是规范的，而且还应具备良好的口才。教师的口才能反映教师的气质、修养、学识、情操和人品，它不仅对于教学和教育举足轻重，还能潜移默化中影响学生的语言。教师的口才要素由语言与非语言两部分构成。语言要素，指的是教师口语本身，非语言要素指的是思维能力、心理控制能力和教态能力等。     

想说，敢说，会说——谈幼儿园小班幼儿说话能力的培养

“知识就是财富,口才就是资本。”美国口才教育专家戴尔·卡耐基曾说,“一个人的成功,15％取决于知识和技术,85％取决于沟通——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”说话是社会交往的最基本的语言形式。大到汇报工作、自我推销、切磋学问,小到问路、购物、聊天,都离不开说话。语言是幼儿教育中一个不可缺少的领域。那么如何有效培养幼儿冈小朋友的说话能力,现结合本人多年的教学实践,谈谈自己的看法：     

好班级是和谐的＂家＂

21世纪的教育．不仅要使学生学到文化知识，学会做事，更要学会做人：把学生培养成为有责任感、有科学文化知识、有志向、有作为、德才兼备的人。班集体是孩子在学校里生活的家，班主任如果用爱心、耐心、责任心为孩子创设一个和谐、愉悦的“家”，就能为全面提高学生素质、培养学生能力打下坚定的基础：如何才能创设好一个谐和、愉悦的家呢？     

谈校园和谐文化建设中管理者的角色扮演

卡耐基说：“人是主角，在商业领域里成功的关键在于如何管理人，如何与他们相处，事业之成，成于人才”，如果把这句话引用到校园和谐文化建设中也不外乎管理者与被管理者的和谐关系建构问题，管理的核心是人的管理，如何创造出良好的工作氛围，使员工在良好的工作氛围中身心愉悦投人工作，产生绩效，这对管理者而言就显得非常重要。     

中学化学教学中如何培养学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思是,了解知识的人不如爱好知识的人,爱好知识不如把以学知识为快乐的人。说明了对学习的兴趣和热爱是学习的最高境界。在相同的学习环境下,认知的差异除了自身的素质外,还取决于学习者的态度,积极的心态是取得学习效果的必备因素。因此,学生对学习有了兴趣,才会产生自觉的态度,激发学习的主动性,让学生在学习中感到愉悦,取得好成绩。如何培养中学生对化学学习的兴趣,我从以下几点浅谈一下。